• ноц59
  • инфоурок
  • перм край
  • россия

«В помощь педагогу...»

Известные ученые и их труды разных лет по педагогике одаренности, психологии творчества и развитию способностей 


 

300_berdyaev.jpg

berdyaev_smysl_oblozhka1.jpg

Бердяев Николай Александрович (1874–1948) – русский религиозный и политический философ, социолог, представитель русского экзистенциализмa и персонализма.

Николай Бердяев. Смысл творчества (опыт оправдания человека) – М.: Изд-во Г.А. Лемана и С.И.Сахарова, 1916.

stanislavskij_300.jpg

a_ignore_q_80_w_1000_c_limit_5.jpg

Станиславский Константин Сергеевич (1863–1938) – русский и советский театральный режиссёр, актёр, педагог, теоретик, реформатор театра. Создатель знаменитой актёрской системы, которая на протяжении ста лет имеет огромную популярность в России и в мире.

Станиславский К.С. Работа актёра над собой. – Москва: Художественная литература, 1938.  

Электронная версия на сайте [ www.lib.ru ]

vygodskij_ls_300.jpg

vygotskij_ls_voobrazhenie_i_tvorchestvo.jpg

Выготский Лев Семёнович (1896–1934) – советский психолог, основатель культурно-историческая теория в психологии, автор работ по педологии и когнитивному развитию ребёнка. 

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 1991.

300 Теплов БМ teplov_bm_problemy_individualnyh_razlichij.jpg
Теплов Борис Михайлович  (1896–1965) – психолог, основатель школы дифференциальной психологии. Действительный член АПН РСФСР (1945), заслуженный деятель науки РСФСР (1957), профессор, доктор педагогических наук (по психологии). С 1929 сотрудник Института психологии в Москве, редактор журнала «Вопросы психологии» (c 1958 по 1965).

Теплов Б. М. Способности и одаренность. Проблемы индивидуальных различий / Б.М. Теплов. – М.: АПН РСФСР, 1961. – 536 с.

300_leontev_an.jpg voprosy_psihologii_1.jpg

Алексей Николаевич Леонтьев (1903–1979) – психолог, философ, педагог и организатор науки. Занимался проблемами общей психологии (эволюционное развитие психики; память, внимание, личность и др.) и методологией психологического исследования. 

Леонтьев А.Н. О формировании способностей // Вопросы психологии. – 1960. – №1.

300_ponomarev_ya_a.jpg

ponomarev_1958.jpg

Пономарёв Яков Александрович (1920–1997) – советский и российский психолог, доктор психологических наук (1972), заслуженный деятель науки Российской Федерации (1993). Известен как специалист по психологии творчества и интуиции. Оказал большое влияние на методологию советской и российской психологии.

Пономарев Я.А. Психология творчества – М.: Издательство "Наука", 1976. - 304 с.

Электронная версия с сайта [>>>]

altshuller_2_300.jpg

alpina_buks.jpg

 Генрих Саулович Альтшуллер (1926–1998) –  советский инженер-изобретатель, автор теории решения изобретательских задач

Альтшуллер Г. Найти идею: Введение в ТРИЗ – теорию решения изобретательских задач / Генрих Альтшуллер. – 5-е изд. – М.: Альпина Паблишер, 2012. (Серия «Искусство думать»)

bogoyavlenskaya_300.jpg

bogoyavlenskaya_pts_2002.jpg

Богоявленская Диана Борисовна (р. 1932) – советский и российский психолог, специалист по психологии творчества и одарённости. Доктор психологических наук, профессор. Главный научный сотрудник Психологического института РАО, почётный член РАО. 

Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 320 с. 

300_ilin_e_p.jpg ilin_1.jpg

Ильин Евгений Павлович (1933–2015) – психолог, кандидат биологических наук (1961), доктор психологических наук (1968), профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации.

Ильин, Евгений Павлович. Психология творчества, креативности, одаренности / Е. П. Ильин. - Москва [и др.] : Питер, 2009 (СПб. : Печатный двор им. А. М. Горького). - 444 с. : ил.; 24 см. - (Мастера психологии).; ISBN 978-5-49807-239-5 (в пер.)

Электронная версия с сайта [ parksgt.tsu.ru ] 

 

Андрей Викторович Хуторской (6.10.1959) – доктор педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования, основатель научной школы человекосообразного образования. [ >>> ]

life1.jpg

Жизнь в науке: к 50-летию со дня рождения А.В.Хуторского. – М.: ЦДО «Эйдос», 2009. – 135 с. 

Электронная версия с сайта [ khutorskoy.ru ]

 

 

ТОП-10 книг по педагогике одаренности и психологии творчества


 

 

bogoyavlenskaya_1.jpg

Электронная версия с сайта [ vshp.pro ]

Электронная версия «Литература для психологов» ВК скачать pdf 

Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002, – 320 с.

В учебном пособии изложены основные концепции и понятия, связанные с темами способностей, мышления, творчества и психодиагностики; четко выделены основные тенденции в понимании творческих способностей, логика их становления и замены альтернативными. Представлена здесь и авторская концепция: впервые выделенная единица анализа творчества и валидный метод идентификации творческих способностей, раскрыта их структура.

Книга может быть интересна также специалистам в области психологии творчества и широкому кругу психологов, философов и педагогов.

sbornik_2021_pod_reb_bogoyavlenskoj.jpg

Электронная версия
с сайта atuniversities.ru

Психология творчества и одаренности. Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, 15-17 ноября 2021 года, г. Москва: в 3-х частях / Под ред. Д.Б. Богоявленской. – М.: Ассоциация технических университетов, 2021. – 301 с. – Часть 1.

Сборник включает статьи по актуальным проблемам психологии и диагностики одаренности детей и молодежи, представленные в качестве докладов на Всероссийскую научно-практическую конференцию с международным участием «Психология творчества и одаренности» (сопредседатели Программного комитета Конференции: А.А. Александров, Д.Б. Богоявленская, И.Д. Демакова, Ю.П. Зинченко, А.В. Лубков, Т.А. Соловьева). В представленных материалах отражены опыт и практика в области выявления одаренности, направлений и технологий по ее развитию, в частности, новый метод диагностики одаренности как способности к творчеству.

savenkov_umo.jpg

Электронная версия
с сайта lib.tau-edu.kz 

Савенков, А. И. Психология детской одаренности : учебник для бакалавриата и магистратуры / А. И. Савенков. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 334 с. – (Серия : Бакалавр и магистр. Академический курс).

Книга посвящена проблемам диагностики и развития детской одаренности в современной образовательной среде. В ней последовательно рассматриваются основные вопросы психологии детской одаренности, развития и обучения одаренных детей, развития интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для студентов высших учебных заведений, педагогов и психологов.

barysheva_tvorchestvo_teoria_diagnostika_tekhnologia_spb_2014.jpg

«Литература для психологов» ВК
скачать pdf 

Творчество: теория, диагностика, технологии. Словарь справочник / Под общ. Ред. Т.А. Барышевой. – СПб.: Изд-во ВВМ, 2014. – 380 с.

Словарь-справочник «Творчество: теория, диагностика, технологии» раскрывает содержание понятий, авторских теорий творчества, диагностических инструментов и развивающих технологий в важнейшей отрасли современной науки – психологии и педагогики творчества. Словарь-справочник предназначен для студентов и преподавателей вузов, педагогов образовательных учреждений различного профиля и других специалистов в области гуманитарных наук.

luk_myshlenie_i_tvorchestvo.jpg

Электронная версия с сайта techlibrary.ru

Лук А. Н. Мышление и творчество. – М., Политиздат, 1976. – 144 с. (Философ. б-чка для юношества).

Никто не знает точно, кто был первым гением среди людей и в какую эпоху, среди какого народа он родился. Но очевидно одно: загадка гениальности, тайна необычайных творческих способностей до сих пор продолжает волновать человечество.

Что такое одаренность и талант? Передаются ли умственные способности по наследству или их можно сформировать? Возможно ли раннее распознавание одаренности и ее стимулирование? И что, собственно, отличает творческое мышление от мышления «обычного»?

Эти и многие другие вопросы, интересующие каждого, рассматривает в своей книге «Мышление и Творчество» врач и психолог Александр Наумович Лук.

kozlov_psihologiya_tvorchestva.jpg

скачать pdf 

Козлов В. В. Психология творчества [Текст] : свет, сумерки и темная ночь души / Владимир Козлов. - Москва : ГАЛА-Изд-во, 2009. - 110, [1] с.; 17 см. - (Международная академия).; ISBN 978-5-902396-06-2

В книге с разных сторон раскрывается сущность такого высшего проявления человеческой жизни, как творчество. Детально описывается то особое состояние сознания, в котором творчество происходит, описывается его влияние на деятельность. Показана связь основного смысла человеческого существования - самореализации, самопроявления, самоактуализации - с «потоковым» состоянием сознания.

Читать онлайн на сайте автора [zi-kozlov.ru

nikolaenko_psihologiya_tvorchestva.jpg

Электронная версия «Литература для психологов» ВК [ скачать pdf ]

Николаенко Николай Николаевич. Психология творчества : [монография] / Н. Н. Николаенко. - Санкт-Петербург : Речь, 2005 (ППП Тип. Наука). - 275, [1] с. : ил.; 24 см. - (Современный учебник).; ISBN 5-9268-0396-9 (в пер.)

Предлагаемая монография необычна по охвату рассматриваемых вопросов. К ним относятся: происхождение и эволюция искусства, развитие детского рисунка, гипотезы и стадии творческого процесса, роль структур мозга в создании образа, понятия, моделей отображения пространства, а также особенности личности творцов, душевные невзгоды, которыми страдали Мастера. Представлены уникальные случаи возрождения творческих способностей после тяжелых поражений мозга.

В монографии проведено обширное сопоставление с данными культурологии и образцами из истории изобразительного искусства.

Книга предназначена для всех, кто интересуется психологией, историей, биологией, медициной, происхождением искусства, культурологией.

rollo_mej_muzhestvo_tvorit.jpg

Электронная версия «Литература для психологов» ВК [ скачать pdf ]

Мэй Ролло Риз (1909-1994). Мужество творить [Текст] : очерк психологии творчества : [перевод с английского] / Ролло Мэй. - Москва : Ин-т общегуманитарных исслед., 2012. - 156, [3] с.; 17 см. - (Современная психология: теория и практика).

Почему оригинальные идеи в науке и искусстве "выскакивают" из бессознательного в то, а не иное мгновение? Какова связь между талантом и творческой деятельностью? Почему мы получаем удовольствие, когда смотрим пантомиму или танец?

Книга посвящена анализу творческого процесса, тому, как личность человека оказывает влияние на его творчество. Автор анализирует сложный психологический механизм создания произведений искусства. Мужество творчества он определяет как наивысший вид мужества, присущий человеку, так он связан с созданием нового, с преобразованием реальности, с влиянием не только на настоящее, но, в большой степени, на будущее. Книга будет интересна исследователям гуманитарных направлений: психологам, педагогам, философам, филологам.

intensivnyj_kurs_po_razvitiyu_tvorcheskogo_myshleniya_b_kleg_p_bich_2004.jpg

Электронная версия «Литература для психологов» ВК [ скачать pdf  ]

Интенсивный курс по развитию творческого мышления: Пер. с англ. / Б. Клег, П. Бич. — М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство ACT», 2004. — 392, [8] с. — (Интенсивный курс).

Книга «Интенсивный курс по развитию творческого мышления» — простое и доступное средство для развития творческих способностей, однако это не сухое учебное пособие. Авторы книги призывают читателей: «Приготовьтесь учиться, но будьте готовы и получать удовольствие».

o_prirode_talanta.jpg

Игорь Акимов, Виктор Клименко. «О мальчике, который умел летать, или Путь к Свободе»

С 1988 по 1993 год Игорь Акимов (р. 1937) совместно с психологом Виктором Клименко (1935) публиковали в журнале «Студенческий меридиан» трактат, посвящённую исследованию сущности таланта.

Электронная версия с сайта [ pro3001.narod.ru ]

 

 

2222.jpg

Хуторской А.В. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения. – М.: Изд-во МГУ, 2003. – 416 с.

Электронная версия с сайта [ method.ucoz.ua ]

 

 

Список использованных источников и литературы


  • Педагогической сопровождение одаренности  [ список литературы ] // Архангельский областной институт открытого образования [ https://cptd.onedu.ru ] – cкачать в формате doc
  • Одаренные дети [ список литературы ] – скачать  Google Документы
  • Инновации в развитии одаренности: диагностика, обучение, воспитание в условиях цифровизации
    Список литературы (2017–2021 гг.) // Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского, Зональная научная библиотека имени В. А. Артисевич, Саратов, 2021 – скачать в формате pdf
  • «Поддержка детской одаренности в условиях семейного воспитания». Книги для самообразования родителей // ГАУ ДПО «Институт развития образования Пермского края», АНО «Институт поддержки семейного воспитания» – скачать в формате pdf

 

 

599 книг по педагогическому сопровождению одаренности
и психологии творчества


Рубрики

  • Одаренные дети: к постановке проблемы
  • Психологические аспекты детской одаренности
  • Выявление одарённости и творческих способностей детей
  • Одаренные дети в детском саду и начальной школе
  • Педагогические аспекты работы с одаренными детьми в школе
  • Методы работы с одаренными детьми в рамках преподавания учебных предметов
  • Одаренный ребенок в системе дополнительного образования
  • Опыт работы с одаренными детьми в регионах России

 

  1. Абакирова Т.П., Проблемы организации сопровождения одаренных детей в образовательных учреждениях.
  2. Абатурова В.В. О системе работы с одаренными школьниками в России / В. В. Абатурова // Профильная школа. – 2010. – № 3. – С. 10-13.
  3. Абдаллина Л.В. Психолого-акмеологическая модель развития профессионализма педагога. Автореф. дис. докт. психол. н. – Тамбов, 2008. – 46 с.
  4. Авдеева и др. Одаренный ребенок в массовой школе – М.: Просвещение, 2004 – 244 с., ил. (о)
  5. Азаров Ю. Сверхзадача и развитие таланта / Ю. Азаров // Воспитание школьников. – 2004. – № 1. – С. 45.
  6. Азаров Ю. Ускоренное выявление и развитие детских дарований / Ю. Азаров // Воспитание школьников. – 2009. – № 1. – С. 25-30.
  7. Акмеология: Учебник / Под ред. А. А. Деркача. – М.: РАГС, 2002.
  8. Алейникова И. Если за партой – гений...: учителя не прощают детям их одаренность / И. Алейникова // Управление школой: изд. дом Первое сентября. – 2010. – № 21. – С. 20-23.
  9. Алексеева Н.С. Исследование одаренности учащихся / Н. С. Алексеева // Классный руководитель. – 2011. – № 1. – С. 96-101.
  10. Алиев М.Н. Развитие одаренности младших школьников / М. Н. Алиев, С. М. Алибекова // Педагогика. – 2010. – № 10. – С. 44-49.
  11. Алишев Р. Центр для будущих Лобачевских / Р. Алишев // Директор школы. – 2007. – № 4. – С. 80-82.
  12. Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. – М.: Просвещение, 1998.
  13. Аминов Н.А. Модельные характеристики способностей и одаренности учителя. 
  14. Аминов Н.А., Болотов И.А., Воробьев А.Н. Психологический отбор на педагогические специальности. – Ярославль: Психодиагностика, 1994.
  15. Ананьев Б.Г. Формирование одаренности. Сб. Склонности и способности / Ананьев Б.Г. – Л.: изд-во ЛГУ, 1962.
  16. Андреев В.И. Поиск и развитие творчески одаренной молодежи в странах Восточной Европы / В.И. Андреев, В.М. Маршева, Ф.Л Ратнер., В.П Зелеева; Науч.ред. В.И. Андреева, B.C. Кагерманьян. Вып. 2. – М., 1990. – 40 с.
  17. Андреева С.Н. Динамика личностных подструктур как показателей психологической готовности будущих учителей к педагогической деятельности. Автореф. дис. канд. психол. наук. – Казань, 2005.
  18. Арсланьян В. Гении или чудаки? / В. Арсланьян // Математика: изд. дом Первое сентября. – 2006. – N 21. – С. 21-22.
  19. Арсланьян В.П.   Гении или чудаки? / В. П. Арсланьян // Информатика: изд. дом Первое сентября. – 2006. – N 21. – С. 9.
  20. Артемьева Т.И. Методологический аспект способностей – М.: «Наука», 1977.
  21. Артемьева Т.И. Проблема способностей: личностный аспект // Психологический журнал. – 1984. – Т. 5, № 3.
  22. Бабаева Ю.Д. Динамическая теория одаренности // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д. Б. Богоявленской. – М., 1997.
  23. Бабаева Ю.Д. Основные подходы к проблеме формирования общей одаренности // http://www.zaoisc.ru
  24. Бабаева Ю.Д. Психологический тренинг для выявления одаренности / Под ред. В.И. Панова. – М., 1998.
  25. Бабаева Ю.Д. Психологический тренинг для выявления одаренности: Методическое пособие / Ю.Д. Бабаева; Под ред. Панова В.И.– М.: Молодая гвардия, 1997. – 278 с.
  26. Бабушкина О.В. Использование открытых образовательных технологий в рамках реализации программы «Одаренные дети» / О. В. Бабушкина // Завуч. – 2010. – № 8. – С. 11-16.
  27. Багоцкий С.В.  Психологи об одаренности / С. В. Багоцкий // Биология в школе. – 2006. – N 6. – С. 75-77.
  28. Балагурова М.И. О некоторых аспектах организации работы с одаренными детьми / М. И. Балагурова // Профильная школа. – 2009. – № 4. – С. 29-30.
  29. Балашова Е.С. Работа с одаренными детьми и учащимися, имеющими положительную мотивацию к обучению / Е. С. Балашова // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. – 2010. – № 6. – С. 26-32.
  30. Барбитова А.Д. Проблема одаренности: от теории к практике / А. Д. Барбитова // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 20-33.
  31. Барбитова, А.Д. Проблема одаренности: от теории к практике [Текст] / //Детское творчество. – 2008. – №1. – с.2-3.
  32. Бебчук С.А. Образовательные принципы «Лиги школ» – средней общеобразовательной школы для одаренных детей / С. А. Бебчук // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 139-144.
  33. Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. Пособие для воспитателей и родителей / Белова Е.С. – М.: Московский психологический институт: Флинта, 1998. – 144 с.
  34. Белошистая А.В. О педагогических принципах организации работы со способными к математике детьми в начальных классах / А. В. Белошистая, Е. Г. Козлова // Начальная школа: плюс до и после. – 2005. – № 2. – С. 56-61.
  35. Беляк, с одаренными детьми в городах и районах Крайнего Севера в современных условиях [Текст] / // Внешкольник. – 2006. – №5. – с. 5-7.
  36. Бине А. Измерение умственных способностей. – СПб.: Союз, 1999.
  37. Биржева М.А. Проектирование в работе с одаренными детьми младшего школьного возраста / М. А. Биржева // Начальная школа. – 2007. – № 3. – С. 42-45.
  38. Боброва И.И. Модель управления образовательным процессом в лицее / И. И. Боброва // Библиотечка журнала «Вестник образования России». – 2009. – N 8. – С. 27.
  39. Богатырева И.В. Работа с одаренными детьми в Центре внешкольной работы «Ясенево» / И. В. Богатырева // Внешкольник. – 2008. – N 3. – С. 35.
  40. Богломочева О.А. Особенности образа мира у одаренных подростков / О. А. Богломочева // Психологическая наука и образование. – 2006. – № 4. – С. 5-21.
  41. Богоявленская Д. Б. II Международная конференция по проблемам одаренности / Д.Б. Богоявленская // Вопросы психологии. – М., 2004. – N3. – С. 120-121
  42. Богоявленская Д. Б. Метод исследования интеллектуальной активности // Автореферат диссертации
  43. Богоявленская Д. Б. Исследование творчества и одаренности в традициях процессуально-деятельностной парадигмы // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б. Богоявленской. – М., 1997.
  44. Богоявленская Д. Б. Одаренность: понятие, виды, метод идентификации
  45. Богоявленская Д. Б. Одаренность: теория и практика
  46. Богоявленская Д. Б. Одаренный ребенок / Д.Б. Богоявленская // Природа детской одаренности. – 2002. – №1. – с. 6
  47. Богоявленская Д. Б. Что выявляют тесты интеллекта и креативности? // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. Т. 1. № 2. С.54-65
  48. Богоявленская М. «Исчезновение» одаренности: школьные проблемы, связанные с опережающим ранним развитием / М. Богоявленская // Школьный психолог: изд. дом Первое сентября. – 2004. – № 46. – С. 5.
  49. Богоявленская М. Право на ошибку: школьные проблемы одаренных детей. Мотивация / М. Богоявленская // Школьный психолог: изд. дом Первое сентября. – 2004. – № 45. – С. 24.
  50. Богоявленская М. Требуется помощь: школьные проблемы одаренных детей / М. Богоявленская // Школьный психолог: изд. дом Первое сентября. – 2005. – № 3. – С. 6.
  51. Богоявленская М. Е., Природа «проблем» одаренных: методическое пособие
  52. Бодалев А.А. О направлениях и задачах научной разработки проблемы способностей // Вопросы психологии. – 1984. – № 1.  
  53. Бозюн Е. К. Социально-психологические аспекты работы с одаренными детьми / Е. К. Бозюн // Дополнительное образование. – 2005. – № 11. – С. 33-37.
  54. Бондаренко Ю. Оттачиваем способности / Ю. Бондаренко // Управление школой: изд. дом Первое сентября. – 2010. – № 11. – С. 10-11.
  55. Боровик В.Г. Роль инновационных общеобразовательных школ-интернатов в работе с одаренными детьми / В. Г. Боровик // Администратор образования. – 2010. – № 14. – С. 3-7.
  56. Босякова С.Н. Работаем с талантливыми детьми / С. Н. Босякова, Л. В. Болотная // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2010. – № 2. – С. 68-74.
  57. Брюно Ж. и др. Одаренные дети: психолого-педагогические исследования и практика. // Психологический журнал. – 1995. – № 4.- с.73.
  58. Букатов В. Тяжкая ноша одаренности / В. Букатов // Директор школы. – 2005. – № 10. – С. 67-74.
  59. Букатов В. Тяжкая ноша одаренности / В. Букатов // Классное руководство и воспитание школьников: изд. дом Первое сентября. – 2007. – № 5. – С. 4-10.
  60. Букатов В. Тяжкая ноша одаренности: неспешный пересказ доклада К.Юнга съезду школьных работников (Базель, 4 декабря 1942 года) / В. Букатов
  61. // Детский сад со всех сторон. – 2005. – № 41. – С. 2.
  62. Букатов В.М.  Тяжкая ноша одаренности: из доклада К.Юнга съезду работников средних школ (Базель, 4 декабря 1942 года) / В. М. Букатов // Народное образование. – 2010. – № 8. – С. 239-246.
  63. Бурменская Г. Одаренные дети. – М., 1991.
  64. Бухвалов В.А. Развитие творческих способностей учащихся на уроках биологии с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Лекция 7. Творческая биография ученого / В. А. Бухвалов // Биология: изд. дом Первое сентября. – 2006. – N 23. – С. 41-48.
  65. Вараксина Т. Дорогу осилит идущий: обучение одаренных детей в профильных классах / Т. Вараксина // Учитель. – 2007. – № 5. – С. 38-39.
  66. Василевская, Е.В. Сетевое взаимодействие как механизм методического сопровождения работы с одаренными детьми [Текст] / //Методист. – 2010. – №9. – С.21-25.
  67. Васина В.В., Хамитов Р.Г. Коммуникативно-волевой компонент диссинхронии психического развития одаренных взрослых: Методическое пособие. – Казань: Школа, 2005. – 32 с.
  68. Васянина В.И. Упражнения в 5 классе на развитие творческих способностей / В. И. Васянина // Математика в школе. – 2002. – N3. – С. 46.
  69. Введенский В. Одаренный ребенок. Что с ним делать? / В. Введенский // Директор школы. – 2005. – № 3. – С. 79.
  70. Венгер Л. А. Педагогика способностей. – М.: Знание, 1973. – 96 с.
  71. Венгер Л.  А. Программа «Одаренный ребенок» (Основные положения) / Л.А. Венгер. – М.: Новая школа, 1995. – 61 с.
  72. Веракса Н.Е. Развитие умственной одаренности в дошкольном возрасте // Вопросы психологии.- 2003.- N 6.- С. 17-31.  
  73. Верхозина О. А. Пути и способы повышения квалификации педагогов в сфере готовности к эффективному межличностному взаимодействию с одаренными учащимися / О. А. Верхозина // Методист. – 2009. – № 7. – С. 5-7.
  74. Видинеев Н. В. Природа интеллектуальных способностей человека.- М.: Мысль, 1989.
  75. Виннер Э. Необычные таланты: одаренные дети, вундеркинды и умники / Э. Виннер// Физика: изд. дом Первое сентября. – 2001. – N8,13,17,21,25.
  76. Виноградов Е. С. Географическая широта и одаренность / Е. С. Виноградов // Вопросы психологии. – 2008. – № 6. – С. 138-150.
  77. Винокурова Д. В.  Одаренные дети в глазах общества / Д. В. Винокурова // Дополнительное образование и воспитание. – 2008. – N 3. – С. 32.
  78. Винокурова Н. К. Лучшие тесты на развитие творческих способностей. – М.: АСТ-Пресс, 1999.  
  79. Винокурова, дети в глазах общества [Текст] / // Дополнительное образование и воспитание. – 2008. – №3. – С.32-36.
  80. Винокурова Н. К. Магия интеллекта или книга о том, когда дети бывают умнее, быстрее, смышленее взрослых/ Н.К. Винокурова, Н.К. Винокурова. – М.: «Эйдос», 1994.
  81. Вихорева О. А. Система выявления и поддержки интеллектуально одаренных детей / О. А. Вихорева // Дополнительное образование. – 2005. – № 5. – С. 39-41.
  82. Волкова М. Г. Развитие способностей у детей – основа жизненного успеха. – М.: НИИВШ, 1989. – 120 с.
  83. Волосовцова, – методологические аспекты персонификации образования интеллектуально одаренных учащихся [Текст] // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №2. – С.25-28.
  84. Вольянская С.Е. Мониторинговое исследование качества работы с одаренной молодежью / С. Е. Вольянская, Н. В. Шевченко // Школьные технологии. – 2010. – № 1. – С. 170-174.
  85. Вопросы одаренности: от теории к практике. Диагностика одаренности. Программа работы с одаренными детьми. Психолого-педагогические аспекты одаренности. [Текст] // Завуч. – 2009. – №8. – С. 9-138.
  86. Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Эксмо, 2005.
  87. Вяткин Б.А., Хрусталева Т.М. Специальные способности в структуре индивидуальности учителя // Вопросы психологии. – 1994. – № 4. – С. 73-81.
  88. Галанов, одаренных школьников в исследовательской деятельности [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №4. – С.18-20.
  89. Галянт И. О проблемах художественно-творческой одаренности дошкольников / И. Галянт // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 7. – С. 31-38.
  90. Галянт И. Проблемы развития детской одаренности / И. Галянт // Дошкольное воспитание. – 2010. – № 6. – С. 48-55.
  91. Ганеева О. Как взрастить гения? / О. Ганеева // Управление школой: изд. дом Первое сентября. – 2001. – N8. – С. 15.
  92. Генералова Н.С. Методы работы с одаренными детьми в условиях общеобразовательной школы / Н. С. Генералова // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 75-77.
  93. Гердт Н. Интеграция искусства: путь становления художественной культуры и творческой одаренности детей / Н. Гердт // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 7. – С. 42-46.
  94. Гердт Н.И. Художественная деятельность как ведущий способ развития творческой одаренности детей дошкольного возраста / Н. И. Гердт // Начальная школа: плюс до и после. – 2009. – № 12. – С. 30-33.
  95. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. – М., 1995. 
  96. Гильбух Ю.З. и др. Феномен умственной одаренности // Вопросы психологии. – 1990. – №4.
  97. Гильбух Ю.З. Умственно одаренный ребенок. – Киев, 1992.
  98. Гильмеева Р., Сибгатуллина И. Одаренный ребенок в развитии, общении, учении или что можно сказать об одаренности сегодня. – Казань: Медицина, 1997. – 284 с.
  99. Гилядов С.Р. Система работы с талантливыми детьми в общеобразовательном учреждении / С. Р. Гилядов // Библиотечка журнала «Вестник образования России». – 2010. – № 5 . – С. 38-40.
  100. Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика: из Послания Президента России Федеральному Собранию РФ 12 ноября 2009 года // Народное образование. – 2010. – № 1. – С. 11-13.
  101. Глотова Г.А. Творческая одаренность личности. – Екатеринбург, 1992.
  102. Глотова Г.А. Творчески одаренная личность. Проблемы и методы исследования. Учебное пособие / Г.А. Глотова. – Екатеринбург: Уральский гос. ун-т, 1992. – 128 с.
  103. Головко, В. М. и др. Интеграция основного и дополнительного образования в работе с одаренными детьми [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2007. – №9. – С.18-22.
  104. Головко, интеллектуально одаренных учащихся [Текст] /// Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №2. – С.17-25.
  105. Голубева Э.А. Комплексное исследование способностей // Вопросы психологии. – 1986. – № 5. 
  106. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. – М., 1993.
  107. Голубева Э.А. Способности и склонности: комплексные исследования – М.: Педагогика, 1989 – 200 с: ил
  108. Голубева Э.А. Способности. Личность. Индивидуальность. Дубна: «Феникс+», 2005 – 512с
  109. Горский, В. А. и др. Особенности работы с одаренными детьми [Текст] /, , //Теория и практика дополнительного образования. – 2007. – №5. – С.5-12.
  110. Грабовский А.И. К вопросу о классификации видов детской одаренности / А. И. Грабовский // Педагогика. – 2003. – № 8. – С. 13.
  111. Гревцева, направления развития одаренных детей [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №2. – С.45-47.
  112. Гриднева Е.П. Чем одарить одаренного ребенка / Е. П. Гриднева // Химия в школе. – 2007. – N 4. – С. 2.
  113. Гришакина О.П. Учитель и одаренные дети: мастер-класс / О. П. Гришакина // Мастер-класс (приложение к журналу «Методист»). – 2009. – № 1. – С. 2-10.
  114. Грязева В.Г. Одаренные дети: экология творчества / В.Г. Грязева, В.А. Петровский. – Москва-Челябинск: ИЛИ РАО, ЧГИИК, 1993. – 40 с.
  115. Грязева В.Г., Петровский В.А. Одаренные дети: экология творчества. – Челябинск: ИПИ РАО, ЧГИИК, 1993. – 40 с.
  116. Губайдуллина М. Выявление одарённости и творческих способностей детей / М. Губайдуллина // Педагогическая диагностика. – 2008. – № 3. – С. 116-122.
  117. Губина М. Личностная готовность педагога к работе с одаренными детьми / М. Губина // Учитель. – 2010. – № 6. – С. 64-67.
  118. Гуляев В.Н. Педагогическое обеспечение преемственного развития детской одаренности // Образование в новом тысячелетии: опыт, проблемы и перспективы развития: материалы международной научно-практической конференции (21-23 октября 2003 года). – Новосибирск: Изд-во НИПКПРО, 2003. –С. 203-211.
  119. Гурина Р.В.   Работа с одаренными детьми / Р. В. Гурина // Физика в школе. – 2003. – N1. – С. 73.
  120. Гусельцева М.С. Культурно-аналитический подход к феноменам креативности, неадаптивности и гениальности / М. С. Гусельцева // Вопросы психологии. – 2008. – № 2. – С. 17-29.
  121. Гуткович И. Интеллектуально-творческое развитие одаренных дошкольников / И. Гуткович // Учитель. – 2009. – № 6. – С. 30-31.
  122. Давлетшин М.Г. Психология технических способностей школьников. – Ташкент: Фан, 1971. – 176 с.
  123. Данилова Л.Н. Одаренные школьники: обучение в германоязычных странах / Л. Н. Данилова // Народное образование. – 2010. – № 1. – С. 220-226.
  124. Данилова, школьники: обучение в германоязычных странах [Текст] / // Народное образование. – 2010. – №1. – С.220-226.
  125. Дворжецкая Л.В. Выявление и развитие креативных способностей учащихся / Л. В. Дворжецкая // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 78-80.
  126. Джиджавадзе Л.А. Программа работы образовательного учреждения с учащимися, имеющими высокий уровень учебной мотивации / Л. А. Джиджавадзе, Н. В. Морозова // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 87-106.
  127. Диагностика способностей и личностных черт учащихся в учебной деятельности/ [В.Н. Дружинин, Е.А. Миронов, А.В. Карпов и др.]; Под ред. В.Д. Шадрикова. – Саратов: Саратовский университет, 1989.
  128. Долженкова Т.В. Организация работы с одаренными школьниками как один из параметров оценки качества образования / Т. В. Долженкова // Мастер-класс (приложение к журналу «Методист»). – 2008. – № 7. – С. 10-14.
  129. Доржиева Т.В. Особенности работы с творчески одаренными детьми в учебных заведениях. – Улан-Удэ, 1999. – 61 с.
  130. Доровской А.И. В классе – одаренные дети: как с ними работать / А. И. Доровской // Народное образование. – 2010. – № 5. – С. 202-211.
  131. Доровской А.И. Дидактические основы развития одаренности учащихся / А.И. Доровской. – М.: Российское педагогическое агенство, 1998. – 210 с.
  132. Доровской А.И. Сто советов по развитию одаренности детей. Родителям, воспитателям, учителям / А.И. Доровской. – М.: Рос. пед. агентство, 1997. – 310 с.
  133. Дорофеева Г.А. Особенности и условия адаптации детей 6-7 лет к учебной деятельности // Прикладная психология. – 2001. – N 3. – С. 75-83.
  134. Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я/ А. Миллер. – 2-е издание. – М.: Академический проект, 2003.
  135. Дранишникова Л.И. Активизация мыслительной деятельности учащихся с признаками одаренности / Л. И. Дранишникова // Профильная школа. – 2009. – № 2. – С. 42-48.
  136. Дранишникова Л.И. Об организации исследовательской деятельности одаренных школьников / Л. И. Дранишникова // Химия в школе. – 2008. – N 4. – С. 2.
  137. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 1999. 
  138. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 2000.
  139. Дружинин В.Н. Ситуационный подход к психологической диагностике способностей // Психологический журнал – 1991. – № 2.
  140. Дубынин И.А. Особенности социальной адаптации художественно одаренных учащихся / И. А. Дубынин // Психологическая наука и образование. – 2004. – № 1. – С. 22-27.
  141. Духанина Л.Н. Инфраструктура одаренности, или Доживем ли до понедельника 2020 года? / Л. Н. Духанина // Психологическая наука и образование. – 2009. – № 4. – С. 31-40.
  142. Дьяченко О.М. Проблема развития способностей: до и после Л.С. Выготского // Вопросы психологии. – 1996. – №5. 
  143. Евдокимова Н.Н. «Выращивание» умных головушек: одаренные дети / Н. Н. Евдокимова // Дополнительное образование. – 2003. – № 9. – С. 28.
  144. Евтушенко И. Детская одаренность и родители / И. Евтушенко // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 7. – С. 46-51.
  145. Евтушенко И.Н. Гендерные особенности и развитие одаренности детей дошкольного возраста / И. Н. Евтушенко // Начальная школа: плюс до и после. – 2009. – № 12. – С. 13-21.
  146. Евтушенко И.Н. Подготовка педагогов к развитию и поддержанию одаренности детей дошкольного возраста с учетом гендерного подхода / И. Н. Евтушенко // Начальная школа: плюс до и после. – 2010. – № 10. – С. 10-13.
  147. Емельянова И. Роль исследовательской деятельности в развитии одаренных детей / И. Емельянова // Дошкольное воспитание. – 2010. – № 7. – С. 25-27.
  148. Емельянова И. Творческий потенциал дошкольника в аспекте актуализации детской одаренности / И. Емельянова // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 7. – С. 27-31.
  149. Емельянова И.Е. Особенности организации исследовательской деятельности одаренных детей / И. Е. Емельянова // Начальная школа: плюс до и после. – 2009. – № 12. – С. 21-23.
  150. Ермолова Т. Одаренный ребенок: подарок или наказание судьбы? / Эстетическое воспитание. – 2001. – N3. –- С. 43-46.
  151. Журавлева. ребенок в начальной школе: проблемы и способы их разрешения [Текст] / //Практика административной работы в школе . – 2011. – №2. – С.33-35.
  152. Заболоцкая И.А. Опыт работы с одаренными детьми / И. А. Заболоцкая // Дополнительное образование и воспитание. – 2007. – № 9. – С. 21-25.
  153. Заболоцкая, работы с одаренными детьми [Текст] / // Дополнительное образование и воспитание. – 2007. – №9. – С.21-25.
  154. Завельский Ю.В. Памятка для учителя / Ю. В. Завельский // Завуч. – 2007. – № 6. – С. 110-112.
  155. Зайцева Е.И.  Система работы НОУ: актуальные проблемы работы учителя с одаренными детьми / Е. И. Зайцева // Физика: изд. дом Первое сентября. – 2004. – № 27-28. – С. 16.
  156. Зайцева Н.В. Перспективные направления поддержки одаренных детей / Н. В. Зайцева // Народное образование. – 2010. – № 3. – С. 26-28.
  157. Зеленина Е.Б. Одаренный ребенок: как его воспитывать и обучать? / Е. Б. Зеленина // Народное образование. – 2010. – № 8. – С. 201-206.
  158. Зеленина, ребенок: как его воспитывать и обучать? [Текст] / //Народное образование. – 2010. – №8. – С.201-206.
  159. Ильин Е.П. Проблема способностей: два подхода к ее решению // Психологический журнал. – 2003. – № 3. 
  160. Ильин Е.П. Способности и одаренность / Е. П. Ильин // Дифференциальная психофизиология. – 2-е изд., доп. – СПб.: Питер, 2001. – 464 с.; ил. – ISBN 5-272-00237-7.
  161. Ильин И. Я вглядываюсь в жизнь / И. Ильин // Воспитание школьников. – 2008. – N 10. – С. 53.
  162. Кадыров Б. Р. Способности и склонности: Психофизиол. исслед. – Ташкент: Фан, 1990.
  163. Казакова В. Программа деятельности педагогического коллектива с одаренными детьми / В. Казакова, С. Коваленко // Школьное планирование. – 2008. – № 4. – С. 46-55.
  164. Казымова Е.Н. Дети группы риска школьной дезадаптации // Школа. – 2001. –  N 5. – С. 73-77.
  165. Как определить и развить способности ребенка / Сост. В.М. Воскобойников. – СПб.: Респекс, 1996. – 426 с.
  166. Как учить интеллектуально и педагогически одаренных старшеклассников? / Н. Ю. Мишарева [и др.] // Школьные технологии. – 2009. – № 4. – С. 108-116.
  167. Калинина Р.Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду / Р. Р. Калинина. – М.: Речь, 2003. – 144 с. – (Практикум по психодиагностике). – ISBN 5-9268-0188-5.
  168. Калкаев, основы индивидуализации обучения детей с высокими интеллектуальными способностями в условиях профилизации образования [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №2. – С.29-31.
  169. Кирдянкина С.В.  Подпрограмма «Одаренные дети» / С. В. Кирдянкина // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – 2007. – № 4. – С. 27-31.
  170. Кириенко, Т.Ж. Система работы с одаренными детьми [Текст] / //Дополнительное образование и воспитание. – 2011. – №9. – С.19-22.
  171. Клепиков В.Н. Неявная математическая одаренность школьников / В. Н. Клепиков // Педагогика. – 2009. – № 10. – С. 59-62.
  172. Клепиков В.Н. Особенности работы с неявно математически одаренными школьниками / В. Н. Клепиков // Школьные технологии. – 2010. – № 5. – С. 146-152.
  173. Климова, Л. Е., Назаров, потенциал научно-исследовательской работы [Текст] /, С.Н. Назаров // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №2. – С.38-40.
  174. Климонтова Т.А. Открытость внутреннего мира учащихся с явной и скрытой формой интеллектуальной одаренности / Т. А. Климонтова // Психологическая наука и образование. – 2010. – № 2. – С. 36-42.
  175. Коваль Т. В. Одаренный ребенок нуждается в... дискомфорте: Практический опыт педагогической работы с одаренными детьми //Лицейское и гимназическое образование. – 1999. – N 6. – С. 68-71. 
  176. Козлитина, психолого-педагогического сопровождения развития интеллектуально одаренных детей [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №2. – С.48-50.
  177. Колесникова М.С. Как я работаю с одаренными детьми / М. С. Колесникова // Начальная школа. – 2009. – № 2. – С. 7-9.
  178. Колесниченко, Н. В. Влияние социальной ситуации развития ребенка младшего школьного возраста на его лингвистические способности //Журнал прикладной психологии. – М., 2003. – с.26-27. 
  179. Колодий Н.В. Управление развитием детской одаренности в условиях специализированной школы-интерната для одаренных детей: Дис. … канд. пед. наук. – Челябинск, 2007. – 190 с.
  180. Коноплева Н. Легко ли быть вундеркиндом? / Н. Коноплева // Директор школы. – 2004. – № 3. – С. 54.
  181. Коноплева Н.А. Одаренность и гендер // Женщина в российском обществе. – 2001 – №1.
  182. Копытов А.Д. О формировании практического и творческого мышления в процессе развития детской одаренности / А. Д. Копытов, И. Н. Тоболкина, Т. Б. Черепанова // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 70-74.
  183. Корлякова, особенности одаренных детей [Текст]/ // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №2. – С.51-53.
  184. Коровина О.В. Методические рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения / О. В. Коровина // Дополнительное образование и воспитание. – 2010. – № 4. – С. 9-14.
  185. Косова В. Конкурс «Ученик года» как форма работы с одаренными школьниками / В. Косова // Народное образование. – 2005. – № 5. – С. 174.
  186. Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников / В. А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1968. – 432 с.
  187. Крутецкий В.А. Психология математических способностей. – М., 1968.
  188. Крутецкий В.А., Балбасова Е.Г. Педагогические способности, их структура, диагностика, условия формирования и развития. – М.: Прометей, 2001. – 112 с.
  189. Крынцылова И.   Развиваем способности ребенка / И. Крынцылова // Дошкольное воспитание. – 2007. – N 5. – С. 54-58.
  190. Крынцылова И.А.  Организация работы по развитию детских способностей (из опыта работы ЦРР-Д/С N 323 г. Красноярска) / И. А. Крынцылова // Методист. – 2003. – № 6. – С. 60.
  191. Крючкова О.В. Становление педагогической одаренности будущего учителя // Начальная школа плюс До и после. – 2004. – № 12. – С. 3-5.
  192. Кузнецова И. Виды диагностики одаренных детей на уроках истории / И. Кузнецова // Педагогическая диагностика. – 2008. – № 1. – С. 112-114.
  193. Кузьмина Н.В. Мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся // Вопросы психологии. – 1984. – № 1.
  194. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. – СПб.: Питер, 1998.
  195. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. – Л., 1985.
  196. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. – М., 2002.
  197. Кулагина И.Ю. Личность школьника. От задержки психического развития до одаренности: Учебное пособие для студ. и преподавателей/ И.Ю. Кулагина. – М.: Сфера, 1999.
  198. Кулемзина А.  Учителю об одаренных детях (глазами психолога-консультанта) / А. Кулемзина // Народное образование. – 2009. – № 2. – С. 236-246.
  199. Кулемзина А. Кризисы детской одаренности / А. Кулемзина// Школьный психолог: изд. дом Первое сентября. – 2002. – N41. – С. 5.
  200. Кулемзина А. Отношения: одаренный ребенок – образовательная система // Лучшие страницы педагогической прессы. – 2002. – N 6. – С. 71-78.
  201. Кулемзина А.В. Задачи диагностики в рамках педагогики одарённых детей / А. В. Кулемзина // Педагогическая диагностика. – 2007. – № 5. – С. 14-28.
  202. Кулемзина А.В. Одаренный ребенок как ценность современной педагогики: Монография. – Москва: Товарищесво научных изданий КМК, 2004. – 265с Под редакцией В.А. Дмитриенко.
  203. Кулемзина А.В. Принципы педагогической поддержки одаренных детей // Педагогика. – 2003. – N 6. – С. 27 – 32.
  204. Кулемзина А.В. Принципы педагогической поддержки одаренных детей / А. В. Кулемзина // Педагогика. – 2003. – N6. – С. 27.
  205. Кулемзина В. «Ловушки» в педагогике детской одаренности / В. Кулемзина // Учитель. – 2003. – № 4. – С. 76.
  206. Кулемзина, А. Учителю об одаренных детях (глазами психолога-консультанта) [Текст]/ А. Кулемзина // Народное образование. – 2009. – №2. – С.236-246.
  207. Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. – СПб.: Речь, 2002. – 184 с.
  208. Кэрол Тэкэкс. Одаренные дети / Кэрол Тэкэкс; пер. с англ.общ. ред. Г. В. Бурменской и В.М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991.
  209. Лазарева, А.Г. Педагогический потенциал как фактор развития интеллектуально одаренных учащихся [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №2. – С.32-33.
  210. Ландау Э. Одаренность требует мужества: психологическое сопровождение одаренного ребенка. (Перевод с немецкого Голубева А.П.). Науч. Ред. Рус. текста Н.М. Назарова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002 – 144с.
  211. Ландау Э. Одаренность требует мужества: Психологическое сопровождение одаренного ребенка / Э. Ландау; пер. с нем. А. П. Голубева, науч. ред. рус. текста Н.М. Назарова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. -144 с.
  212. Ландау Э. Одаренность требует мужества: психологическое сопровождение одаренного ребенка / Э. Ландау. – М.: Академия, 2002. – 144 с. – ISBN 5-7695-1145-1.
  213. Латфуллина Л.Г. Роль музейной педагогики в развитии системы поддержки талантливых детей (на примере школьного музея «легенды разведки») / Л. Г. Латфуллина, Д. Р. Еникеев // Библиотечка журнала «Вестник образования России». – 2010. – № 5 . – С. 41-43.
  214. Лебедева В.П. Учителю об одаренных детях (пособие для учителя) / В.П. Лебедева. – М.: Молодая гвардия, 1997. – 354 с.
  215. Лебедева Л.Д. Проблемы одаренности // Образование. – 2000. – N 1. – С. 115-118.
  216. Левит М.В. Образование одаренных в гимназическом образовательном пространстве / М. В. Левит, В. В. Глебкин // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 34-44.
  217. Левонтин Р. Умственные способности / Р. Левонтин // Психология индивидуальных различий: учеб. пособие для студентов вузов / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: ЧеРо , 2000. – 776 с.: ил. – (Хрестоматия по психологии). – ISBN 5-88711-119-4. – С.273-294.
  218. Леднева С. Диагностика и развитие детской одаренности педагогом / С. Леднева // Дошкольное воспитание. – 2007. – N 5. – С. 50-54.
  219. Леднева С. Признаки одаренности / С. Леднева // Школьный психолог: изд. дом Первое сентября. – 2001. – N23. – С. 12.
  220. Леднева С.А. Детская одаренность глазами педагогов / С. А. Леднева // Начальная школа. – 2003. – N1. – С. 80.
  221. Леднева С.А. Детская одаренность глазами педагогов// Новая школа, 2003 №1. – с.80-83
  222. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность школьников: Учебное пособие для студ. пед. вузов/ – М.: Академия, 2000.
  223. Лейтес Н. Что значит «одаренный ребенок»? / Н. Лейтес // Искусство в школе. – 2003. – № 3. – С. 3-7.
  224. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия / Н.С. Лейтес. – М.: Изд-во Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.
  225. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. – М.; Воронеж, 1997.
  226. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: Избранные труды – М.: МПСИ, 2003 – 464 с. (п)
  227. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников / Прикладная психология и психоанализ. – 2002. – N 4. – С. 60-74.
  228. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников. – М.: Академия, 2001.
  229. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Н. С. Лейтес. – М.: Академия, 2001. – 320 с. – (Высшее образование). – ISBN 5-7695-0646-6.
  230. Лейтес Н.С. О признаках детской одаренности / Н. С. Лейтес // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 45-51.
  231. Лейтес Н.С. О признаках детской одаренности / Н. С. Лейтес // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 45-51.
  232. Лейтес Н.С. Об изучении проблемы склонностей в русле идей Б.М. Теплова // Вопросы психологии. – 1976. – № 5.
  233. Лейтес Н.С. Об умственной одаренности / Н.С. Лейтес. – М.: Знание, 1984. – 80 с.
  234. Лейтес Н.С. Одаренные дети
  235. Лейтес Н.С. Одаренные дети / Н.С. Лейтес // Психология индивидуальных различий: учеб. пособие для студентов вузов / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: ЧеРо , 2000. – 776 с.: ил. – (Хрестоматия по психологии). – ISBN 5-88711-119-4. – С.304-312.
  236. Лейтес Н.С. Проблема общих способностей в возрастном аспекте//Вопросы психологии. – 1969, №2, с. 15-23.
  237. Лейтес Н.С. Проблема соотношения возрастного и индивидуального в способностях школьников // Вопросы психологии. – 1985. – № 1.
  238. Лейтес Н.С. Раннее проявление одаренности / Н.С. Лейтес // Вопросы психологии. – 1988. – №4. – с. 98-107
  239. Лейтес Н.С. Ранние проявления одаренности//Вопросы психологии. – 1988, №4, с. 98-107
  240. Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы / Н.С. Лейтес. – М.: Знание, 1984. – 80 с.
  241. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. – М.: Педагогика, 1971.
  242. Лейтес Н.С., Возрастная одаренность индивидуальные различия. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997 – 448 c.
  243. Лейтес Я.С. Возрастные предпосылки умственных способностей//Советская педагогика, 1974, №1, с. 97-107.
  244. Лекарева Л.А. Организация учебно-исследовательской деятельности на отделении русского языка Псковского областного центра развития одаренных школьников / Л. А. Лекарева // Исследовательская работа школьников. – 2005. – № 1-2. – С. 77-83.
  245. Леонтович А.В. Современные трактовки одаренности и организация исследовательской работы с детьми в сфере дополнительного образования / А. В. Леонтович // Дополнительное образование. – 2002. – № 9. – С. 13-17.
  246. Леонтович, А. В Перспективы выявления и развития одаренных школьников средствами ДО [Текст] //Дополнительное образование и воспитание. – 2011. – №2. – С.34-35.
  247. Леонтьев А.Н. О формировании способностей // Вопросы психологии. – 1960. – № 1.
  248. Лопатина М.А. Работа с одаренными учащимися // Завуч. – 1999. – N 6. – С. 70-72.
  249. Лосева А.А. Психологическая диагностика одаренности – М.: Акад. Проект, 2006 – 144 с. (о)
  250. Лосева А.А. Работа практического психолога с одаренными детьми подросткового возраста // Журнал практического психолога. – 1998. – №3. – С.84.
  251. Луканина М. Одаренному ребенку – одаренный педагог / М. Луканина // Учитель. – 2010. – № 4. – С. 5-7.
  252. Лучкин Н.Г. Программа развития областного многопрофильного лицея-интерната № 1. г.Читы «Лицей для одаренных детей» (на 2007-2012 гг.) / Н. Г. Лучкин // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. – 2010. – № 7. – С. 15-42.
  253. Макарова О.Г. Управление развитием работы с одаренными школьниками в многопрофильной гимназии на основе системно-целевого подхода / О. Г. Макарова // Профильная школа. – 2007. – № 6. – С. 45-53.
  254. Маланцева, О. Обучение в США: Работа с одаренными детьми [Текст] /О. Маланцева // Социальная педагогика. – 2010. – №1. – С.111-114.
  255. Маликова Ф.А. Система работы с одаренными детьми на уроках биологии / Ф. А. Маликова // Биология: изд. дом Первое сентября. – 2007. – № 19. – С. 26-28.
  256. Малыхина, вундеркинды: модель поддержки [Текст] / //Директор школы. – 2012. – №6. – С.79-84.
  257. Маркелов Е.В. Организация школы для особо одаренных детей и подростков / Е. В. Маркелов, В. С. Юркевич // Психологическая наука и образование. – 2004. – № 2. – С. 92-96.
  258. Маркова Н.Г. Соотношение интеллектуального и творческого компонентов одаренности: школьная психологическая служба / Н. Г. Маркова, Н. Н. Бац // Психологическая наука и образование. – 2002. – N1. – С. 51.
  259. Матвеева Л.В. Одаренный ребенок в кругу сверстников и взрослых / Л. В. Матвеева // Начальная школа. – С. 192003. – N6.
  260. Матюхина, школьной адаптации как необходимое условие развития творческой одаренности детей [Текст] // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №2. – С.41-42.
  261. Матюшкин A.M., Сиск Д. Одаренные и талантливые дети / A.M. Матюшкин, Д. Сиск // Вопросы психологии. 1988. №4. – с. 94-97
  262. Матюшкин А.М. Загадки одаренности / А.М. Матюшкин. – М., 1993. – 128 с.
  263. Матюшкин А.М. Загадки одаренности. – М.: Школа-пресс, 1993.
  264. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности / А.М. Матюшкин //Вопросы психологии. – 1989. – №6 с. 29-33
  265. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии. – 1989. – № 6. – с.29-33.
  266. Маяцкая В.А. Реализация творческого потенциала интеллектуально одаренного ребенка / В. А. Маяцкая // Внешкольник. – 2003. – N2. – С. 15.
  267. Медведева В.А. Циклограмма работы с одаренными детьми / В. А. Медведева // Практика административной работы в школе. – 2008. – № 1. – С. 34-38.
  268. Мейснер, Т. Вундеркинды.Реализованные и нереализованные способности. – М.: КРОН-Пресс, 1998.
  269. Мелик-Пашаев А. О художественной одаренности возрастной и индивидуальной / А. Мелик-Пашаев // Искусство в школе. – 2003. – № 3. – С. 7-12.
  270. Мелик-Пашаев А.А. Некоторые проблемы детской художественной одаренности / А. А. Мелик-Пашаев // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 63-69.
  271. Мелик-Пашаев А.А. Художник в каждом ребенке: метод. пособие: цели и методы художественного образования / А. А. Мелик-Пашаев, З. Н. Новлянская. – М.: Просвещение, 2008. – 175 с.: ил. – (Психологическая наука – школе). – ISBN 978-5-09-017148-9.
  272. Мелхорн Г., Мелхорн Х. Гениями не рождаются. – М.: Просвещение, 2001. – 160 с.
  273. Мелхорн Г., Мелхорн Х. Гениями не рождаются: Общество и способности человека. – М.: Просвещение, 1989. – 159 с.
  274. Мельник Е.В. Влияние эмпатии на формирование профессиональной коммуникативной компетентности будущих педагогов-психологов. Автореф. дис. канд. психол. наук. – Казань, 2007.
  275. Менделевич С. Принципы и технология обучения одаренных детей / С. Менделевич, Б. Давидович // Директор школы. – 2007. – № 9. – С. 59-64.
  276. Мененко, эффективного коммуникативного взаимодействия при работе с одаренными детьми в начальной школе [Текст] // Детское творчество. – 2008. – №3. – С.5-7.
  277. Мерлин В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание: Учебное пособие к спецкурсу. – Пермь, 1990.
  278. Мерлина Н. Школа одаренных детей «Поиск» / Н. Мерлина // Математика: изд. дом Первое сентября. – 2003. – N21. – С. 40.
  279. Миллер А. Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я. Перевод с немецкого. – М.: Академический Проект, 2001 – 144 с.
  280. Миронов Н.П. Способность и одарённость в младшем школьном возрасте / Н. П. Миронов // Начальная школа. – 2004. – N6. – С. 33-42.
  281. Митина Л.М. Психологическая диагностика коммуникативных способностей учителя. – Кемерово, 1996.
  282. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. – М.: Дело, 1994.
  283. Михайлычев Е.А.    Диагностика одарённости и интеллекта за рубежом во второй половине XX века / Е. А. Михайлычев, Г. Ф. Карпова, Е. Е. Леонова
  284. // Педагогическая диагностика. – 2007. – № 5. – С. 3-13.
  285. Мнемические способности: развитие и диагностика/ В.Д. Шадриков, Л.В. Черемошкина. – М.: Педагогика, 1990.
  286. Монина Г., Рузина М. Ох уж эти одаренные дети. Талант и синдром дефицита внимания: двойная исключительность. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010
  287. Монина Г.Б. Стратегия помощи детям с двойной исключительностью: одаренность и синдром дефицита внимания с гиперактивностью / Г. Б. Монина
  288. // Начальная школа: плюс до и после. – 2009. – № 6. – С. 82-85.
  289. Моргун В. Традиции и перспективы педагогики одаренности «неодаренных» / В. Моргун, М. Мутафова // Школьные технологии. – 2009. – № 2. – С. 20-24.
  290. Моргун В. Традиции и перспективы педагогики одарённости «неодарённых» / В. Моргун, М. Мутафова // Народное образование. – 2009. – № 9. – С. 55-59.
  291. Мурашов А.А. Одаренные дети на фоне духовной нищеты / А. А. Мурашов // Народное образование. – 2010. – № 6. – С. 254-261.
  292. Мясищев В.Н. Проблемы способностей в советской психологии и ее ближайшие задачи // Проблемы способностей. – М., 1962.
  293. Назарова А.Е. План работы школы с одаренными и наиболее подготовленными учащимися / А. Е. Назарова // Практика административной работы в школе. – 2008. – № 4. – С. 51-52.
  294. Науменко Ю. Одаренный ребенок, семья и массовая школа: как сберечь и приумножить юные таланты? / Ю. Науменко // Директор школы. – 2010. – № 7. – С. 85-94.
  295. Науменко, Ю. Одаренный ребенок, семья и массовая школа: как сберечь и приумножить юные таланты? [Текст] /Ю. Науменко //Директор школы. – 2010. – С.85-94.
  296. Никитин А. Из истории развития детской художественной одаренности в условиях дополнительного образования (1920-1940 гг.) / А. Никитин // Искусство в школе. – 2011. – № 1. – С. 7-11.
  297. Никитин Э.М. Может ли «Собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать»? / Э. М. Никитин // Методист. – 2009. – № 2. – С. 2-4.
  298. Никитина Н. Особенности работы с одаренными детьми / Н. Никитина // Учитель. – 2009. – № 5. – С. 59-62.
  299. Никулин С.К. Будущее России в руках юных техников: техническое творчество / С. К. Никулин, М. А. Степанчикова // Внешкольник. – 2003. – N1. – С. 13.
  300. Нохрина Н.А. Диалог педагога и психолога в диагностике одаренных детей / Н. А. Нохрина // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 81-83.
  301. Нохрина Н.А. Диалог педагога и психолога в диагностике одаренных детей / Н. А. Нохрина // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 81-83.
  302. Нохрина, -педагогическая диагностика одаренных детей [Текст] / // Детское творчество. – 2008. – №1. – С.3-4.
  303. Нургалиева Г.З. Работа с одаренными детьми: материал для внеклассной работы по математике во II классе / Г. З. Нургалиева, Г. Н. Хафизова // Начальная школа. – 2008. – № 2. – С. 61-66.
  304. О признаках детской одаренности / Н.С. Лейтес // Вопросы психологии. – 2003. – N 4. – С. 13-18.
  305. О создании Центра по работе с одаренными детьми при Тамбовском областном государственном образовательном учреждении – общеобразовательной школе-интернате «Мичуринский лицей-интернат»: приказ Управления образования Тамб. обл. от 26.09.2005 N 1020 // Библиотечка журнала «Вестник образования России». – 2006. – N 6. – С. 22.
  306. Областной конкурс «Юные дарования»: задания и ответы конкурсов «Юный биолог», «Юный географ», «Юный химик» / сост. С.Н. Федорова, М.Г. Груздова, Н.Л. Жукова. – Псков : ПОЦРОШ, 2001. – 68 с.
  307. Областной конкурс «Юные дарования»: материалы конкурса «Юный знаток истории» / сост. А.А. Бучинская. – Псков  ПОЦРОШ, 2009. – 48 с.
  308. Областной конкурс «Юные дарования»: материалы конкурса «Юный знаток литературы» / сост. В.Ю. Ершова. – Псков: ПОЦРОШ, 2009. – 62 с.
  309. Областной конкурс «Юные дарования»: материалы конкурса «Юный знаток русского языка» / сост. Л.А. Лекарева. – Псков: ПОЦРОШ, 2009. – 50 с.
  310. Областной конкурс «Юные дарования»: материалы конкурса «Юный знаток географии» / сост. М.Г. Груздова. – Псков: ПОЦРОШ, 2009. – 58 с.
  311. Областной конкурс «Юные дарования»: материалы конкурса «Юный знаток биологии» / сост. С.Ю. Степанова. – Псков: ПОЦРОШ, 2009. – 74 с.
  312. Областной конкурс «Юные дарования»: материалы конкурса «Юный знаток английского языка», «Юный знаток немецкого языка», «Юный знаток французского языка» / сост.: Ю.А. Васильева, И.И. Ракульская, Н.И. Банникова. – Псков: ПОЦРОШ, 2009. – 42 с.
  313. Областной конкурс «Юные дарования»: материалы конкурса «Юный знаток математики» / сост. Э.В. Богданова. – Псков: ПОЦРОШ, 2009. – 42 с.
  314. Образование одаренных – государственная проблема / В. В. Рубцов [и др.]// Психологическая наука и образование. – 2009. – № 4. – С. 5-14.
  315. Обухова Л.Ф. Современный ребенок: шаги к пониманию / Л. Ф. Обухова, И. А. Корепанова // Психологическая наука и образование. – 2010. – № 2. – С. 5-18.
  316. Овсянникова Е.А. Одаренные дети : из опыта работы / Е. А. Овсянникова // Завуч. – 2004. – № 7. – С. 153.
  317. Огнева, образование как средство психолого-педагогического сопровождения развития одаренных детей [Текст] / // Детское творчество. – 2008. – №3. – С.2-5.
  318. Одаренность детей: выявление, развитие, поддержка: Экспресс-учебное пособие для спецкурса / Отв. ред. А.З. Иоголевич. – Челябинск: издательство ЧГПУ «Факел», 1996. – 120 с.
  319. Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей : Учебное пособие – М.: МПСИ, 2004 – 192 с. (о)
  320. Одаренность и проблемы ее идентификации / Д.Б.Богоявленская, М.Е. Богоявленская // Психологическая наука и образование. – 2000. – N 4. – С. 5-13.
  321. Одаренность: дар или испытание/ В.Э. Чудновский, В.С. Юркевич. – М.: Знание, 1990.
  322. Одаренность: рабочая концепция. Материалы 1 Международной кон­ференции (Самара, 1-3 октября 2000 г) / Под. ред. Д.Б. Богоявленской. – М., 2002.
  323. Одаренность: рабочая концепция: Ежегодник РПО. Т.8. Вып.1 / отв. ред. Д.Б. Богоявленская, В.Д. Шадриков. – Самара; М.: Изд-во РПО, 2000. – С. 5-13.
  324. Одаренные дети / пер. с англ., предисл. В.М. Слуцкого; общ. ред. Г.В. Бурменской, В.М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991. – 376 с. – ISBN 5-01-002502-7.
  325. Одаренные дети / Пер. с англ.; Под общ. ред. Г.В. Бурменской, В.М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991. – 376 с.
  326. Одаренные дети / Под ред. М. Карне. – М., 1991.
  327. Одаренные дети в детском саду и школе: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ А.И. Савенков. – М.: Академия, 2000.
  328. Одаренные дети: выявление, развитие, поддержка. – Челябинск, 1996.
  329. Одаренные дети: Пер. с англ. / Общ. Ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991. – 376 с.
  330. Одаренные дети: пер. с англ./ общ. ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991. – 376 с.
  331. Одаренные дети: Перевод с английского/ Общ. ред. Г.В. Бурменской, В.М.Слуцкого; – М.: Прогресс, 1991.
  332. Одаренные дети: проблемы и перспективы / Под ред. А.З. Иоглевич. – Челябинск, 1995.
  333. Одаренные дети: проблемы и перспективы: Материалы конф., 23-24 нояб. 1994 г. / Отв. ред. А.З. Иоголевич. – Челябинск: Факел, 1995. – 55 с.
  334. Одаренный ребенок: особенности обучения/ Под ред. Шумаковой Н.Б. – М.: Просвещение, 200 – 240 с. (о)
  335. Одаренный ребенок: особенности обучения: пособие для учителя / под ред. Н.Б. Шумаковой. – М.: Просвещение, 2006. – 239 с. – ISBN 5-09-013411-1.
  336. Одинцова М.А. Я – целый мир: программа развития личности подростков и юношества: учебно-методическое пособие / М. А. Одинцова. – М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2004. – 208 с. – (Психология успеха). – ISBN 5-89939-117-0.
  337. Ознобихин А.И. Проблемы одаренных детей / А. И. Ознобихин // Школа. – 2004. – № 2. – С. 64-67.
  338. Основные современные концепции творчества и одаренности / под ред. Д.Б. Богоявленской. – М. : Мол. гвардия, 1997. – 416 с. – ISBN 5-235-02324-2.
  339. Основные современные концепции творчества и одаренности. – М.: Молодая гвардия, 1997. – 416 с.
  340. Пажитнева Е.В. Кейс-технология для развития одаренности / Е. В. Пажитнева // Химия в школе. – 2008. – N 4. – С. 13-16.
  341. Пажитнева Е.В. Рекомендации по построению портфолио школьника, проявляющего признаки химической одаренности / Е. В. Пажитнева // Профильная школа. – 2009. – № 6. – С. 11-16.
  342. Пазекова Г.Е. Психолого-педагогические условия и пути реализации развития одаренности / Г. Е. Пазекова // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 129-132.
  343. Панов В. Не только дар, но и испытание / В. Панов // Директор школы. – 2000. – N3. – С. 56-62.
  344. Панов В. Не только дар, но и испытание: [Об одаренных детях] // Директор школы. – 2000. – N 3. – С. 56-62.
  345. Панов В. Одаренность – что она есть и как с ней быть?: [Об особенностях обучения одаренных детей в школе] / Виктор Панов; Подгот. В. Рыбаков // Домашнее воспитание. – 2000. – N 4. – С. 86-89.
  346. Панов В.И. Если одаренность – явление, то одаренные дети – это проблема // Начальная школа: плюс – минус. – 2000. – № 3.
  347. Панов В.И. Некоторые теоретические и практические проблемы одаренности // Прикладная психология. – 1998. – № 3. – С. 33-48. 2
  348. Панов В.И. Образовательные технологии работы с одаренными детьми / В.И. Панов // Опыт работы с одаренными детьми в современной России: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М., 6-8 февраля 2003 года / Научный редактор Л.П. Дуганова. – М., 2003. с. 67-81
  349. Панов В.И. Одаренность как педагогический и психологический феномен / В. И. Панов // Дополнительное образование. – 2003. – № 7. – С. 3.
  350. Панов В.И. Одаренные дети: выявление – обучение – развитие // Педагогика. – 2001. – N 4. – С. 30-44.
  351. Панов В.И. Одаренные дети: выявление-обучение-развитие / В.И. Панов // Педагогика, 2001, №4. с.30-44.
  352. Парубок Н. Быть самим собой – непростая задача / Н. Парубок // Учитель. – 2010. – № 5. – С. 33-36.
  353. Парфенова Г.П. Одаренные девочки: психолого-педагогическое сопровождение / Г. П. Парфенова // Начальная школа. – 2007. – № 6. – С. 28-32.
  354. Пасевич В.А. Станут ли вундеркинды гроссмейстерами, или как работать с сильнейшими учениками // Открытая школа. – 2002. – № 2. – С. 5-9; Лучшие страницы педагогической прессы. – 2002. – № 4. – С. 29-33.
  355. Пасевич В.А. Станут ли вундеркинды гроссмейстерами, или как работать с сильнейшими учениками / В. А. Пасевич // Открытая школа. – 2002. – N2. – С. 5.
  356. Пасечник Л. Одаренность: эволюция понятия и диагностика / Л. Пасечник // Дошкольное воспитание. – 2010. – № 4. – С. 61-73.
  357. Пасечник Л. Одаренность: эволюция понятия и диагностика / Л. Пасечник // Дошкольное воспитание. – 2010. – № 4. – С. 61-73.
  358. Пасечник Л. Одаренные дети в детском саду и семье : статья вторая / Л. Пасечник // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 4. – С. 14-21.
  359. Пасечник Л. Одаренный ребенок – особая ценность для общества / Л. Пасечник // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 2. – С. 13-20.
  360. Пассоу А. Обучение одаренных детей / А. Пассоу // Воспитание школьников. – 2004. – № 2. – С. 47.
  361. Паутова Л.А. Одаренность в России: феномен сквозь прицел социологических опросов / Л. А. Паутова // Психологическая наука и образование. – 2009. – № 4. – С. 50-63.
  362. Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Владос-Пресс, 2003. – 400 с.
  363. Педагогические способности // Педагогическая психология: Учеб. / Под ред. Н.В.Клюевой. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
  364. Перминова Н.В. Информационные технологии и обучение одаренных детей / Н. В. Перминова // Начальная школа: плюс до и после. – 2007. – № 7. – С. 39-41.
  365. Песков В. Различие структуры представлений у интеллектуально одаренных и среднеинтеллектуальных подростков / В. Песков // Психологическая наука и образование. – 2010. – № 2. – С. 28-34.
  366. Петрова С.О. Психологические особенности одаренных подростков с разным соотношением вербальных и невербальных способностей / С. О. Петрова // Психологическая наука и образование. – 2009. – № 2. – С. 71-79.
  367. Петрова С.О. Соотношение вербальных и невербальных компонентов в умственном развитии одаренных семиклассников / С. О. Петрова // Начальная школа: плюс до и после. – 2009. – № 5. – С. 85-88.
  368. Петрова, исследовательской работы учащихся на стыке науки и искусства как средство раскрытия творческого потенциала личности [Текст] / // Детское творчество. – 2009. – №2. – С.2-5.
  369. Петровский А.В., Юркевич В.С. Критический анализ теорий личности в зарубежной психологии // Вопросы психологии. 1983. №5
  370. Петровский А.В., Юркевич В.С. Методы психологической диагностики // Вопросы психологии. 1985. №4
  371. Пиндюрина Р.Е. Об организации работы с одаренными детьми : из опыта работы / Р. Е. Пиндюрина // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 123-128.
  372. Пинчук Т.И. Одаренные дети : как лучше организовать их обучение? / Т. И. Пинчук // Начальная школа. – 2010. – № 6. – С. 19-21.
  373. Планида О. Одаренный ребенок – счастье или головная боль учителя? / О. Планида // Учитель. – 2009. – № 5. – С. 15-17.
  374. Платунова, для организации работы с одаренными детьми [Текст] / //Практика административной работы в школе. – 2012. – №4. – С.28-31.
  375. Погребняк О. «Ядро одаренности» / О. Погребняк // Директор школы. – 2010. – № 1. – С. 71-75.
  376. Погребняк, О. Ядро одаренности[Текст] /О. Погребняк // Директор школы. – 2010. – №1. – С.71-75.
  377. Подпрограмма «Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей» / Ю. В. Мозолевская [и др.] // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – 2009. – № 3. – С. 38-49.
  378. Познавательные процессы и способности в обучении/ Под ред.В.Д.Шадрикова. – М.: Просвещение, 1990.
  379. Поиграем – помечтаем: Вообрази себе. – М.: Эйдос, 1994.
  380. Положение о летней школе Центра по работе с одаренными детьми // Библиотечка журнала «Вестник образования России». – 2006. – N 6. – С. 30.
  381. Положение о стажировке обучающихся в Центре по работе с одаренными детьми Мичуринского лицея-интерната // Библиотечка журнала «Вестник образования России». – 2006. – N 6. – С. 28.
  382. Положение о Центре по работе с одаренными детьми при Тамбовском областном государственном образовательном учреждении – общеобразовательной школе-интернате «Мичуринский лицей-интернат»: приложение к приказу от 26.09.05 N 1020 // Библиотечка журнала «Вестник образования России». – 2006. – N 6. – С. 23.
  383. Положение о центре работы с одаренными детьми при Тамбовском областном образовательном учреждении – общеобразовательной школе-интернате «Мичуринский лицей-интернат» // Администратор образования. – 2010. – № 14. – С. 76-80.
  384. Полуянов Ю.А. Воображение и способности. – М.: Знание, 1982. – 96 с.
  385. Полянский К. Выявление и развитие способностей к актерской деятельности / К. Полянский // Искусство в школе. – 2007. – N 5. – С. 76.
  386. Попова Л.В.  Образовательные программы для одаренных в странах Европы / Л. В. Попова // Психологическая наука и образование. – 2009. – № 4. – С. 101-114.
  387. Попова Л.В. »Биографический метод в изучении подростков с разными видами одаренности», М., 1993.
  388. Попова Л.В. Одаренные девочки и мальчики // Начальная школа: плюс – минус. – 2000. – № 3.
  389. Попова Л.В. Социально-психологические особенности развития одаренных женщин в детстве и юности // Мат-лы конференции «Гендерные исследования в России: проблемы взаимодействия и перспективы развития». – М., 1996.
  390. Прибылова Ю.О. Особенности одаренного ученика: заметки психолога (особенности работы) / Ю. О. Прибылова // Естествознание в школе. – 2004. – № 6. – С. 70.
  391. Проблемы воспитания одаренного ребенка // Дошкольное образование: изд. дом Первое сентября. – 2005. – N10.
  392. Проблемы способностей в современной психологии: Сб. науч. тр. / Отв. ред. А.А. Бодалев, А.М. Матюшкин. – М.: НИИОП, 1984. – 144 с.
  393. Программа «Одаренный ребенок» : основные положения / авт.: Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко, Е.Л. Агаева и др. – М. : Новая школа, 1995. – 64 с. – ISBN 5-7301-0108-2.
  394. Программа «Одаренный ребенок»// Детский сад. Управление. – 2004. – № 12. – С. 10.
  395. Прокудин Д.В. Включение семиклассников в учебную исследовательскую деятельность по гуманитарным дисциплинам / Д. В. Прокудин
  396. // Школьные технологии. – 2003. – N3. – С. 99.
  397. Прокудин Д.В. Интегративные историко-цивилизационные курсы в 7 классе в рамках единой образовательной среды: работа с одаренными детьми / Д. В. Прокудин // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. – № 2. – С. 22-29.
  398. Прохорова С.Ю. Организация работы с одаренными детьми в сельской начальной школе полного дня / С. Ю. Прохорова // Практика административной работы в школе. – 2007. – № 5. – С. 41-47.
  399. Психологические особенности человека: В 2 т./ А.Г. Ковалев, В.Н. Мясищев; ЛГУ им. А.А. Жданова. – Л.: ЛГУ, 1960 – Т. 2: Способности
  400. Психологические предпосылки творческого мышления: По автобиографическим материалам П.А. Флоренского / Алексей Михайлович Матюшкин // Мир психологии. – 2001. – N 1. – С. 128-141.
  401. Психология общих способностей/ В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2000.
  402. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С. Лейтеса. – М.: Академия, 1996. – 416 с.
  403. Психология одаренности детей и подростков: Учебное пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений/ Ю.Д. Бабаева, Н.С. Лейтес, Т.М. Марютина; Под ред. Н.С. Лейтеса. – М.: Академия, 2000.
  404. Психология одаренности: от теории к практике / Под ред. Д.В. Ушакова. – М.: ПЕР СЭ, 2000. – 80 с.
  405. Психология прогнозирования: способность, ее развитие и диагностика/ Л.А. Регуш. – Киев: Вища школа, 1997.
  406. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1990. – С. 247-248.
  407. Психология: Учебник для педагогических вузов / Под ред. Б.А. Сосновского. – М.: Юрайт-Издат, 2005. – 660 с.
  408. Пупелина Г.Д. Одаренные дети в системе дополнительного образования / Г. Д. Пупелина // Внешкольник. – 2008. – N 5. – С. 29.
  409. Путляева Л. Не «формировать», а трансформировать  опыт развития способностей детей в русле теории С.Л.Рубинштейна / Л. Путляева // Искусство в школе. – 2010. – № 4. – С. 14-17.
  410. Путляева Л. О задатках и способностях / Л. Путляева // Дошкольное воспитание. – 2006. – N 4. – С. 43-45.
  411. Пуфаль-Струзик И. Препятствия в развитии одаренных учеников в школе
  412. Рабочая концепция одаренности / Под ред. Д.Б. Богоявленской, В.Д. Шадрикова. – М., 1998.
  413. Рабочая концепция одаренности. – М.: ИЧП «Издательство Магистр», 2003. - 68 с.
  414. Рабочая концепция одаренности. М., 2003. Под редакцией Богоявленская Д.Б., Шадриков В.Д., Бабаева Ю.Д., Брушлинский А.В., Дружинин В.Н,, Ильясов И.И., Калиш И.В., Лейтес Н.С., Матюшкин А.М., Мелик-Пашаев А.А., Панов В.И., Ушаков Д.В., Холодная М.А., Шумакова Н.Б., Юркевич В.С.
  415. Развитие и диагностика способностей / Под ред. В.Н. Дружинина, В.Д. Шадрикова – М., 2003.
  416. Развитие и диагностика способностей/ Отв.ред. В.Н. Дружинин, В.Д. Шадриков; АН СССР, Ин-т психологии. – М.: Наука, 1991.
  417. Развитие одаренности детей: (опыт финалистов Всероссийского конкурса «Учитель года России») / сост.: Е.М. Пахомова, Н.А. Свешникова; науч. ред.: И.Г. Димова, А.А. Елизарова, Е.М. Пахомов. – М.: Владос, 1997. – 272 с. – (Трибуна Всероссийского конкурса «Учитель года России»). – ISBN 5-691-00095-0.
  418. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л.А. Венгера. – М., 1986. – 224 с.
  419. Развитие способностей у глухих детей в процессе обучения / Под ред. Розановой Т.В. – М., 1991.
  420. Разина Н.А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога в инновационной образовательной среде средней школы. htm
  421. Разумовский В.Г. Технология развития способностей школьников самостоятельно учиться, мыслить и творчески действовать / В. Г. Разумовский // Физика в школе. – 2007. – N 6. – С. 50-54.
  422. Ретер Д. Способность к обучению у взрослых // Вопросы психологии. – 1985. – №1.
  423. Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: Рождение мастера. – М.: Владос, 2000. – 304 с.
  424. Решетова, учебно-исследовательской деятельности учащихся [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №3. – С.58-61.
  425. Романова, М. В., Карпунина, дополнительного образования детей – «среда успеха» для личностного и интеллектуального развития одаренных детей [Текст] /, //Методист. – 2012. – №2. – С.28-31.
  426. Руденко Г.Е. Личностно-ориентированный подход в дополнительном образовании одаренных детей с ОВЗ / Г. Е. Руденко // Дополнительное образование и воспитание. – 2006. – N 11. – С. 44-46.
  427. Савенков А. Детская одаренность и проблема содержания дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 1999. – N 12. – С. 2-14.
  428. Савенков А. Одаренные дети в массовой школе / А. Савенков // Начальная школа: изд. дом Первое сентября. – 2003. – N10. – С. 3.
  429. Савенков А. Одаренные дети и творческие люди: особенности психического развития / А. Савенков // Школьный психолог: изд. дом Первое сентября. – 2004. – № 30. – С. 11.
  430. Савенков А. Одаренные дети: методики диагностики и стратегии обучения / А. Савенков // Директор школы. – 1999. – N5. – С. 55-63.
  431. Савенков А. Одаренный ребенок в массовой школе / А. Савенков // Начальная школа: изд. дом Первое сентября. – 2003. – N29,30,48; 2004. – N4,8,12,18,31.
  432. Савенков А. Программа «Одаренный ребенок в массовой школе» / А. Савенков // Начальная школа: изд. дом Первое сентября. – 2003. – N29,30. – С. 15.
  433. Савенков А., Беляева Н. Одаренные дети в обычной школе // Народное образование. – 1999. – N 9. – С. 183-185.
  434. Савенков А.И. Ваш ребенок талантлив: Детская одаренность и домашнее обучение / А.И. Савенков. – Ярославль: Академия развития, 2002. – 352 с.
  435. Савенков А.И. Детская одаренность и проблема жизненной успешности / А. И. Савенков // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 9-19.
  436. Савенков А.И. Детская одаренность как теоретическая проблема / А.И. Савенков // Начальная школа. – 2000. – №1. – с. 94-100.
  437. Савенков А.И. Детская одаренность как теоретическая проблема // Начальная школа. – 2000. – N 1. – С. 94-100.
  438. Савенков А.И. Детская одаренность: развитие средствами искусства / А.И. Савенков. – М.: Педагогическое общество России, 1999.
  439. Савенков А.И. Диагностика детской одаренности как педагогическая проблема / А.И. Савенков // Педагогика. – 2000. – N 10. – С. 87-94.
  440. Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе. – М.: Академия, 2000. – 232 с.
  441. Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе: Учебное пособие – М.: Академия, 2000 – 232 с. (о)
  442. Савенков А.И. Одаренный ребенок в массовой школе / А.И. Савенков. М.: Сентябрь, 2001.
  443. Савенков А.И. Развитие детской одаренности в условиях образования: Автореферат дис... д-ра психол. Наук / А.И. Савенков. – М., 2002. – 40 с.
  444. Савенков, А. Эксперимент, затеянный природой [Текст] /А. Савенков //Школьный психолог (ПС). – 2008. – №18. – С.6-9.
  445. Самусенко В.Н. Об опыте Мичуринского лицея-интерната по работе с одаренными детьми / В. Н. Самусенко // Администратор образования. – 2010. – № 14. – С. 73-76.
  446. Самусенко В.Н. Работа с одаренными детьми – одна из идей новой школы / В. Н. Самусенко // Методист. – 2009. – № 6. – С. 11-12.
  447. Седов А. Биология одаренности / А. Седов, А. Пентин // Лицейское и гимназическое образование. – 2002. – N 2. – С. 41-50.
  448. Селиванова О.Г. Психолого-педагогическая поддержка одаренных детей в условиях общеобразовательной школы / О. Г. Селиванова // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 60-62.
  449. Семенов, П.П. Развитие системы выявления, поддержки и сопровождение талантливых людей [Текст] / //Практика административной работы в школе. – 2011. – №6. – С.45-50.
  450. Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/ Под ред. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное – М.: Институт практической психологии, 1996. – 304 с.
  451. Сергеева Н.Г. Одаренные дети: проблемы диагностики / Н. Г. Сергеева // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 84-86.
  452. Сибгатуллина И.Ф. Диссинхрония психического развития интеллектуально одаренных детей и подростков // Автореферат дисс.…докт. психол. н. – Казань; Сочи, 2002. – 24 с.
  453. Сибгатуллина И.Ф. Одаренные интеллектуально… – Казань, 2001.
  454. Сибгатуллина И.Ф., Грюссель С., Камчатка Е.Л., Васина В.В., Потапова В.В. Открытые уроки психологической мастерской доктора Сибгатуллиной. – Казань: КГУ, 2006. – 76 с.
  455. Сизов К. В. Индивидуальный стиль и проблема личностного подхода к способностям // Вопросы психологии. – 1988. – № 2.
  456. Симанчев, одаренность как социальное явление [Текст] / // Детское творчество. – 2008. – №2. – С.2-5.
  457. Синягина Н.Ю. Личностно-ориентированный учебно-воспитательный процесс и развитие одаренности (методическое пособие) / Н.Ю. Синягина, Е.Г. Чирковская; под ред. А.А. Деркача, И.В. Калиш. – М.: Вузовская книга, 2001. – 131 с.
  458. Синягина Н.Ю. Одаренность как психолого-педагогическая проблема // Одаренный ребенок. – 2004. – №3. – С. 24-26.
  459. Синягина Н.Ю. Роль педагога в развитии одаренности младшего школьника.
  460. Соколова Т.А. Использование арт-педагогических технологий в работе с одаренными детьми / Т. А. Соколова // Методист. – 2008. – № 10. – С. 49-54.
  461. Соколова, арт-педагогических технологий в работе с одаренными детьми [Текст]/ // Методист. – 2008. – №10. – С.49-54.
  462. Соколова, личностного потенциала одаренного ребенка [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №2. – С.34-37.
  463. Соловцова Е. Профессиональная ориентация, деятельность и личностная одаренность / Е. Соловцова // Народное образование. – 2006. – № 8. – С. 189-192.
  464. Соловьева, В.С. Некоторые подходы к работе с одаренными детьми [Текст] / //Практика административной работы в школе. – №2. – С.25-29.
  465. Соотношение интеллектуального и творческого компонентов одаренности / Н.Г. Маркова, Н.Н. Бац // Психологическая наука и образование. – 2002. – N 1. – С. 51-58.
  466. Способности и деятельность: Межвузовский сборник научных трудов/ Яросл. гос. пед. ин-т им. К.Д. Ушинского; [Редкол.: Н.П.Воронин (отв.ред.) и др.]. – Ярославль: Ярославский педагогический институт, 1989.
  467. Способности и склонности: Комплексные исследования / Под ред. Э.А. Голубевой. – М.: Педагогика, 1989. – 197 с.
  468. Способности и склонности: комплексные исследования/ Под ред.Э.А.Голубевой. – М.: Педагогика, 1989.
  469. Способность и интересы / Под ред. Н.Д. Левитова, В.А. Крутецкого. – М., 1962.
  470. Степанов С. Загадка одаренности: новая попытка разгадки / С. Степанов // Школьный психолог: изд. дом Первое сентября. – 2010. – № 17. – С. 4-5.
  471. Степанов, С. Грани одаренности: гипотезы и факты [Текст]/С. Степанов //Школьный психолог (ПС). – 2008. – №18. – С.2-4.
  472. Степанова, и преемственность общего и дополнительного образования в выявлении и развитии одаренных учащихся [Текст] / //Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №4. – С.48-50.
  473. Стеценко А. Социокультурная парадигма в изучении одаренности: недостающие звенья // Основные современные концепции творчества и одаренности. / Под ред. Д.Б. Богоявленской. – М., 1997.
  474. Стрельцова В. Станет ли вундеркинд гением? / В. Стрельцова // Здоровье детей: изд. дом Первое сентября. – 2003. – № 19. – С. 20.
  475. Суходимцева А.П. Сетевая мастерская и педагогическое проектирование как условие развития одаренности школьников / А. П. Суходимцева // Народное образование. – 2010. – № 6. – С. 177-181.
  476. Тамберг Ю.Г.  Развитие интеллекта ребенка / Ю. Г. Тамберг. – СПб.: Речь, 2002. – 192 с. – (Детская психология и психотерапия). – ISBN 5-9268-0101-Х.
  477. Тамберг Ю.Г.  Развитие творческого мышления ребенка / Ю. Г. Тамберг. – СПб.: Речь, 2002. – 176 с. – (Детская психология и психотерапия). – ISBN 5-9268-0101-Х.
  478. Тарасова С.Ю. Опыт консультативного наблюдения одаренных детей / Психологическая наука и образование. – 2002. – N 1. – С. 59-63.
  479. Тарасова С.Ю. Опыт консультативного наблюдения одаренных детей: школьная психологическая служба / С. Ю. Тарасова // Психологическая наука и образование. – 2002. – N1. – С. 59.
  480. Тарасова, Кира Владимировна. Онтогенез музыкальных способностей; НИИ дошк. воспитания АПН СССР. – М.: Педагогика, 1988.
  481. Тарасун В.В. Тесты учебных способностей для 1 класса. – Киев, 1992.
  482. Темчишена, работы с одаренными детьми в условиях учреждения ДО [Текст] / //Дополнительное образование и воспитание. – 2010. – №11. – С.15-16.
  483. Теплов Б.М. Избранные труды: В 2 т. Т.1. – М.: Педагогика, 1985. – 328 с.
  484. Теплов Б.М. Способности и одаренность /Б.М. Теплов // Психология индивидуальных различий: учеб. пособие для студентов вузов / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: ЧеРо , 2000. – 776 с.: ил. – (Хрестоматия по психологии). – ISBN 5-88711-119-4. – С.262-272.
  485. Теплов Б.М. Способности и одаренность. Избр. Труды в 2 т. / Б.М. Теплов. – М., 1985. – т. 1.– 461 с.
  486. Терасье Ж.К. Сверходаренные дети», М., 1999.
  487. Тихомирова И.В. Стилевые и продуктивные характеристики способностей // Вопросы психологии. – 1988. – № 3.
  488. Ткачук В.М. Система работы с одаренными детьми в НОУ «Эврика» / В. М. Ткачук // Методист. – 2009. – № 8. – С. 35-36.
  489. Токарев А.В. Подготовка учащихся к олимпиадам по физике – форма учебной мотивации одаренных школьников / А. В. Токарев // Методист. – 2010. – № 10. – С. 55-56.
  490. Трубайчук Л. Одаренный ребенок дошкольного возраста как развивающийся феномен / Л. Трубайчук // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 9. – С. – 32-35.
  491. Трубайчук Л.В. Нравственные основы развития одаренности ребенка дошкольного возраста / Л. В. Трубайчук // Начальная школа: плюс до и после. – 2010. – № 9. – С. 39-42.
  492. Трубайчук Л.В. Феноменология дошкольного возраста в аспекте развития одаренности ребенка / Л. В. Трубайчук // Начальная школа: плюс до и после. – 2009. – № 12. – С. 10-15.
  493. Трушина Н.И. Модель развития и поддержки творческой одаренности детей в Доме детского творчества / Н. И. Трушина // Дополнительное образование и воспитание. – 2009. – № 4. – С. 22-27.
  494. Трушина развития и поддержки творческой одаренности детей в доме детского творчества [Текст] / // Дополнительное образование и воспитание. – 2009. – №4. – С.22-27.
  495. Тулупова, О.В.,Ковкина, И.В. Организационно-методические аспекты работы с одаренными детьми в условиях учреждения дополнительного образования детей [Текст]/, //Методист. – 2012. – №1. – С.10-14.
  496. Ульенкова У. Формирование общей способности к учению у шестилетних детей // Дошкольное воспитание. – 1989. – №3.
  497. Учителю о одаренных детях / Под ред. В.П. Лебедевой и др. – М.: Молодая гвардия, 1997.
  498. Ушаков Д. В. Психология интеллекта и одаренности. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. – 464 с. (Экспериментальные исследования) 
  499. Ушаков Д.В. Цена интеллекта: от психологических категорий к экономическим / Д. В. Ушаков, А. Г. Лобанов // Психологическая наука и образование. – 2009. – № 4. – С. 15-30.
  500. Ушаков, Д. Откуда берутся и куда деваются вундеркинды [Текст]/ Д. Ушаков // Школьный психолог (ПС). – 2008. – №18. – С.10-18.
  501. Фарков А.В. Олимпиадная задача как инструмент для диагностики одарённых учащихся по математике / А. В. Фарков // Профильная школа. – 2011. – № 1. – С. 58-63.
  502. Фахретдинова Ф. Формы и методы диагностики видов одаренности детей в школе / Ф. Фахретдинова // Педагогическая диагностика. – 2008. – № 3. – С. 57-68.
  503. Федотова В.Ю. Система целенаправленного выявления потенциальных способностей одаренных детей в рамках УДОД / В. Ю. Федотова // Дополнительное образование и воспитание. – 2008. – N 11. – С. 8-11.
  504. Федотова, целенаправленного выявления потенциальных способностей одаренных детей в рамках УДОД [Текст]/ //Дополнительное образование и воспитание. – 2008. – №11. – С.8-11.
  505. Филатов Е.Н. О системе оценивания знаний в школе одаренных детей / Е. Н. Филатов // Школьные технологии. – 2008. – № 2. – С. 149-152.
  506. Фокина Е. А. Формирование межличностных отношений одаренных детей со сверстниками в гетерохронных коллективах массовой начальной школы
  507. Фомина, педагога, работающего с одаренными детьми [Текст] / // Детское творчество. – 2006. – №4. – С.1-3.
  508. Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность: Сб.науч.тр./ Отв.ред. С.З. Гончаров. – Свердловск: СИПИ, 1990.
  509. Фриман, Д. Как развить интеллект ребенка [Текст] Д. Фридман // Детское творчество. – 2008. – №4. – С.24-3.
  510. Фримен Дж. Обзор современных представлений о развитии способностей // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д. Б. Богоявленской. – М., 1997.
  511. Фролова Т. Большие амбиции маленькой школы: школа для одаренных детей / Т. Фролова // Директор школы. – С. 532004. – N8.
  512. Фурсова С.Ю. Выявление и развитие детских талантов и одаренности / С. Ю. Фурсова // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2009. – № 10. – С. 38-44.
  513. Харитонова О.Ю. Система работы с одаренными детьми в условиях экспериментально-инновационной деятельности в рамках реализации проекта школы будущего / О. Ю. Харитонова // Библиотечка журнала «Вестник образования России». – 2009. – N 8. – С. 38.
  514. Харрасова М.Г. Особенности работы педагога-психолога в развитии одаренности у дошкольников / М. Г. Харрасова // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2009. – № 12. – С. 32-37.
  515. Хафизова, -ориентированный подход в работе с одаренными детьми [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №4. – С.50-54.
  516. Хеллер К.А. Диагностика и развитие одаренных детей и подростков // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б.Богоявленской. – М.: Молодая гвардия, 1997.
  517. Холодная М.А. Психологические механизмы интеллектуальной одаренности // Психологический журнал. – 1993. – № 1. – С. 32-39.
  518. Холодная М.Л. Интеллектуальная одаренность как проявление особенностей организации индивидуального ментального опыта. / М.Л. Холодная // Основные современные концепции творчества и одаренности. – М.: Молодая гвардия, 1997. – с. 295-314
  519. Хромов В. Ботаны, асы и хакеры: Специфика детской компьютерной одаренности // Лицейское и гимназическое образование. – 2002. – N 2. – С. 35-37.
  520. Хромова Т. Одаренные дети / Т. Хромова // Воспитание школьников. – 1997. – №4. – С. 6-9.
  521. Хромова Т. Трудно ли учить вундеркиндов?: Педагогические проблемы работы с одаренными детьми // Лицейское и гимназическое образование. – 2002. –  N 2. –  С. 31-34.
  522. Хуторской А.В. «Развитие одаренности школьников: методика продуктивного обучения» – М; 2000 г.
  523. Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников: Методика продук­тивного обучения: Пособие для учителя / А.В. Хуторской. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 320 с. – (Педагогическая мастерская).
  524. Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников: методика продуктивного обучения : пособие для учителя / А. В. Хуторской. – М.: Владос, 2000. – 320 с. – (Педагогическая мастерская). – ISBN 5-691-00577-4.
  525. Циклограмма работы с одаренными детьми [Текст] // Практика административной работы в школе. – 2008. – №1. – С.34-39.
  526. Черноголовая Н.Н. Программа работы с одаренными детьми / Н. Н. Черноголовая // Образование в современной школе. – 2004. – № 7. – С. 32-39.
  527. Чехонина О. Дети с опережающим психическим развитием / О. Чехонина // Дошкольное воспитание. – 2006. – N 1. – С. 121-124.
  528. Чечель И.Д. О педагогической поддержке одаренного ребенка / И. Д. Чечель // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 60-62.
  529. Чистякова Г.Д. Творческая одаренность в развитии познавательных структур // Вопросы психологии. – 1991. – №6. – С.103.
  530. Что такое одаренность: выявление и развитие одаренных детей. Классические тексты, Под редакцией Матюшкина А.М., Матюшкиной А.А.-М.: ЧеРО, издательство «Омега-Л», МПСИ, 2008. – 368с.
  531. Чудаков А. Гений орфографии Васька Восемьдесят пять / А. Чудаков // Русский язык: изд. дом Первое сентября. – 2006. – N 21. – С. 46-47 .
  532. Чудновский В.Э.   Одаренность: дар или испытание / В. Э. Чудновский, В. С. Юркевич. – М. : Знание, 1990. – 80 с. – (Серия «Педагогика и психология»). – ISBN 5-07-001554-0.
  533. Чудновский В.Э. Актуальные проблемы психологии способностей // Вопросы психологии. – 1986. – № 3.
  534. Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. – М.: Знание, 1986. – 80 с.
  535. Чудновский В.Э. Одаренность: дар или испытание. – М., 1990.
  536. Чудновский В.Э. Судьба трех научных идей Б.М. Теплова // Вопросы психологии. – 2006. – №6. – С. 112-119.
  537. Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие для вузов. – М.: Логос, 1996.
  538. Шадриков В. Д. Способности человека. – М., 1998.
  539. Шадриков В. Л. Мнемические способности: развитие и диагностика. – М., 1990.
  540. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. – М., 1994.
  541. Шадриков В.Д. О содержании понятий «способности» и «одаренность» // Психологический журнал. – 1983. – Т.4. – № 5. – C.14-19.
  542. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека.: Учебное пособие. – М.: Логос, 1996. – 320 с.
  543. Шайдуллина Г.Р. Интерактивный проект «Перспектива» в рамках реализации комплексно-целевой программы «Одаренные дети» / Г. Р. Шайдуллина, Ю. В. Козлова // Методист. – 2009. – № 3. – С. 16-24.
  544. Шакирова Д.М., Сибгатуллина И.Ф., Сулейманов Д.Ш. Мышление, интеллект, одаренность: вопросы теории и технологии. – Казань: Центр инновационных технологий, 2005. – С. 148-225.
  545. Шахматный талант: Божий дар или наказание?: (К вопросу о децентрации в системе дополнительного образования детей) / С.В.Барканов // Народное образование. – 2002. – N 9. – С. 30-32.
  546. Шебеко В. Одаренность и психомоторика / В. Шебеко, А. Буллах // Обруч. – С. 172004. – N3.
  547. Шестаков С.А. Диагностика и прогноз – две стороны контроля, и роль математики в системе общего образования / С. А. Шестаков // Математика в школе. – 2006. – N 4. – С. 35-41.
  548. Шишова И.Е. Проблема развития социальной компетенции одаренных детей на уроках иностранного языка / И. Е. Шишова // Иностранные языки в школе. – 2007. – № 3. – С. 27-33.
  549. Шишова И.Е. Проектные работы в обучении одаренных детей иностранному языку / И. Е. Шишова // Иностранные языки в школе. – 2008. – № 1. – С. 21-27.
  550. Шкатова Н.А. Особенности психолого-педагогического сопровождения одаренных детей / Н. А. Шкатова // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 133-136.
  551. Школа для особенных / Наталья Борисовна Шумакова; Беседу вел Александр Пентин // Лицейское и гимназическое образование. – 2002. – N 2. – С. 25-30.
  552. Шмелев В. Социокультурный портрет будущей интеллектуальной элиты / В. Шмелев, С. Балабанов // Директор школы. – 2005. – N2. – С. 71.
  553. Шпарева Г.Т. Организационно-педагогическая деятельность по развитию одаренности как основы элитарного образования. Автореферат дисс. … д-ра пед. наук / Г.Т. Шпарева. – Краснодар, 2002. – 45 с.
  554. Штерн В. Умственная одаренность – СПб., 1997.
  555. Штерн В. Умственная одаренность: Психологические методы испытания умственной одаренности в их применении к детям школьного возраста / Пер. с нем. А.П. Болтунова; Под ред. В.А. Лукова. – СПб.: Союз, 1997.
  556. Штерн В. Умственная одаренность: Психологические методы испытания умственной одаренности в их применении к детям школьного возраста / В. Штерн; пер. с нем. А.П. Болтунова; под ред. В.А.Лукова. – СПб: Союз, 1997. – 128 с.
  557. Штерн В. Умственная одаренность: психологические методы испытания умственной одаренности в их применении к детям школьного возраста / В. Штерн ; авториз. пер. с нем.; под ред. В.А. Лукова. – СПб.: Союз, 1997. – 128 с. – ISBN 5-87852-048-6.
  558. Шубина Л.М. Обучение детей адекватно их развитию / Л. М. Шубина, Н. А. Живетьева // Методист. – С. 412003. – N6.
  559. Шубинская Т.Е. Программа развития системы выявления и психолого-педагогической поддержки одаренных детей «Экология одаренности» / Т. Е. Шубинская // Практика административной работы в школе. – 2007. – № 1. – С. 39-42.
  560. Шумакова Н. Б. Влияние представлений родителей об обучении на развитие одаренности у детей/Вопросы психологии. – М., 2004. – N2. – С. 119-127.
  561. Шумакова Н.Б.  Гендерные особенности в развитии исследовательской позиции одаренных школьников / Н. Б. Шумакова // Вопросы психологии. – 2010. – № 2. – С. 56-64.
  562. Шумакова Н.Б. и др. Исследование творческой одаренности с использованием тестов П.Торренса у младших школьников // Вопросы психологии. – 1991. – №1. – С.27.
  563. Шумакова Н.Б. Исследовательская позиция ребенка как фактор развития одаренности / Н. Б. Шумакова // Начальная школа: плюс до и после. – 2006. – № 10. – С. 3-10.
  564. Шумакова Н.Б. Междисциплинарный подход к обучению одаренных детей. // Вопросы психологии. – 1996. – №3. – С.34.
  565. Шумакова Н.Б. Междисциплинарный подход к обучению одаренных детей / Н.Б. Шумакова // Вопросы психологии. – 1996. – №3. – с. 34-43.
  566. Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей – М.: МПСИ, 2004 – 336 с. (п)
  567. Шустова Л.П. Гендерные аспекты в работе с одаренными детьми / Л. П. Шустова // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 52-59.
  568. Щебланова Е.И. Выявление одаренных школьников с помощью учительского рейтинга и тестов способностей / Е. И. Щебланова // Б-ка ж-ла «Вестник образования России». – 2006. – N 5. – С. 65.
  569. Щебланова Е.И. Диагностика одаренности младших школьников // Народное образование. – 2001. – N 1. – С. 153-156.
  570. Щебланова Е.И. и др. Идентификация одаренных учащихся как первый этап лонгитюдного исследования развития одаренности. // Вопросы психологии. – 1996. – №1. – С.97.
  571. Щебланова Е.И. Неуспешные одаренные школьники: их проблемы и особенности // Школа здоровья. – 1999. – № 3. – С. 41-51.
  572. Щебланова Е.И. Особенности когнитивного и мотивационно-личностного развития одаренных старшеклассников // Вопросы психологии. – 1999. – № 6. – С. 36-47.
  573. Щебланова Е.И. Психологическая диагностика одаренности школьников: проблемы, методы, результаты исследований и практики – М.: МПСИ, 2004 – 368 с. (п)
  574. Щукина, дети. Кто они? [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №5. – С.28-33.
  575. Экземплярский В. М. Проблема школ для одаренных, М., 1977.
  576. Экспедиция в гениальность. Психобиологическая природа гениальной и одаренной личности: (Патографические описания жизни и творчества великих людей)/ Г.П. Колупаев, В.М. Клюжев, Н.Д. Лакосина, Г.П. Журавлев; Сост. и общ. ред. В.М. Свининникова, Ю.Л. Кириллова. – М.: Новь, 1999.
  577. Юнг К.Г. Феномен одаренности / К.Г. Юнг // Психология индивидуальных различий: учеб. пособие для студентов вузов / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: ЧеРо , 2000. – 776 с.: ил. – (Хрестоматия по психологии). – ISBN 5-88711-119-4. – С.294-304.
  578. Юркевич B.C. О «наивной» и «культурной» креативности // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д. Б. Богоявленской. – М., 1997.
  579. Юркевич В. Условия раннего развития умственных способностей ребенка: Одаренные дети / В. Юркевич // Учитель. – 2003. – N1. – С. 63.
  580. Юркевич В.С. , Панов В.И. Конференция по проблемам одаренности // Вопросы психологии. 2001. №3
  581. Юркевич В.С. «Круглый стол» по проблемам раннего развития детей // Вопросы психологии. 2002. №6
  582. Юркевич В.С. А. Н. Колмогоров  проблема развития математической одаренности // Вопросы психологии. 2001. №3
  583. Юркевич В.С. Главная цель работы психолога с одаренными детьми
  584. Юркевич В.С. О работе межинститутского семинара по проблемам способностей // Вопросы психологии. 1986. №1
  585. Юркевич В.С. Одаренность: подарок судьбы или испытание? // Электронный сборник статей PsyJournals (2, 2010)
  586. Юркевич В.С. Одаренные дети и интеллектуально-творческий потенциал общества / В. С. Юркевич // Психологическая наука и образование. – 2009. – № 4. – С. 74-86.
  587. Юркевич В.С. Одаренный ребенок: Иллюзии и реальность. – М.: Просвещение, 1996. – 136 с.
  588. Юркевич В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: книга для учителей и родителей / В. С. Юркевич. – М.: Просвещение, 1996. – 136 с. – ISBN 5-09-006431-8.
  589. Юркевич В.С. Опыт развития креативности у одаренных детей и подростков // Народное образование, №2, 2001 г
  590. Юркевич В.С. Организация школы для особо одаренных детей и подростков // Психологическая наука и образование (2, 2004)
  591. Юркевич В.С. Проблема диагноза и прогноза одаренности в работе практического психолога // Школа здоровья. – 1997. – №1. – С.59.
  592. Юркевич В.С. Развитие начальных уровней познавательной потребности у школьника // Вопросы психологии. 1980. №2
  593. Юркевич В.С. Развитие творческой активности школьников М.: Педагогика , 1991, 160 стр. / Под ред. А. М. Матюшкина
  594. Юркевич В.С. Современные проблемы работы с одаренными детьми // ж. Психологическая наука и образование (5, 2010) [ https://psyjournals.ru/journals/psyedu ]
  595. Якимова Т.В. Особенности детско-родительского взаимодействия и структуры семьи интеллектуально одаренных детей / Т. В. Якимова // Психологическая наука и образование. – 2007. – № 3. – С. 87-96.
  596. Яковлева Е. В лаборатории одаренности танцуют смех и рисуют печаль / Е. Яковлева // Первое сентября. – 2003. – N61. – С. 7.
  597. Яковлева Е. Развитие творческой одаренности детей школьного возраста / Е. Яковлева // Школьный психолог: изд. дом Первое сентября. – 2001. – N9,10,11.
  598. Ярцев Д.В. Особенности формирования самооценки подростков с высоким уровнем умственных способностей // Прикладная психология. – 1999. – N4. - С. 75-79.
  599. Ясюкова Л.А. Взаимосвязь индивидуально-психологических характеристик в структуре профессиональных способностей // Вопросы психологии. – 1990. – №5. – С.72-81.

 

 

Отказ от ответственности


  • Информация публикуется без цели извлечения прибыли / предоставляется во временное безвозмездное пользование согласно ГК РФ Статья 1274. Свободное использование произведения в информационных, научных, учебных или культурных целях.
  • Персональные данные, фото, библиография, электронные версии книг и статей получены из открытых источников в Интернет или предоставлены авторами и публикуются с их согласия. 
  • Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, напишите на e-mail: reclama-perm@yandex.ru на каких условиях возможно использование ваших материалов.
Этот сайт использует файлы cookie и метаданные. Продолжая просматривать его, вы соглашаетесь на использование нами файлов cookie и метаданных в соответствии с Политикой конфиденциальности.
Понятно