Программа повышения квалификации «Цифровая трансформация образования: от Диджитал к Фиджитал» — 22 ак. ч., удостоверение, ФРДО

Программа повышения квалификации «Цифровая трансформация образования: от Диджитал к Фиджитал» — 22 ак. ч., удостоверение, ФРДО | ПНОЦ

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Цифровая трансформация образования: от Диджитал к Фиджитал» (22 ак. часа)

Программа курса Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал» - скачать

Пояснительная записка

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Цифровая трансформация образования: от Диджитал к Фиджитал» опирается на требования профессионального стандарта «Специалист цифровой трансформации документированных сфер деятельности организации», утвержденного Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 31.03.2021 № 192н и на Паспорт стратегии «Цифровая трансформация образования», опубликованный 15 июля 2021 на сайте Министерства Просвещения Российской Федерации.

Цели и задачи, поставленные перед работниками образовательных учреждений в рамках федеральных проектов «Образование» и «Цифровая экономика», требуют новых профессиональных компетенций, понимания сути и преемственности происходящих в этой сфере кардинальных изменений, по полному праву называемых «цифровой трансформацией».

Программа может быть востребована среди таких слушателей как: специалисты учреждений и организаций, работающие с информацией и документами, подразделений производственных предприятий, работники ВУЗов, колледжей, лицеев, общеобразовательных школ, а также сотрудники муниципальных служб, системы переподготовки и повышения квалификации кадров, коммерческих фирм и организаций, осуществляющих обучение.

Программа профессиональной переподготовки направлена на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации.

Присвоение указанной квалификации лицам, освоившим программу, может производиться только при условии наличия высшего образования или одновременного освоения основной образовательной программы (для студентов и магистров).

Нормативный срок освоения 22 ак. часа.

Удостоверение о повышении квалификации

По итогам обучения выдается Удостоверение о повышении квалификации установленного образца с занесением данных в ФРДО (федеральная информационная система «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении»).

Содержание:

Тема 1. Digital Revolution. Человек в цифровом мире.

Что такое информационная революция? Четыре революции в истории человечества. Цифровая революция (Digital Revolution). Статистика использования цифровых технологий с 1990 по 2020. Мировой отчет Digital 2022 Global Overview. Цифровые тенденции в России в 2022 году. Отчет Digital 2022 Russian Federation. Четвертая промышленная революция (The Fourth Industrial Revolution)

Тема 2. Четвертая промышленная революция (4IR) или Индустрия 4.0

Этимология 4IR. Технологии. Мнения исследователей. Прогнозируемые последствия. Трансформация экономики. Прозрачность мира. Индивидуализация человеческого мира. Новые принципы реальности. Социальное расслоение. Исчезновение старых профессий и появление новых профессий. Расшатывание политических систем. «Индустрия 4.0» или «умная фабрика». Четыре основных компонента 4IR Киберфизические системы; Интернет вещей; Доступность ресурсов компьютерной системы по запросу; Когнитивные вычисления. Фильм «Пять ключей - Часть Первая. Нули и единицы. Мир цифровых технологий» с канала «DOC Планета».

Тема 3. Постинформационное общество.

Элементы информационного общества Ф. Уэбстера: технологический; экономический; профессиональный; пространственный; культурный. Постинформационное общество и теория Ф. Уэбстера. Пандемия и внедрения интеллектуальных технологий в повседневную жизнь человека. Технологический элемент. «Информационное общество» и новые технологии конца 20 века: кабельное и спутниковое телевидение, персональные компьютеры, ноутбуки, видеоигры, компьютеризированные информационные службы, средства сотовой связи и, наконец, Всемирная паутина. Экономический элемент. Интернет вещей (от англ. Internet of things), ИИ, робототехника, 3D-печать, квантовые компьютеры, биоинженерия и др. «Промышленность будущего». Профессиональный элемент. Использование ИИ и интеллектуальных технологий. Пространственный элемент. Культурный элемент. Черты «постинформационного общества» и спрогнозируем возможные последствия: Технологический скачок. Индивидуализация. Конфиденциальность. Пертинентность. Киберсреда. Киборги или люди-машины.

Тема 4. Теория поколений и профессии будущего

Теория поколений. Стиллман Дэвид «Поколение Z на работе. Как его понять и найти с ним общий язык». Поколение Z и рынок труда. Поколение Альфа (Generation Alpha). Московский международный салон образования. Фильм о профессиях будущего с ММСО 2016. Работа 4.0. Атлас профессий.

Тема 5. Концепция Фиджитал. Phygital Learn.

Концепция Фиджитал (англ. phygital). Персонализация образовательного процесса. Суть концепции «фиджитал». Электронное обучение. Смешанное обучение (blended learning). Онлайн обучение (online learning). SAMR. Перевернутый класс. Концепция Bring Your Own Device (BYOD). Интерактивные методы обучения: кооперативное, проблемное и проектное обучение. Пермский край активно включился в развитие фиджитал-спорта в России. Фиджитал-центры. «Игры Будущего» с концепцией фиджитал – новый тренд в спорте. «Игры будущего» - gofuture.games. Образовательный проект Phygital Learn.

Тема 6. Национальные проекты РФ.

Программа развития цифровой экономики в Российской Федерации до 2035 года. Стратегия цифровой трансформации Прикамья. Цели национального проекта «Образование». Запуск единой цифровой образовательной среды. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда», 2019-2024 гг.

В национальный проект «Образование» (2019-2024 гг) входят 8 федеральных проектов: «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Молодые профессионалы (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)», «Цифровая образовательная среда», «Социальная активность», «Социальные лифты для каждого», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», «Развитие системы поддержки молодежи ("Молодежь России")».

Цифровая трансформация образования до 2030 года. Паспорт стратегии «Цифровая трансформация образования» включает создание за счет федерального бюджета следующих сервисов: "Библиотека цифрового образовательного контента", "Цифровой помощник ученика", "Цифровое портфолио ученика", "Цифровой помощник родителя", "Цифровой помощник учителя", а также создание системы управления образовательной организацией.

История цифровизации в России в период с 2002 по 2020 годы.

Тема 7. Образовательные технологии и электронное обучение. ФГОС.

Образовательные технологии (EdTech). Электронное обучение (E-learning). Традиционная модель образования. Методы, формы и средства обучения. Чему сейчас всё-таки надо обучаться? Государственные образовательные стандарты в России. Три поколения ФГОС. Педагогические технологии по ФГОС. Модернизация. Ключевые отличия новой редакции ФГОС. Вариативность. Использование электронных средств обучения, дистанционных технологий. Деление учеников на группы. Информационно-образовательная среда. занятия по профориентации. Образование Будущего. Цифровизация учебного процесса. Модель SAMR: Замещение (Substitution). Улучшение (Augmentation). Изменение (Modification). Преобразование (Redefinition).

Тема 8. Цифровая трансформация образования. Профстандарт «Специалист по цифровой трансформации».

Цифровая грамотность (digital fluency). Цифровая компетентность (digital competency). Трансформация цифровых технологий. Цифровая зрелость. Цифровая трансформация (digital transformation, DT или DX). Стадии цифровой трансформации образовательной организации. Из стратегии «Цифровая трансформация образования». Проект «Цифровая трансформация отрасли «Образование (общее)» на 2021–2030 годы, включая: «Библиотека цифрового образовательного контента», «Цифровой помощник ученика», «Цифровое портфолио ученика», система управления в образовательной организации, «Цифровой помощник родителя», «Цифровой помощник учителя». Основные вызовы и проблемы отрасли «Образование». Руководитель по цифровой трансформации (Chief Digital Transformation Officer, CDTO). Обязанности руководителя цифровой трансформации. Задачи ЦТ. Компетентностная модель CDTO из рекомендаций Минкомсвязи. Новая профессия «Цифровизатор». Профстандарт «Специалист цифровой трансформации документированных сфер деятельности организации».

Программа повышения квалификации «Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал»

ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ «ПЕРМСКИЙ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал»

Трудоемкость: 16 академических часов

Автор-составитель:

Боронников Павел Александрович

Пермь 2023

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ЦЕЛИ и ЗАДАЧИ

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

1 КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1 Область профессиональной деятельности

1.2 Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт

1.3 Компетенции обучающихся по программе повышения квалификации

1.4 Общая характеристика программы

2 ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1 Учебный план программы дополнительного профессионального образования повышения квалификации «Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал»

2.2 Календарно учебный график программы дополнительного профессионального образования повышения квалификации «Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал»

3 СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

4 ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ

5 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5.1 Условия реализации программы дополнительного профессионального образования повышения квалификации «Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал»

5.2 Кадровое обеспечение реализации программы

5.3 Материально-технические база программы дополнительного профессионального образования

5.4 Требования к материально-техническим условиям со стороны обучающегося (потребителя образовательной услуги)

5.5 Учебно-методическое обеспечение

5.6 Контрольно-оценочные материалы

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Пояснительная записка

Программа «Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал» опирается на требования профессионального стандарта «Специалист цифровой трансформации документированных сфер деятельности организации» (Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 31.03.2021 № 192н) и на требования современной цифровой экономики.

Программа профессиональной переподготовки «Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал» сформирована таким образом, чтобы слушатели за минимальнальное время получили навыки и умения, необходимые для эффективного решения профессиональных задач.

Обучение по профстандарту специалиста по цифровой трансформации позволяет определиться с трудовыми действиями, знаниями и умениями: по поиску, отбору и анализу информации; по обеспечению специалистов нужной информацией; по основам действующего законодательства и нормативно-правовых актов; по самостоятельному проектированию и организации цифровой образовательной среды (ЦОС) при помощи информационно-коммуникационных технологий; по применению современных образовательных технологий обучения и электронного обучения т.д. Стоит отметить, что изменение единой системы классификации профессий (ЕТКС) коснулось многих изменений касательно функций, знаний и умений специалистов.

Курсы повышения квалификации специалистов по цифровой трансформации ведутся в соответствии с современными требованиями профессиональных стандартов и удовлетворяют требования трудовых инспекций по части образования.

Программа предназначена для получения дополнительной квалификации. Присвоение указанной квалификации лицам, освоившим программу, может производиться только при условии наличия среднего профессионального / высшего образования или одновременного освоения основной образовательной программы (для студентов и магистров).

Программа может быть востребована среди таких слушателей как:

руководители и сотрудники общеобразовательных учреждений, учителя школ, преподаватели и руководители цифровой трансформации образовательных учреждений и организаций, осуществляющих обучение, ВУЗов, работники курсов переподготовки и повышения квалификации, колледжей, лицеев; а также ИТР, служащие и руководители подразделений научно-исследовательских, конструкторских, производственных и других предприятий и организаций, специалисты технопарков, технополисов, бизнес инкубаторов, консалтинговых и других фирм.

Образовательная программа дополнительного профессионального образования повышения квалификации «Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал» составлена в соответствии с нормативными правовыми актами и государственными программными документами:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 31.03.2021 № 192н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист цифровой трансформации документированных сфер деятельности организации»;

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам, утвержденного приказом Минобрнауки Российской Федерации от 01.07.2013 г. N 499;

Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 N 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

Письмо Минобрнауки Российской Федерации № ВК 1013/06 от 21.04.2015 «Методические рекомендации по реализации дополнительных профессиональных программ с использованием дистанционных образовательных технологий, электронного обучения и в сетевой форме»;

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей, и молодежи»;

Федеральный закон от 27.07.2006г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации».

Федеральный закон от 27.07.2006г. № 152-ФЗ «О персональных данных».

Представленная рабочая программа «Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал» соответствует требованиям предъявляемым стандартом и может быть рекомендована к использованию в образовательном процессе.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель обучения:

Сформировать у слушателей образовательной программы базовые цифровые, личностные, профессиональные компетенции, теоретические знания и практические умения по осуществлению цифровой трансформации в сфере образования.

Задачи:

Дать теоретические знания и практические умения по цифровой трансформации образования.

Обучить практической реализации цифровой трансформации в образовании.

Сформировать общие (ОК) и профессиональные компетенции (ПК) по созданию цифровых образовательных ресурсов в рамках цифровой трансформации.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

В результате освоения дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал», слушатель должен приобрести следующие знания и умения:

Базовые знания предметной области
Знание трендов цифровых технологий
Навыки проектирования и внедрения цифровых образовательных ресурсов
Владение методиками управления организационными изменениями
Навыки управления проектами ЦТ
Знание нормативной базы

знать:

нормативной базы

предметной области

основных трендов развития цифровой трансформации

уметь:

разрабатывать проекты и документы по цифровой трансформации в сфере образования

владеть:

компетенциями по созданию подразделений и проектных команд ЦТ

навыки:

планирования, прогнозирования и моделирования ЦТ в образовании

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1. Область профессиональной деятельности

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал» разработана ООО «Пермский научно-образовательный центр» в соответствии с требованиями профессионального стандарта 07.013 013 «Специалист цифровой трансформации документированных сфер деятельности организации».

Наименование вида профессиональной деятельности: Управление и использование цифровой трансформации документированных сфер деятельности организации.

Основная цель вида профессиональной деятельности: Обеспечение эффективного управления цифровой трансформацией документированных сфер деятельности организации за счет использования современных технологий и анализа данных.

Отнесение к видам экономической деятельности (ОКВЭД-2 и наименование вида экономической деятельности):

63.11. Деятельность по обработке данных, предоставление услуг по размещению информации и связанная с этим деятельность.

91.01. Деятельность библиотек и архивов.

Связь образовательной программы с профессиональным стандартом

Наименование программы	Наименование профессионального стандарта	Уровень квалификации
Программа дополнительного профессионального образования повышения квалификации «Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал»	07.013 «Специалист цифровой трансформации документированных сфер деятельности организации»	7

Содержание дополнительных профессиональных программ должно учитывать профессиональные стандарты, квалификационные требования, указанные в квалификационных справочниках по соответствующим должностям, профессиям и специальностям.

Структура дополнительной профессиональной программы включает цель, планируемые результаты обучения, учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), организационно-педагогические условия, формы аттестации, оценочные материалы и иные компоненты. Учебный план дополнительной профессиональной программы определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных видов учебной деятельности обучающихся и формы аттестации.

Обучение по программе осуществляется на основе договора об оказании услуг, заключаемого со слушателем и (или) с физическим или юридическим лицом, обязующимся оплатить обучение лица, зачисляемого на обучение.

1.2. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт

	Обобщенные трудовые функции		Трудовые функции	Код
А	Технологическое сопровождение цифровой трансформации документированных сфер деятельности организации	5	Учет и обеспечение сохранности структурированных данных документированных сфер деятельности, размещенных на официальных сайтах организации	A/04.5	5
			Консультационная поддержка работников организации в процессах цифровой трансформации документированных сфер деятельности	A/06.5	5
В	Организационное сопровождение цифровой трансформации документированных сфер деятельности организации		Методическое руководство процессом цифровой трансформации документированных сфер деятельности организации	B/09.6	6

III. Характеристика обобщенных трудовых функций

1.3 Компетенции обучающихся по программе повышения квалификации

Планируемые результаты обучения содержат характеристики профессиональных компетенций специалиста, которые формируются и совершенствуются в результате освоения программы повышения квалификации «Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал»:


БЦК 1	Первый блок Модели компетенций включает в себя базовые цифровые компетенции — минимально необходимый уровень знаний и навыков использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в повседневной и профессиональной деятельности. Базовые цифровые компетенции: Способность пользователя уверенно, эффективно и безопасно выбирать и применять инфокоммуникационные технологии в разных сферах жизни основана на непрерывном овладении знаниями, умениями, мотивацией, ответственностью (поиск информации, использование цифровых устройств, использование функционала социальных сетей, финансовые операции, онлайн-покупки, критическое восприятие информации, производство мультимедийного контента, синхронизация устройств и пр.).
ЛК 2	Личностные компетенции (soft skills) в сфере цифрового развития — группа компетенций, отражающих индивидуальные особенности личности, позволяющие успешно участвовать в реализации стратегии цифровой трансформации и проектах цифрового развития.
ПК 3	Профессиональные компетенции (hard skills) в сфере цифрового развития — группа компетенций, связанных с функциональным использованием методов и инструментов управления процессами, проектами, продуктами цифровой трансформации и регулярным решением сложных профессиональных задач в цифровой среде.
ПК.3.1	Управление цифровым развитием — знание и применение на практике методов стратегического менеджмента, управления цифровой образовательной средой и цифровой трансформацией образования, а также инструментов оценки цифровой зрелости организации.
ПК.3.2	П.2 Развитие организационной культуры — знание и применение технологий формирования и развития организационной культуры, управления сложными организационными изменениями, а также формирования цифровой кадровой экосистемы в сфере образования.
ПК.3.3	П.3 Инструменты управления — применение профессиональных методов управления процессами, проектами, продуктами в процессе цифровой трансформации в сфере образования.
ПК.3.4	П.4 Управление и использование данных — знание и применение методов и технологий сбора, структурирования, анализа данных для построения новых организационных и управленческих моделей, продуктов и сервисов в сфере образования.
ПК.3.5	П.5 Применение цифровых технологий — знание и использование методов проектирования, построения и управления корпоративной архитектурой, управления ИТ-системами, применения сквозных технологий, а также средств и методов информационной и кибербезопасности в сфере образования.
ПК.3.6	П.6 Развитие ИТ-инфраструктуры: знание и применение технической документации, выстраивание технологических стеков, применение инфраструктурных технологий и развитие систем хранения данных в сфере образования.
ЦК. 4	Цифровая культура — система ценностей, установок, норм и правил поведения, которую принимает, поддерживает и транслирует команда цифровой трансформации.

Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и знаний:

Принятие управленческих решений по вопросам использования и защиты результатов интеллектуальной деятельности;

Разработка (участие в разработке) мер защиты результатов интеллектуальной деятельности;

Разработка предложений по обеспечению правовой охраны в области профессиональной деятельности;

Менеджмент в области профессиональной деятельности, связанной с обеспечением правовой охраны результатов интеллектуальной деятельности и средств индивидуализации юридических лиц, товаров, работ, услуг и предприятий, защиты прав на них;

Оценка стоимости ущерба, нанесенного нарушением прав на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации юридических лиц, товаров, работ, услуг и предприятий.

Общая характеристика программы

Программа по виду образования – дополнительное образование

Подвид - дополнительное профессиональное образование повышение квалификации

Категория слушателей: сотрудники (педагоги, методисты) и руководители образовательных учреждений и организаций, имеющие высшее или среднее профессиональное образование, в том числе получающие ВО или СПО.

Формы освоения программы: дистанционная, с применением исключительно электронного обучения дистанционных образовательных технологий.

Дистанционная форма обучения проводится средствами платформы "Антитренинги" ( https://antitreningi.ru ) конференций в формате вебинаров, прямых эфиров. Для работы в системе слушателю выделяется логин и пароль. Рабочее место слушателя должно быть оснащено компьютером с подключением к сети Интернет.

Личный кабинет: https://antitreningi.ru/#/login

Логин: Guest

пароль: 12345

Форма организации образовательной деятельности – индивидуальная или групповая.

Количество обучающихся в группе – не ограниченно.

Трудоемкость обучения по данной программе – 16 часов.

Общий срок обучения – 4 недели.

Занятия с использованием компьютерной техники организуются в соответствии с гигиеническими требованиями к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы, занятия сокращаются на 15 минут.

Продолжительность академического часа составляет 30 минут.

Продолжительность занятий – 2 академических часа в день.

Число занятий в неделю: 2

Режим занятий: занятия проводятся по учебному расписанию и предусматривается возможность обучения по индивидуальному учебному плану (графику обучения) в пределах осваиваемой дополнительной профессиональной программы повышения квалификации.

Язык обучения – русский.

При освоении дополнительной профессиональной программы повышения квалификации возможен зачет учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), освоенных в процессе предшествующего обучения по основным профессиональным образовательным программам и (или) дополнительным профессиональным программам.

Программа не рассчитана на получение второго высшего образования, а направлена на повышение квалификации и расширение спектра профессиональных возможностей.

Итоговый документ - удостоверение о повышении квалификации.

2. ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

№ п/п	Название разделов/ тем		В том числе		Коды профессиональных компетенций и трудовых функций	Формы контроля
№ п/п	Название разделов/ тем	Общая трудо-емкость, час.	ТЗ	СР	Коды профессиональных компетенций и трудовых функций	Формы контроля
1	Digital Revolution. Человек в цифровом мире.	1	1		ПК 1/ ПК 2/ПК 3	Входящий контроль/ответы на вопросы (Приложение 1)
2	Четвертая промышленная революция (4IR) или Индустрия 4.0	1	1		ПК 1/ ПК 2/ПК 3	Текущий контроль/Устный опрос
3	Постинформационное общество.	1	1		ПК 1/ ПК 2/ПК 3	Текущий контроль/Устный опрос
4	Теория поколений и профессии будущего	1	1		ПК 1/ ПК 2/ПК 3	Текущий контроль/Устный опрос
5	Концепция Фиджитал. Phygital Learn.	1	1		ПК 1/ ПК 2/ПК 3	Текущий контроль/Устный опрос
6	Национальные проекты РФ.	1	1		ПК 1/ ПК 2/ПК 3	Текущий контроль/Устный опрос
7	Образовательные технологии и электронное обучение. ФГОС.	1	1		ПК 1/ ПК 2/ПК 3	Текущий контроль/Устный опрос
8	Цифровая трансформация образования. Профстандарт «Специалист по цифровой трансформации».	1	1
9	Консультация	1	1		ПК 1/ ПК 2/ПК 3	Ответы на вопросы
10	Итоговая аттестация (тестирование)	1	1		ПК 1/ ПК 2/ПК 3	Тестирование (Приложение 2)
	Итого	18

2.2. Календарно учебный график программы дополнительного профессионального образования повышения квалификации «Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал»

Продолжи-тельность обучения Недели	Место проведения	Наименование тем	Общая трудоем-кость, час.	Форма проведения	Форма контроля
1	Онлайн - платформа	Входной контроль.		Анкетирование	Тест (Прило-жение 1)
1	Онлайн – платформа	Digital Revolution. Человек в цифровом мире.		Видеозанятие / Задание / СР	Текущий контроль / Устный опрос
2	Онлайн – платформа	Четвертая промышленная революция (4IR) или Индустрия 4.0		Видео-занятие / Задание / СР	Текущий контроль / Устный опрос/
2	Онлайн – платформа	Постинформационное общество.		Видео-занятие / Задание / СР	Текущий контроль / Устный опрос/
3	Онлайн – платформа	Теория поколений и профессии будущего		Видеозанятие / Задание / СР	Текущий контроль / Устный опрос/
3	Онлайн – платформа	Концепция фиджитал. Phygital Learn.		Видеозанятие / Задание / СР	Текущий контроль / Устный опрос/
4	Онлайн – платформа	Национальные проекты РФ.		Видеозанятие / Задание / СР	Текущий контроль / Устный опрос/
4	Онлайн – платформа	Образовательные технологии и электронное обучение (EdTech & E-learning). ФГОС.		Видеозанятие / Задание / СР
5	Онлайн – платформа	Цифровая трансформация образования. Профстандарт «Специалист по цифровой трансформации».		Видеозанятие / Задание / СР
5	Онлайн - платформа	Консультация онлайн (в прямом эфире)		Прямой эфир	Ответы на вопросы
5	Онлайн - платформа	Итоговая аттестация		Тест	Тестирование
		Итого	16

3. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Программа вариативна, возможны изменения в содержании тем. Педагог может вносить изменения в содержания тем, дополнять практические занятия новыми приемами практического исполнения. Образовательная организация ежегодно обновляет дополнительную общеобразовательную программу с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

Тема 1. Digital Revolution. Человек в цифровом мире.

Тема 2. Четвертая промышленная революция (4IR) или Индустрия 4.0

Тема 3. Постинформационное общество.

Тема 4. Теория поколений и профессии будущего

Тема 5. Концепция Фиджитал. Phygital Learn.

Тема 6. Национальные проекты РФ.

История цифровизации в России в период с 2002 по 2020 годы.

Тема 7. Образовательные технологии и электронное обучение. ФГОС.

Тема 8. Цифровая трансформация образования. Профстандарт «Специалист по цифровой трансформации».

Текущий контроль / Самостоятельная работа

Составьте краткий конспект каждого занятия с фиксацией основных понятий, требований и выводов.

Консультация онлайн (в прямом эфире)

Целью консультации является расширение и углубление полученных знаний и дополнительный разбор учебного материала, который либо слабо усвоен слушателями, либо не усвоен совсем. Проводится в форме видео конференции в прямом эфире. К такому виду консультаций относятся текущие индивидуальные и групповые консультации по учебному предмету и предэкзаменационные консультации.

Итоговая аттестация: Тестирование

4. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ

Результативность освоения программы систематически отслеживается в течение обучения. С этой целью используются разнообразные виды контроля: входной и текущий контроль и итоговая аттестация.

Входной контроль проводится в начале курса для определения уровня знаний, слушателей на начало обучения по программе дополнительного профессионального образования повышения квалификации «Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал». Проводится на платформе "Антитренинги" по адресу https://antitreningi.ru в форме анкетирования.

Текущий контроль успеваемости слушателей представляет систематическую проверку учебных достижений слушателей, проводимую педагогом в ходе осуществления образовательной деятельности, и направлен на обеспечение выстраивания образовательного процесса максимально эффективным образом для достижения результатов освоения дополнительной программы.

Текущий контроль осуществляется педагогом в ходе изучения каждой темы на каждом занятии, в целях получения информации: о выполнении требуемых действий в процессе учебной деятельности; о правильности выполнения требуемых действий; о соответствии действия данному этапу усвоения учебного материала; о формировании действия с должной мерой обобщения, освоения (автоматизированности, быстроты выполнения и др.). Домашние задания после каждого урока проверяются педагогом.

Освоение образовательной программы заканчивается итоговой аттестацией, с присвоением каждому слушателю результата «зачет / незачет». Форма итоговой аттестации – тестирование. Итоговая аттестация позволяет оценить успешность всего курса в целом. Итоговая аттестация охватывает проверку достижения всех заявленных целей изучения программы и проводится для контроля уровня понимания слушателями связей между различными ее элементами.

Лицам, успешно освоившим программу повышения квалификации и прошедшим итоговую аттестацию, выдается удостоверение о повышении квалификации.

5. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5.1 Условия реализации программы дополнительного профессионального образования повышения квалификации «Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал».

При проведении занятия с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, в водной части следует обозначить правила работы и взаимодействия (объяснить обучающимся технические особенности работы и правила обмена информацией. В процессе занятия педагогу необходимо четко давать инструкции выполнения заданий.

Образовательный процесс предусматривает следующие виды и формы учебных занятий: видео-лекции, практические занятия, выполнение аттестационной работы, консультации.

Изучение каждого раздела программы имеет практическую направленность и предполагает решение задач, предусматривающих приобретение слушателями конкретных профессиональных умений и навыков.

Групповые и индивидуальные консультации проходят при непосредственном общении преподавателя и слушателя в ходе обучения, видеоконференций и организуются в дистанционном режиме.

Онлайн-обучение не исключает домашних заданий и общения с преподавателями, всё это также выполняется в системе. Каждая тема включает в себя практические (домашние) задания. Проводятся деловые игры, мозговые штурмы, решаются задачи.

При реализации Программы в учебном процессе используются глобальные и локальные компьютерные сети для обеспечения доступа к информационным образовательным ресурсам и для управления учебным процессом независимо от местонахождения человека.

Виды занятий при организации дистанционного обучения:

Онлайн – занятие (видео занятие в записи, вебинары и задания). Занятия являются асинхронными – в этом случае у слушателя есть возможность найти удобное для себя время, чтобы отработать материал программы обучения. Программа включает в себя теоретические и практические занятия.

разработанные педагогом презентации с текстовым комментарием;

online-занятие (прямые эфиры вопрос-ответ, online-консультация);

фрагменты и материалы образовательных Интернет-ресурсов;

чат-занятия (учебные занятия, осуществляемые с использованием чат-технологий, проводятся синхронно, то есть все участники имеют одновременный доступ к чату):

общий чат обучающихся курса;

адресные дистанционные консультации.

Видео уроки можно смотреть в любое время и выполнять задания.

Для работы в системе слушателю выделяется логин и пароль. Рабочее место слушателя должно быть оснащено компьютером с подключением к сети Интернет.

Также отличительной особенностью данной программы является подключение профессионалов при проведении занятий, которые могут более полно и доступно объяснить слушателям изучаемые темы, проводить практические занятия.

5.2. Кадровое обеспечение реализации программы

Реализация дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал» обеспечивается научно-педагогическими работниками организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации программы на условиях гражданско-правового договора.

Квалификация руководящих и научно-педагогических работников организации должна соответствовать квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования».

Педагоги - должны иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы

5.3 Материально-технические база программы дополнительного профессионального образования

ООО «ПНОЦ» располагает материально-технической базой, обеспечивающей реализацию образовательной программы и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Личный кабинет: https://antitreningi.ru/#/login

Логин: Guest

пароль: 12345

Услуга подключения к сети Интернет должна предоставляться в режиме 24 часа в сутки 7 дней в неделю. Подключение к Интернет со скоростью не ниже 512 Кбит/с. Материально-техническая база для реализации программы включает следующие составляющие:

Выделенный канал связи или отдельный Wi-Fi-канал;

Для передачи звука рекомендовано использовать отдельные микрофоны с шумоподавлением (не рекомендуется использовать встроенные микрофоны камер);

Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды (платформа https://hs-school.ru/);

В помещении, где проводится трансляция, должно быть соответствующее мероприятию освещение;

Стол преподавателя - 1шт.;

Стул преподавателя - 1 шт.;

Настольный ПК или ноутбук – 1 шт;

Устройства воспроизведения звука (наушники, колонки)

Устройства ввода звука (микрофон, веб камера)

Программное обеспечение;

Интернет, локальные компьютерные сети, интернет-браузеры MS Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome

Рекомендуемая конфигурация компьютера:

Разрешение экрана от 1280х1024

Pentium 4 или более новый процессор с поддержкой SSE2

512 Мб оперативной памяти

200 Мб свободного дискового пространства

Современный веб-браузер актуальной версии (Firefox 22, Google Chrome 27, Opera 15, Safari 5, Internet Explorer 8 или более новый).

Устройства воспроизведения звука (наушники, колонки)

Учебно-методическое обеспечение

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы повышения квалификации «Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал» обеспечено электронными учебниками, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным темам программы.

Образовательная организация также имеет доступ к электронным образовательным ресурсам (ЭОР).

Организационно-методические материалы;

Учебные презентации по темам;

Учебный план работы педагога;

Календарный учебный график;

Интернет - ресурсы:

Научная электронная библиотека «elibrary.ru» - Лицензионное соглашение № 20487 от 13.07.2023 между ООО "ПНОЦ" и ООО «Научная электронная библиотека» - оператором сетевого сайта проекта eLIBRARY.RU

Электронная библиотека и цифровые образовательные ресурсы на сайте ООО "ПНОЦ" - https://ноц59.рф/biblioteka

Цифровые образовательные ресурсы на канале ООО «ПНОЦ» на youtube - URL: https://www.youtube.com/watch?v=lVQWSuJXdRY

Контрольно-оценочные материалы

Проведение мониторинга успеваемости слушателей, содержание учебных модулей и учебно-методических материалов программы дополнительного профессионального образования повышения квалификации «Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал» представлено в учебно-методических ресурсах, размещенных в электронной информационно-образовательной среде ООО «Интернет университет» на онлайн платформе «Антитренинги» по адресу: https://antitreningi.ru.

СДО и включают следующие формы и методы для проведения входного, текущего контроля, итоговой аттестации: задания в тестовой форме, практическая работа. С примерами оценочных средств можно ознакомиться на платформе СДО.

Список литературы и использованных источников

Атлас профессий будущего / Н.Ю.Анисимов, Л.М. Гохберг, Г.О. Греф, Н.В. Дудина, С.В. Черногорцева, Н.А. Шматко и др.; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики»; ПАО «Сбербанк». – Вып. 2. – М.: НИУ ВШЭ, 2021. – 240 с.
Дидактическая концепция цифрового профессионального образования и обучения / П. Н. Биленко, В. И. Блинов, М. В. Дулинов, Е. Ю. Есенина, А. М. Кондаков, И. С. Сергеев ; под науч. ред. В. И. Блинова – 2020. – 98 с.
Дэвид Стиллман. Поколение Z на работе. Как его понять и найти с ним общий язык / Дэвид Стиллман, Иона Стиллман; пер. с англ. Ю. Кондукова. – М. : Манн, Иванов и Фербер, 2018. – 272 с.
Крюков В. В. Образовательные технологии и электронное обучение. / Статья на сайте ВВГУ – URL: www.vvsu.ru/education
Паспорт стратегии «Цифровая трансформация образования»
Петров С. Т. Цифровая революция. Цифровая экономика. Цифровая ноосфера. / С. Т. Петров. – Москва: Издательство «Перо», 2022 – 60 с.
Проблемы и перспективы цифровой трансформации образования в России и Китае. II Российско-китайская конференция исследователей образования «Цифровая трансформация образования и искусственный интеллект». Москва, Россия, 26–27 сентября 2019 г. – М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. – 155 с.
Профстандарт «Специалист цифровой трансформации документированных сфер деятельности организации».
Прохоров-Малясов Г.С. Постинформационное общество - ключевая ступень социальной трансформации. Прогностический аспект // Контекст и рефлексия: философия о мире и человеке. 2022. Том 11. № 6А. С. 137-147. DOI: 10.34670/AR.2022.22.49.026
Уваров А.Ю. Образование в мире цифровых технологий: на пути к цифровой трансформации – Изд. дом ГУ-ВШЭ, М.: 2018. – 168 с.
Цифровая трансформация образования. Методические рекомендации. // Центр цифровых образовательных технологий и информационно-технического сопровождения ГАУ ДПО «СОИРО». – Саратов, 2021
Шваб К. Четвертая промышленная революция / К. Шваб – «Эксмо», 2016 – 138 с. (Top Business Awards)

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Вопросы для проведения входного контроля

Добрый день, дорогие друзья! Приветствуем вас на курсе «Цифровая эволюция: от Диджитал к Фиджитал». Возможно, слова «фиджитал», «цифровая трансформация» и CDTO вам еще мало знакомы - ничего страшного - в процессе обучения, мы разберем их более подробно. А сейчас постарайтесь ответить на несколько вопросов, исходя из своих имеющихся знаний и вашей интуиции.

Вопрос 1. Что означает слово «диджитал» («digital») ?

Вопрос 2. Сколько было информационных революций в истории человечества?

Вопрос 3. Напишите напротив каждой из «информационных революций» примерное время (век, годы), когда это было?

Станок для книгопечатания в Европе -

Средства связи (изобретением телеграфа, телефона, радио, телевидения) -

Персональный компьютер -

Вопрос 4: Что означает слово «фиджитал» (phigital)?

Вопрос 5. «Chief Digital Transformation Officer», CDTO – кто это?

Спасибо за участие! Прикрепите Ваш файл с ответами в форму ниже. А теперь приглашаем вас перейти к изучению материалов курса, где вы найдете подробные ответы на эти и другие вопросы.

ОТВЕТЫ

Ответ 1: «цифровой»

Ответ 2: четыре

Ответ 3: Книгопечатание – 1445 год, 15 век, средства связи – конец 19 – начало 20 века, компьютер – конец 20 века.

Ответ 4: «фиджитал» (англ. phygital) = physical + digital

Ответ 5: Chief Digital Transformation Officer, CDTO – руководитель цифровой трансформации, в русском языке недавно появился синоним «цифровизатор».

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Вопросы для проведения итоговой аттестации

Вопрос 1. Какие четыре революции произошли в истории человечества?

А) Industrial Revolution

Б) Digital Revolution

В) Information Revolution

Вопрос 2. Считается, что цифровая революции (Digital Revolution) в мире началась

А) в середине 20 века

Б) в 80-х годах 20 века

В) в начале 21 века

Вопрос 3: Набор знаний и умений, которые необходимы для безопасного и эффективного использования цифровых технологий и ресурсов Интернета это …

А) цифровые компетенции (digital competencies)

Б) Цифровая грамотность (digital fluency)

В) цифровая трансформация (digital transformation)

Вопрос 4: Сколько в мире насчитывается пользователей социальных сетей (по данным на январь 2022 года).

А) 4,62 миллиарда (58,4 % общемировой численности населения)

Б) 4,95 миллиардов (62,5% общего населения мира)

В) 5,31 миллиардов (67,1 % населения мира)

Вопрос 5: Что означает слово «фиджитал» (англ. phigital)?

а) phigital = physiology + digital

б) phigital = physics + digital

в) phigital = philosophy + digital

Вопрос 6: В исследовании Дэвида Стиллмана сказано, что «это поколение реалистично, прямолинейно, независимо и мотивировано». О каком поколении идет речь?

А) поколение «Y»

б) поколение «Z»

в) поколение «Альфа» (Generation Alpha)

Вопрос 7. В каком году Гуттенберг изобрел станок для книгопечатания в Европе?

А) примерно в 1445

Б) примерно в 1475

В) примерно в 1525

Вопрос 8. Как переводится аббревиатура англ. CDTO?

а) Специалист по цифровой трансформации

б) стратегия цифровой трансформации с образовании

в) руководитель цифровой трансформации

Вопрос 9. Метод создания, применения и определения всего учебного процесса преподавания и усвоения знаний с учётом взаимодействия технических и человеческих ресурсов это…

а) электронное обучение (Electronic Learning)

б) системы дистанционного обучения (Learning Management System, LMS)

в) образовательные технологии (EdTech)

Вопрос 10. – Сроки реализации национального проекта «Образование» включают в себя период…

А) с 2010 по 2020 год

Б) с 2019 по 2024 год

В) с н.в. до 2030 года

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ.

Вопрос 1. - в) information revolution

Вопрос 2. - б) в 80-х годах 20 века

Вопрос 3. - б) цифровая грамотность (digital fluency)

Вопрос 4. - а) 4,62 миллиарда (58,4 % общемировой численности населения)

Вопрос 5. - б) phigital = physics + digital

Вопрос 6. - б) поколение «Z»

Вопрос 7. - а) примерно в 1445

Вопрос 8. - б) стратегия цифровой трансформации с образовании

Вопрос 9. - в) образовательные технологии (EdTech)

Вопрос 10 - б) с 2019 по 2024 год