«В помощь педагогу...»

• Цитата дня по педагогике
• Как научиться изобретать?
• Образование в СССР | Советская школа
• О мальчике, который умел летать
• Логинова Л. Г. О компетенции <....>
• Безопасность в социуме | Социальная грамотность
• Тесты | Профдиагностика

Известные ученые и их труды разных лет по педагогике одаренности, психологии творчества и развитию способностей 

• 599 книг по педагогике одаренности, психологии творчества и развитию способностей 

Бердяев Николай Александрович (1874–1948) – русский религиозный и политический философ, социолог, представитель русского экзистенциализмa и персонализма.	Николай Бердяев. Смысл творчества (опыт оправдания человека) – М.: Изд-во Г.А. Лемана и С.И.Сахарова, 1916.
Станиславский Константин Сергеевич (1863–1938) – русский и советский театральный режиссёр, актёр, педагог, теоретик, реформатор театра. Создатель знаменитой актёрской системы, которая на протяжении ста лет имеет огромную популярность в России и в мире.	Станиславский К.С. Работа актёра над собой. – Москва: Художественная литература, 1938.   Электронная версия на сайте [ www.lib.ru ]
Выготский Лев Семёнович (1896–1934) – советский психолог, основатель культурно-историческая теория в психологии, автор работ по педологии и когнитивному развитию ребёнка.	Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 1991.
Теплов Борис Михайлович  (1896–1965) – психолог, основатель школы дифференциальной психологии. Действительный член АПН РСФСР (1945), заслуженный деятель науки РСФСР (1957), профессор, доктор педагогических наук (по психологии). С 1929 сотрудник Института психологии в Москве, редактор журнала «Вопросы психологии» (c 1958 по 1965).	Теплов Б. М. Способности и одаренность. Проблемы индивидуальных различий / Б.М. Теплов. – М.: АПН РСФСР, 1961. – 536 с.
Алексей Николаевич Леонтьев (1903–1979) – психолог, философ, педагог и организатор науки. Занимался проблемами общей психологии (эволюционное развитие психики; память, внимание, личность и др.) и методологией психологического исследования.	Леонтьев А.Н. О формировании способностей // Вопросы психологии. – 1960. – №1.
Пономарёв Яков Александрович (1920–1997) – советский и российский психолог, доктор психологических наук (1972), заслуженный деятель науки Российской Федерации (1993). Известен как специалист по психологии творчества и интуиции. Оказал большое влияние на методологию советской и российской психологии.	Пономарев Я.А. Психология творчества – М.: Издательство "Наука", 1976. - 304 с. Электронная версия с сайта [>>>]
Генрих Саулович Альтшуллер (1926–1998) –  советский инженер-изобретатель, автор теории решения изобретательских задач	Альтшуллер Г. Найти идею: Введение в ТРИЗ – теорию решения изобретательских задач / Генрих Альтшуллер. – 5-е изд. – М.: Альпина Паблишер, 2012. (Серия «Искусство думать»)
Богоявленская Диана Борисовна (р. 1932) – советский и российский психолог, специалист по психологии творчества и одарённости. Доктор психологических наук, профессор. Главный научный сотрудник Психологического института РАО, почётный член РАО.	Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 320 с.
Ильин Евгений Павлович (1933–2015) – психолог, кандидат биологических наук (1961), доктор психологических наук (1968), профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации.	Ильин, Евгений Павлович. Психология творчества, креативности, одаренности / Е. П. Ильин. - Москва [и др.] : Питер, 2009 (СПб. : Печатный двор им. А. М. Горького). - 444 с. : ил.; 24 см. - (Мастера психологии).; ISBN 978-5-49807-239-5 (в пер.) Электронная версия с сайта [ parksgt.tsu.ru ]
Андрей Викторович Хуторской (6.10.1959) – доктор педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования, основатель научной школы человекосообразного образования. [ >>> ]	Жизнь в науке: к 50-летию со дня рождения А.В.Хуторского. – М.: ЦДО «Эйдос», 2009. – 135 с.  Электронная версия с сайта [ khutorskoy.ru ]

ТОП-10 книг по педагогике одаренности и психологии творчества

Список использованных источников и литературы

• Педагогической сопровождение одаренности  [ список литературы ] // Архангельский областной институт открытого образования [ https://cptd.onedu.ru ] – cкачать в формате doc
• Одаренные дети [ список литературы ] – скачать  Google Документы
• Инновации в развитии одаренности: диагностика, обучение, воспитание в условиях цифровизации
  Список литературы (2017–2021 гг.) // Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского, Зональная научная библиотека имени В. А. Артисевич, Саратов, 2021 – скачать в формате pdf
• «Поддержка детской одаренности в условиях семейного воспитания». Книги для самообразования родителей // ГАУ ДПО «Институт развития образования Пермского края», АНО «Институт поддержки семейного воспитания» – скачать в формате pdf

599 книг по педагогическому сопровождению одаренности
и психологии творчества

Рубрики

• Одаренные дети: к постановке проблемы
• Психологические аспекты детской одаренности
• Выявление одарённости и творческих способностей детей
• Одаренные дети в детском саду и начальной школе
• Педагогические аспекты работы с одаренными детьми в школе
• Методы работы с одаренными детьми в рамках преподавания учебных предметов
• Одаренный ребенок в системе дополнительного образования
• Опыт работы с одаренными детьми в регионах России

1. Абакирова Т.П., Проблемы организации сопровождения одаренных детей в образовательных учреждениях.
2. Абатурова В.В. О системе работы с одаренными школьниками в России / В. В. Абатурова // Профильная школа. – 2010. – № 3. – С. 10-13.
3. Абдаллина Л.В. Психолого-акмеологическая модель развития профессионализма педагога. Автореф. дис. докт. психол. н. – Тамбов, 2008. – 46 с.
4. Авдеева и др. Одаренный ребенок в массовой школе – М.: Просвещение, 2004 – 244 с., ил. (о)
5. Азаров Ю. Сверхзадача и развитие таланта / Ю. Азаров // Воспитание школьников. – 2004. – № 1. – С. 45.
6. Азаров Ю. Ускоренное выявление и развитие детских дарований / Ю. Азаров // Воспитание школьников. – 2009. – № 1. – С. 25-30.
7. Акмеология: Учебник / Под ред. А. А. Деркача. – М.: РАГС, 2002.
8. Алейникова И. Если за партой – гений...: учителя не прощают детям их одаренность / И. Алейникова // Управление школой: изд. дом Первое сентября. – 2010. – № 21. – С. 20-23.
9. Алексеева Н.С. Исследование одаренности учащихся / Н. С. Алексеева // Классный руководитель. – 2011. – № 1. – С. 96-101.
10. Алиев М.Н. Развитие одаренности младших школьников / М. Н. Алиев, С. М. Алибекова // Педагогика. – 2010. – № 10. – С. 44-49.
11. Алишев Р. Центр для будущих Лобачевских / Р. Алишев // Директор школы. – 2007. – № 4. – С. 80-82.
12. Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. – М.: Просвещение, 1998.
13. Аминов Н.А. Модельные характеристики способностей и одаренности учителя. 
14. Аминов Н.А., Болотов И.А., Воробьев А.Н. Психологический отбор на педагогические специальности. – Ярославль: Психодиагностика, 1994.
15. Ананьев Б.Г. Формирование одаренности. Сб. Склонности и способности / Ананьев Б.Г. – Л.: изд-во ЛГУ, 1962.
16. Андреев В.И. Поиск и развитие творчески одаренной молодежи в странах Восточной Европы / В.И. Андреев, В.М. Маршева, Ф.Л Ратнер., В.П Зелеева; Науч.ред. В.И. Андреева, B.C. Кагерманьян. Вып. 2. – М., 1990. – 40 с.
17. Андреева С.Н. Динамика личностных подструктур как показателей психологической готовности будущих учителей к педагогической деятельности. Автореф. дис. канд. психол. наук. – Казань, 2005.
18. Арсланьян В. Гении или чудаки? / В. Арсланьян // Математика: изд. дом Первое сентября. – 2006. – N 21. – С. 21-22.
19. Арсланьян В.П.   Гении или чудаки? / В. П. Арсланьян // Информатика: изд. дом Первое сентября. – 2006. – N 21. – С. 9.
20. Артемьева Т.И. Методологический аспект способностей – М.: «Наука», 1977.
21. Артемьева Т.И. Проблема способностей: личностный аспект // Психологический журнал. – 1984. – Т. 5, № 3.
22. Бабаева Ю.Д. Динамическая теория одаренности // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д. Б. Богоявленской. – М., 1997.
23. Бабаева Ю.Д. Основные подходы к проблеме формирования общей одаренности // http://www.zaoisc.ru
24. Бабаева Ю.Д. Психологический тренинг для выявления одаренности / Под ред. В.И. Панова. – М., 1998.
25. Бабаева Ю.Д. Психологический тренинг для выявления одаренности: Методическое пособие / Ю.Д. Бабаева; Под ред. Панова В.И.– М.: Молодая гвардия, 1997. – 278 с.
26. Бабушкина О.В. Использование открытых образовательных технологий в рамках реализации программы «Одаренные дети» / О. В. Бабушкина // Завуч. – 2010. – № 8. – С. 11-16.
27. Багоцкий С.В.  Психологи об одаренности / С. В. Багоцкий // Биология в школе. – 2006. – N 6. – С. 75-77.
28. Балагурова М.И. О некоторых аспектах организации работы с одаренными детьми / М. И. Балагурова // Профильная школа. – 2009. – № 4. – С. 29-30.
29. Балашова Е.С. Работа с одаренными детьми и учащимися, имеющими положительную мотивацию к обучению / Е. С. Балашова // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. – 2010. – № 6. – С. 26-32.
30. Барбитова А.Д. Проблема одаренности: от теории к практике / А. Д. Барбитова // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 20-33.
31. Барбитова, А.Д. Проблема одаренности: от теории к практике [Текст] / //Детское творчество. – 2008. – №1. – с.2-3.
32. Бебчук С.А. Образовательные принципы «Лиги школ» – средней общеобразовательной школы для одаренных детей / С. А. Бебчук // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 139-144.
33. Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. Пособие для воспитателей и родителей / Белова Е.С. – М.: Московский психологический институт: Флинта, 1998. – 144 с.
34. Белошистая А.В. О педагогических принципах организации работы со способными к математике детьми в начальных классах / А. В. Белошистая, Е. Г. Козлова // Начальная школа: плюс до и после. – 2005. – № 2. – С. 56-61.
35. Беляк, с одаренными детьми в городах и районах Крайнего Севера в современных условиях [Текст] / // Внешкольник. – 2006. – №5. – с. 5-7.
36. Бине А. Измерение умственных способностей. – СПб.: Союз, 1999.
37. Биржева М.А. Проектирование в работе с одаренными детьми младшего школьного возраста / М. А. Биржева // Начальная школа. – 2007. – № 3. – С. 42-45.
38. Боброва И.И. Модель управления образовательным процессом в лицее / И. И. Боброва // Библиотечка журнала «Вестник образования России». – 2009. – N 8. – С. 27.
39. Богатырева И.В. Работа с одаренными детьми в Центре внешкольной работы «Ясенево» / И. В. Богатырева // Внешкольник. – 2008. – N 3. – С. 35.
40. Богломочева О.А. Особенности образа мира у одаренных подростков / О. А. Богломочева // Психологическая наука и образование. – 2006. – № 4. – С. 5-21.
41. Богоявленская Д. Б. II Международная конференция по проблемам одаренности / Д.Б. Богоявленская // Вопросы психологии. – М., 2004. – N3. – С. 120-121
42. Богоявленская Д. Б. Метод исследования интеллектуальной активности // Автореферат диссертации
43. Богоявленская Д. Б. Исследование творчества и одаренности в традициях процессуально-деятельностной парадигмы // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б. Богоявленской. – М., 1997.
44. Богоявленская Д. Б. Одаренность: понятие, виды, метод идентификации
45. Богоявленская Д. Б. Одаренность: теория и практика
46. Богоявленская Д. Б. Одаренный ребенок / Д.Б. Богоявленская // Природа детской одаренности. – 2002. – №1. – с. 6
47. Богоявленская Д. Б. Что выявляют тесты интеллекта и креативности? // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. Т. 1. № 2. С.54-65
48. Богоявленская М. «Исчезновение» одаренности: школьные проблемы, связанные с опережающим ранним развитием / М. Богоявленская // Школьный психолог: изд. дом Первое сентября. – 2004. – № 46. – С. 5.
49. Богоявленская М. Право на ошибку: школьные проблемы одаренных детей. Мотивация / М. Богоявленская // Школьный психолог: изд. дом Первое сентября. – 2004. – № 45. – С. 24.
50. Богоявленская М. Требуется помощь: школьные проблемы одаренных детей / М. Богоявленская // Школьный психолог: изд. дом Первое сентября. – 2005. – № 3. – С. 6.
51. Богоявленская М. Е., Природа «проблем» одаренных: методическое пособие
52. Бодалев А.А. О направлениях и задачах научной разработки проблемы способностей // Вопросы психологии. – 1984. – № 1.  
53. Бозюн Е. К. Социально-психологические аспекты работы с одаренными детьми / Е. К. Бозюн // Дополнительное образование. – 2005. – № 11. – С. 33-37.
54. Бондаренко Ю. Оттачиваем способности / Ю. Бондаренко // Управление школой: изд. дом Первое сентября. – 2010. – № 11. – С. 10-11.
55. Боровик В.Г. Роль инновационных общеобразовательных школ-интернатов в работе с одаренными детьми / В. Г. Боровик // Администратор образования. – 2010. – № 14. – С. 3-7.
56. Босякова С.Н. Работаем с талантливыми детьми / С. Н. Босякова, Л. В. Болотная // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2010. – № 2. – С. 68-74.
57. Брюно Ж. и др. Одаренные дети: психолого-педагогические исследования и практика. // Психологический журнал. – 1995. – № 4.- с.73.
58. Букатов В. Тяжкая ноша одаренности / В. Букатов // Директор школы. – 2005. – № 10. – С. 67-74.
59. Букатов В. Тяжкая ноша одаренности / В. Букатов // Классное руководство и воспитание школьников: изд. дом Первое сентября. – 2007. – № 5. – С. 4-10.
60. Букатов В. Тяжкая ноша одаренности: неспешный пересказ доклада К.Юнга съезду школьных работников (Базель, 4 декабря 1942 года) / В. Букатов
61. // Детский сад со всех сторон. – 2005. – № 41. – С. 2.
62. Букатов В.М.  Тяжкая ноша одаренности: из доклада К.Юнга съезду работников средних школ (Базель, 4 декабря 1942 года) / В. М. Букатов // Народное образование. – 2010. – № 8. – С. 239-246.
63. Бурменская Г. Одаренные дети. – М., 1991.
64. Бухвалов В.А. Развитие творческих способностей учащихся на уроках биологии с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Лекция 7. Творческая биография ученого / В. А. Бухвалов // Биология: изд. дом Первое сентября. – 2006. – N 23. – С. 41-48.
65. Вараксина Т. Дорогу осилит идущий: обучение одаренных детей в профильных классах / Т. Вараксина // Учитель. – 2007. – № 5. – С. 38-39.
66. Василевская, Е.В. Сетевое взаимодействие как механизм методического сопровождения работы с одаренными детьми [Текст] / //Методист. – 2010. – №9. – С.21-25.
67. Васина В.В., Хамитов Р.Г. Коммуникативно-волевой компонент диссинхронии психического развития одаренных взрослых: Методическое пособие. – Казань: Школа, 2005. – 32 с.
68. Васянина В.И. Упражнения в 5 классе на развитие творческих способностей / В. И. Васянина // Математика в школе. – 2002. – N3. – С. 46.
69. Введенский В. Одаренный ребенок. Что с ним делать? / В. Введенский // Директор школы. – 2005. – № 3. – С. 79.
70. Венгер Л. А. Педагогика способностей. – М.: Знание, 1973. – 96 с.
71. Венгер Л.  А. Программа «Одаренный ребенок» (Основные положения) / Л.А. Венгер. – М.: Новая школа, 1995. – 61 с.
72. Веракса Н.Е. Развитие умственной одаренности в дошкольном возрасте // Вопросы психологии.- 2003.- N 6.- С. 17-31.  
73. Верхозина О. А. Пути и способы повышения квалификации педагогов в сфере готовности к эффективному межличностному взаимодействию с одаренными учащимися / О. А. Верхозина // Методист. – 2009. – № 7. – С. 5-7.
74. Видинеев Н. В. Природа интеллектуальных способностей человека.- М.: Мысль, 1989.
75. Виннер Э. Необычные таланты: одаренные дети, вундеркинды и умники / Э. Виннер// Физика: изд. дом Первое сентября. – 2001. – N8,13,17,21,25.
76. Виноградов Е. С. Географическая широта и одаренность / Е. С. Виноградов // Вопросы психологии. – 2008. – № 6. – С. 138-150.
77. Винокурова Д. В.  Одаренные дети в глазах общества / Д. В. Винокурова // Дополнительное образование и воспитание. – 2008. – N 3. – С. 32.
78. Винокурова Н. К. Лучшие тесты на развитие творческих способностей. – М.: АСТ-Пресс, 1999.  
79. Винокурова, дети в глазах общества [Текст] / // Дополнительное образование и воспитание. – 2008. – №3. – С.32-36.
80. Винокурова Н. К. Магия интеллекта или книга о том, когда дети бывают умнее, быстрее, смышленее взрослых/ Н.К. Винокурова, Н.К. Винокурова. – М.: «Эйдос», 1994.
81. Вихорева О. А. Система выявления и поддержки интеллектуально одаренных детей / О. А. Вихорева // Дополнительное образование. – 2005. – № 5. – С. 39-41.
82. Волкова М. Г. Развитие способностей у детей – основа жизненного успеха. – М.: НИИВШ, 1989. – 120 с.
83. Волосовцова, – методологические аспекты персонификации образования интеллектуально одаренных учащихся [Текст] // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №2. – С.25-28.
84. Вольянская С.Е. Мониторинговое исследование качества работы с одаренной молодежью / С. Е. Вольянская, Н. В. Шевченко // Школьные технологии. – 2010. – № 1. – С. 170-174.
85. Вопросы одаренности: от теории к практике. Диагностика одаренности. Программа работы с одаренными детьми. Психолого-педагогические аспекты одаренности. [Текст] // Завуч. – 2009. – №8. – С. 9-138.
86. Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Эксмо, 2005.
87. Вяткин Б.А., Хрусталева Т.М. Специальные способности в структуре индивидуальности учителя // Вопросы психологии. – 1994. – № 4. – С. 73-81.
88. Галанов, одаренных школьников в исследовательской деятельности [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №4. – С.18-20.
89. Галянт И. О проблемах художественно-творческой одаренности дошкольников / И. Галянт // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 7. – С. 31-38.
90. Галянт И. Проблемы развития детской одаренности / И. Галянт // Дошкольное воспитание. – 2010. – № 6. – С. 48-55.
91. Ганеева О. Как взрастить гения? / О. Ганеева // Управление школой: изд. дом Первое сентября. – 2001. – N8. – С. 15.
92. Генералова Н.С. Методы работы с одаренными детьми в условиях общеобразовательной школы / Н. С. Генералова // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 75-77.
93. Гердт Н. Интеграция искусства: путь становления художественной культуры и творческой одаренности детей / Н. Гердт // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 7. – С. 42-46.
94. Гердт Н.И. Художественная деятельность как ведущий способ развития творческой одаренности детей дошкольного возраста / Н. И. Гердт // Начальная школа: плюс до и после. – 2009. – № 12. – С. 30-33.
95. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. – М., 1995. 
96. Гильбух Ю.З. и др. Феномен умственной одаренности // Вопросы психологии. – 1990. – №4.
97. Гильбух Ю.З. Умственно одаренный ребенок. – Киев, 1992.
98. Гильмеева Р., Сибгатуллина И. Одаренный ребенок в развитии, общении, учении или что можно сказать об одаренности сегодня. – Казань: Медицина, 1997. – 284 с.
99. Гилядов С.Р. Система работы с талантливыми детьми в общеобразовательном учреждении / С. Р. Гилядов // Библиотечка журнала «Вестник образования России». – 2010. – № 5 . – С. 38-40.
100. Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика: из Послания Президента России Федеральному Собранию РФ 12 ноября 2009 года // Народное образование. – 2010. – № 1. – С. 11-13.
101. Глотова Г.А. Творческая одаренность личности. – Екатеринбург, 1992.
102. Глотова Г.А. Творчески одаренная личность. Проблемы и методы исследования. Учебное пособие / Г.А. Глотова. – Екатеринбург: Уральский гос. ун-т, 1992. – 128 с.
103. Головко, В. М. и др. Интеграция основного и дополнительного образования в работе с одаренными детьми [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2007. – №9. – С.18-22.
104. Головко, интеллектуально одаренных учащихся [Текст] /// Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №2. – С.17-25.
105. Голубева Э.А. Комплексное исследование способностей // Вопросы психологии. – 1986. – № 5. 
106. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. – М., 1993.
107. Голубева Э.А. Способности и склонности: комплексные исследования – М.: Педагогика, 1989 – 200 с: ил
108. Голубева Э.А. Способности. Личность. Индивидуальность. Дубна: «Феникс+», 2005 – 512с
109. Горский, В. А. и др. Особенности работы с одаренными детьми [Текст] /, , //Теория и практика дополнительного образования. – 2007. – №5. – С.5-12.
110. Грабовский А.И. К вопросу о классификации видов детской одаренности / А. И. Грабовский // Педагогика. – 2003. – № 8. – С. 13.
111. Гревцева, направления развития одаренных детей [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №2. – С.45-47.
112. Гриднева Е.П. Чем одарить одаренного ребенка / Е. П. Гриднева // Химия в школе. – 2007. – N 4. – С. 2.
113. Гришакина О.П. Учитель и одаренные дети: мастер-класс / О. П. Гришакина // Мастер-класс (приложение к журналу «Методист»). – 2009. – № 1. – С. 2-10.
114. Грязева В.Г. Одаренные дети: экология творчества / В.Г. Грязева, В.А. Петровский. – Москва-Челябинск: ИЛИ РАО, ЧГИИК, 1993. – 40 с.
115. Грязева В.Г., Петровский В.А. Одаренные дети: экология творчества. – Челябинск: ИПИ РАО, ЧГИИК, 1993. – 40 с.
116. Губайдуллина М. Выявление одарённости и творческих способностей детей / М. Губайдуллина // Педагогическая диагностика. – 2008. – № 3. – С. 116-122.
117. Губина М. Личностная готовность педагога к работе с одаренными детьми / М. Губина // Учитель. – 2010. – № 6. – С. 64-67.
118. Гуляев В.Н. Педагогическое обеспечение преемственного развития детской одаренности // Образование в новом тысячелетии: опыт, проблемы и перспективы развития: материалы международной научно-практической конференции (21-23 октября 2003 года). – Новосибирск: Изд-во НИПКПРО, 2003. –С. 203-211.
119. Гурина Р.В.   Работа с одаренными детьми / Р. В. Гурина // Физика в школе. – 2003. – N1. – С. 73.
120. Гусельцева М.С. Культурно-аналитический подход к феноменам креативности, неадаптивности и гениальности / М. С. Гусельцева // Вопросы психологии. – 2008. – № 2. – С. 17-29.
121. Гуткович И. Интеллектуально-творческое развитие одаренных дошкольников / И. Гуткович // Учитель. – 2009. – № 6. – С. 30-31.
122. Давлетшин М.Г. Психология технических способностей школьников. – Ташкент: Фан, 1971. – 176 с.
123. Данилова Л.Н. Одаренные школьники: обучение в германоязычных странах / Л. Н. Данилова // Народное образование. – 2010. – № 1. – С. 220-226.
124. Данилова, школьники: обучение в германоязычных странах [Текст] / // Народное образование. – 2010. – №1. – С.220-226.
125. Дворжецкая Л.В. Выявление и развитие креативных способностей учащихся / Л. В. Дворжецкая // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 78-80.
126. Джиджавадзе Л.А. Программа работы образовательного учреждения с учащимися, имеющими высокий уровень учебной мотивации / Л. А. Джиджавадзе, Н. В. Морозова // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 87-106.
127. Диагностика способностей и личностных черт учащихся в учебной деятельности/ [В.Н. Дружинин, Е.А. Миронов, А.В. Карпов и др.]; Под ред. В.Д. Шадрикова. – Саратов: Саратовский университет, 1989.
128. Долженкова Т.В. Организация работы с одаренными школьниками как один из параметров оценки качества образования / Т. В. Долженкова // Мастер-класс (приложение к журналу «Методист»). – 2008. – № 7. – С. 10-14.
129. Доржиева Т.В. Особенности работы с творчески одаренными детьми в учебных заведениях. – Улан-Удэ, 1999. – 61 с.
130. Доровской А.И. В классе – одаренные дети: как с ними работать / А. И. Доровской // Народное образование. – 2010. – № 5. – С. 202-211.
131. Доровской А.И. Дидактические основы развития одаренности учащихся / А.И. Доровской. – М.: Российское педагогическое агенство, 1998. – 210 с.
132. Доровской А.И. Сто советов по развитию одаренности детей. Родителям, воспитателям, учителям / А.И. Доровской. – М.: Рос. пед. агентство, 1997. – 310 с.
133. Дорофеева Г.А. Особенности и условия адаптации детей 6-7 лет к учебной деятельности // Прикладная психология. – 2001. – N 3. – С. 75-83.
134. Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я/ А. Миллер. – 2-е издание. – М.: Академический проект, 2003.
135. Дранишникова Л.И. Активизация мыслительной деятельности учащихся с признаками одаренности / Л. И. Дранишникова // Профильная школа. – 2009. – № 2. – С. 42-48.
136. Дранишникова Л.И. Об организации исследовательской деятельности одаренных школьников / Л. И. Дранишникова // Химия в школе. – 2008. – N 4. – С. 2.
137. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 1999. 
138. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 2000.
139. Дружинин В.Н. Ситуационный подход к психологической диагностике способностей // Психологический журнал – 1991. – № 2.
140. Дубынин И.А. Особенности социальной адаптации художественно одаренных учащихся / И. А. Дубынин // Психологическая наука и образование. – 2004. – № 1. – С. 22-27.
141. Духанина Л.Н. Инфраструктура одаренности, или Доживем ли до понедельника 2020 года? / Л. Н. Духанина // Психологическая наука и образование. – 2009. – № 4. – С. 31-40.
142. Дьяченко О.М. Проблема развития способностей: до и после Л.С. Выготского // Вопросы психологии. – 1996. – №5. 
143. Евдокимова Н.Н. «Выращивание» умных головушек: одаренные дети / Н. Н. Евдокимова // Дополнительное образование. – 2003. – № 9. – С. 28.
144. Евтушенко И. Детская одаренность и родители / И. Евтушенко // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 7. – С. 46-51.
145. Евтушенко И.Н. Гендерные особенности и развитие одаренности детей дошкольного возраста / И. Н. Евтушенко // Начальная школа: плюс до и после. – 2009. – № 12. – С. 13-21.
146. Евтушенко И.Н. Подготовка педагогов к развитию и поддержанию одаренности детей дошкольного возраста с учетом гендерного подхода / И. Н. Евтушенко // Начальная школа: плюс до и после. – 2010. – № 10. – С. 10-13.
147. Емельянова И. Роль исследовательской деятельности в развитии одаренных детей / И. Емельянова // Дошкольное воспитание. – 2010. – № 7. – С. 25-27.
148. Емельянова И. Творческий потенциал дошкольника в аспекте актуализации детской одаренности / И. Емельянова // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 7. – С. 27-31.
149. Емельянова И.Е. Особенности организации исследовательской деятельности одаренных детей / И. Е. Емельянова // Начальная школа: плюс до и после. – 2009. – № 12. – С. 21-23.
150. Ермолова Т. Одаренный ребенок: подарок или наказание судьбы? / Эстетическое воспитание. – 2001. – N3. –- С. 43-46.
151. Журавлева. ребенок в начальной школе: проблемы и способы их разрешения [Текст] / //Практика административной работы в школе . – 2011. – №2. – С.33-35.
152. Заболоцкая И.А. Опыт работы с одаренными детьми / И. А. Заболоцкая // Дополнительное образование и воспитание. – 2007. – № 9. – С. 21-25.
153. Заболоцкая, работы с одаренными детьми [Текст] / // Дополнительное образование и воспитание. – 2007. – №9. – С.21-25.
154. Завельский Ю.В. Памятка для учителя / Ю. В. Завельский // Завуч. – 2007. – № 6. – С. 110-112.
155. Зайцева Е.И.  Система работы НОУ: актуальные проблемы работы учителя с одаренными детьми / Е. И. Зайцева // Физика: изд. дом Первое сентября. – 2004. – № 27-28. – С. 16.
156. Зайцева Н.В. Перспективные направления поддержки одаренных детей / Н. В. Зайцева // Народное образование. – 2010. – № 3. – С. 26-28.
157. Зеленина Е.Б. Одаренный ребенок: как его воспитывать и обучать? / Е. Б. Зеленина // Народное образование. – 2010. – № 8. – С. 201-206.
158. Зеленина, ребенок: как его воспитывать и обучать? [Текст] / //Народное образование. – 2010. – №8. – С.201-206.
159. Ильин Е.П. Проблема способностей: два подхода к ее решению // Психологический журнал. – 2003. – № 3. 
160. Ильин Е.П. Способности и одаренность / Е. П. Ильин // Дифференциальная психофизиология. – 2-е изд., доп. – СПб.: Питер, 2001. – 464 с.; ил. – ISBN 5-272-00237-7.
161. Ильин И. Я вглядываюсь в жизнь / И. Ильин // Воспитание школьников. – 2008. – N 10. – С. 53.
162. Кадыров Б. Р. Способности и склонности: Психофизиол. исслед. – Ташкент: Фан, 1990.
163. Казакова В. Программа деятельности педагогического коллектива с одаренными детьми / В. Казакова, С. Коваленко // Школьное планирование. – 2008. – № 4. – С. 46-55.
164. Казымова Е.Н. Дети группы риска школьной дезадаптации // Школа. – 2001. –  N 5. – С. 73-77.
165. Как определить и развить способности ребенка / Сост. В.М. Воскобойников. – СПб.: Респекс, 1996. – 426 с.
166. Как учить интеллектуально и педагогически одаренных старшеклассников? / Н. Ю. Мишарева [и др.] // Школьные технологии. – 2009. – № 4. – С. 108-116.
167. Калинина Р.Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду / Р. Р. Калинина. – М.: Речь, 2003. – 144 с. – (Практикум по психодиагностике). – ISBN 5-9268-0188-5.
168. Калкаев, основы индивидуализации обучения детей с высокими интеллектуальными способностями в условиях профилизации образования [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №2. – С.29-31.
169. Кирдянкина С.В.  Подпрограмма «Одаренные дети» / С. В. Кирдянкина // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – 2007. – № 4. – С. 27-31.
170. Кириенко, Т.Ж. Система работы с одаренными детьми [Текст] / //Дополнительное образование и воспитание. – 2011. – №9. – С.19-22.
171. Клепиков В.Н. Неявная математическая одаренность школьников / В. Н. Клепиков // Педагогика. – 2009. – № 10. – С. 59-62.
172. Клепиков В.Н. Особенности работы с неявно математически одаренными школьниками / В. Н. Клепиков // Школьные технологии. – 2010. – № 5. – С. 146-152.
173. Климова, Л. Е., Назаров, потенциал научно-исследовательской работы [Текст] /, С.Н. Назаров // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №2. – С.38-40.
174. Климонтова Т.А. Открытость внутреннего мира учащихся с явной и скрытой формой интеллектуальной одаренности / Т. А. Климонтова // Психологическая наука и образование. – 2010. – № 2. – С. 36-42.
175. Коваль Т. В. Одаренный ребенок нуждается в... дискомфорте: Практический опыт педагогической работы с одаренными детьми //Лицейское и гимназическое образование. – 1999. – N 6. – С. 68-71. 
176. Козлитина, психолого-педагогического сопровождения развития интеллектуально одаренных детей [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №2. – С.48-50.
177. Колесникова М.С. Как я работаю с одаренными детьми / М. С. Колесникова // Начальная школа. – 2009. – № 2. – С. 7-9.
178. Колесниченко, Н. В. Влияние социальной ситуации развития ребенка младшего школьного возраста на его лингвистические способности //Журнал прикладной психологии. – М., 2003. – с.26-27. 
179. Колодий Н.В. Управление развитием детской одаренности в условиях специализированной школы-интерната для одаренных детей: Дис. … канд. пед. наук. – Челябинск, 2007. – 190 с.
180. Коноплева Н. Легко ли быть вундеркиндом? / Н. Коноплева // Директор школы. – 2004. – № 3. – С. 54.
181. Коноплева Н.А. Одаренность и гендер // Женщина в российском обществе. – 2001 – №1.
182. Копытов А.Д. О формировании практического и творческого мышления в процессе развития детской одаренности / А. Д. Копытов, И. Н. Тоболкина, Т. Б. Черепанова // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 70-74.
183. Корлякова, особенности одаренных детей [Текст]/ // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №2. – С.51-53.
184. Коровина О.В. Методические рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения / О. В. Коровина // Дополнительное образование и воспитание. – 2010. – № 4. – С. 9-14.
185. Косова В. Конкурс «Ученик года» как форма работы с одаренными школьниками / В. Косова // Народное образование. – 2005. – № 5. – С. 174.
186. Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников / В. А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1968. – 432 с.
187. Крутецкий В.А. Психология математических способностей. – М., 1968.
188. Крутецкий В.А., Балбасова Е.Г. Педагогические способности, их структура, диагностика, условия формирования и развития. – М.: Прометей, 2001. – 112 с.
189. Крынцылова И.   Развиваем способности ребенка / И. Крынцылова // Дошкольное воспитание. – 2007. – N 5. – С. 54-58.
190. Крынцылова И.А.  Организация работы по развитию детских способностей (из опыта работы ЦРР-Д/С N 323 г. Красноярска) / И. А. Крынцылова // Методист. – 2003. – № 6. – С. 60.
191. Крючкова О.В. Становление педагогической одаренности будущего учителя // Начальная школа плюс До и после. – 2004. – № 12. – С. 3-5.
192. Кузнецова И. Виды диагностики одаренных детей на уроках истории / И. Кузнецова // Педагогическая диагностика. – 2008. – № 1. – С. 112-114.
193. Кузьмина Н.В. Мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся // Вопросы психологии. – 1984. – № 1.
194. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. – СПб.: Питер, 1998.
195. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. – Л., 1985.
196. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. – М., 2002.
197. Кулагина И.Ю. Личность школьника. От задержки психического развития до одаренности: Учебное пособие для студ. и преподавателей/ И.Ю. Кулагина. – М.: Сфера, 1999.
198. Кулемзина А.  Учителю об одаренных детях (глазами психолога-консультанта) / А. Кулемзина // Народное образование. – 2009. – № 2. – С. 236-246.
199. Кулемзина А. Кризисы детской одаренности / А. Кулемзина// Школьный психолог: изд. дом Первое сентября. – 2002. – N41. – С. 5.
200. Кулемзина А. Отношения: одаренный ребенок – образовательная система // Лучшие страницы педагогической прессы. – 2002. – N 6. – С. 71-78.
201. Кулемзина А.В. Задачи диагностики в рамках педагогики одарённых детей / А. В. Кулемзина // Педагогическая диагностика. – 2007. – № 5. – С. 14-28.
202. Кулемзина А.В. Одаренный ребенок как ценность современной педагогики: Монография. – Москва: Товарищесво научных изданий КМК, 2004. – 265с Под редакцией В.А. Дмитриенко.
203. Кулемзина А.В. Принципы педагогической поддержки одаренных детей // Педагогика. – 2003. – N 6. – С. 27 – 32.
204. Кулемзина А.В. Принципы педагогической поддержки одаренных детей / А. В. Кулемзина // Педагогика. – 2003. – N6. – С. 27.
205. Кулемзина В. «Ловушки» в педагогике детской одаренности / В. Кулемзина // Учитель. – 2003. – № 4. – С. 76.
206. Кулемзина, А. Учителю об одаренных детях (глазами психолога-консультанта) [Текст]/ А. Кулемзина // Народное образование. – 2009. – №2. – С.236-246.
207. Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. – СПб.: Речь, 2002. – 184 с.
208. Кэрол Тэкэкс. Одаренные дети / Кэрол Тэкэкс; пер. с англ.общ. ред. Г. В. Бурменской и В.М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991.
209. Лазарева, А.Г. Педагогический потенциал как фактор развития интеллектуально одаренных учащихся [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №2. – С.32-33.
210. Ландау Э. Одаренность требует мужества: психологическое сопровождение одаренного ребенка. (Перевод с немецкого Голубева А.П.). Науч. Ред. Рус. текста Н.М. Назарова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002 – 144с.
211. Ландау Э. Одаренность требует мужества: Психологическое сопровождение одаренного ребенка / Э. Ландау; пер. с нем. А. П. Голубева, науч. ред. рус. текста Н.М. Назарова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. -144 с.
212. Ландау Э. Одаренность требует мужества: психологическое сопровождение одаренного ребенка / Э. Ландау. – М.: Академия, 2002. – 144 с. – ISBN 5-7695-1145-1.
213. Латфуллина Л.Г. Роль музейной педагогики в развитии системы поддержки талантливых детей (на примере школьного музея «легенды разведки») / Л. Г. Латфуллина, Д. Р. Еникеев // Библиотечка журнала «Вестник образования России». – 2010. – № 5 . – С. 41-43.
214. Лебедева В.П. Учителю об одаренных детях (пособие для учителя) / В.П. Лебедева. – М.: Молодая гвардия, 1997. – 354 с.
215. Лебедева Л.Д. Проблемы одаренности // Образование. – 2000. – N 1. – С. 115-118.
216. Левит М.В. Образование одаренных в гимназическом образовательном пространстве / М. В. Левит, В. В. Глебкин // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 34-44.
217. Левонтин Р. Умственные способности / Р. Левонтин // Психология индивидуальных различий: учеб. пособие для студентов вузов / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: ЧеРо , 2000. – 776 с.: ил. – (Хрестоматия по психологии). – ISBN 5-88711-119-4. – С.273-294.
218. Леднева С. Диагностика и развитие детской одаренности педагогом / С. Леднева // Дошкольное воспитание. – 2007. – N 5. – С. 50-54.
219. Леднева С. Признаки одаренности / С. Леднева // Школьный психолог: изд. дом Первое сентября. – 2001. – N23. – С. 12.
220. Леднева С.А. Детская одаренность глазами педагогов / С. А. Леднева // Начальная школа. – 2003. – N1. – С. 80.
221. Леднева С.А. Детская одаренность глазами педагогов// Новая школа, 2003 №1. – с.80-83
222. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность школьников: Учебное пособие для студ. пед. вузов/ – М.: Академия, 2000.
223. Лейтес Н. Что значит «одаренный ребенок»? / Н. Лейтес // Искусство в школе. – 2003. – № 3. – С. 3-7.
224. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия / Н.С. Лейтес. – М.: Изд-во Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.
225. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. – М.; Воронеж, 1997.
226. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: Избранные труды – М.: МПСИ, 2003 – 464 с. (п)
227. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников / Прикладная психология и психоанализ. – 2002. – N 4. – С. 60-74.
228. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников. – М.: Академия, 2001.
229. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Н. С. Лейтес. – М.: Академия, 2001. – 320 с. – (Высшее образование). – ISBN 5-7695-0646-6.
230. Лейтес Н.С. О признаках детской одаренности / Н. С. Лейтес // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 45-51.
231. Лейтес Н.С. О признаках детской одаренности / Н. С. Лейтес // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 45-51.
232. Лейтес Н.С. Об изучении проблемы склонностей в русле идей Б.М. Теплова // Вопросы психологии. – 1976. – № 5.
233. Лейтес Н.С. Об умственной одаренности / Н.С. Лейтес. – М.: Знание, 1984. – 80 с.
234. Лейтес Н.С. Одаренные дети
235. Лейтес Н.С. Одаренные дети / Н.С. Лейтес // Психология индивидуальных различий: учеб. пособие для студентов вузов / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: ЧеРо , 2000. – 776 с.: ил. – (Хрестоматия по психологии). – ISBN 5-88711-119-4. – С.304-312.
236. Лейтес Н.С. Проблема общих способностей в возрастном аспекте//Вопросы психологии. – 1969, №2, с. 15-23.
237. Лейтес Н.С. Проблема соотношения возрастного и индивидуального в способностях школьников // Вопросы психологии. – 1985. – № 1.
238. Лейтес Н.С. Раннее проявление одаренности / Н.С. Лейтес // Вопросы психологии. – 1988. – №4. – с. 98-107
239. Лейтес Н.С. Ранние проявления одаренности//Вопросы психологии. – 1988, №4, с. 98-107
240. Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы / Н.С. Лейтес. – М.: Знание, 1984. – 80 с.
241. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. – М.: Педагогика, 1971.
242. Лейтес Н.С., Возрастная одаренность индивидуальные различия. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997 – 448 c.
243. Лейтес Я.С. Возрастные предпосылки умственных способностей//Советская педагогика, 1974, №1, с. 97-107.
244. Лекарева Л.А. Организация учебно-исследовательской деятельности на отделении русского языка Псковского областного центра развития одаренных школьников / Л. А. Лекарева // Исследовательская работа школьников. – 2005. – № 1-2. – С. 77-83.
245. Леонтович А.В. Современные трактовки одаренности и организация исследовательской работы с детьми в сфере дополнительного образования / А. В. Леонтович // Дополнительное образование. – 2002. – № 9. – С. 13-17.
246. Леонтович, А. В Перспективы выявления и развития одаренных школьников средствами ДО [Текст] //Дополнительное образование и воспитание. – 2011. – №2. – С.34-35.
247. Леонтьев А.Н. О формировании способностей // Вопросы психологии. – 1960. – № 1.
248. Лопатина М.А. Работа с одаренными учащимися // Завуч. – 1999. – N 6. – С. 70-72.
249. Лосева А.А. Психологическая диагностика одаренности – М.: Акад. Проект, 2006 – 144 с. (о)
250. Лосева А.А. Работа практического психолога с одаренными детьми подросткового возраста // Журнал практического психолога. – 1998. – №3. – С.84.
251. Луканина М. Одаренному ребенку – одаренный педагог / М. Луканина // Учитель. – 2010. – № 4. – С. 5-7.
252. Лучкин Н.Г. Программа развития областного многопрофильного лицея-интерната № 1. г.Читы «Лицей для одаренных детей» (на 2007-2012 гг.) / Н. Г. Лучкин // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. – 2010. – № 7. – С. 15-42.
253. Макарова О.Г. Управление развитием работы с одаренными школьниками в многопрофильной гимназии на основе системно-целевого подхода / О. Г. Макарова // Профильная школа. – 2007. – № 6. – С. 45-53.
254. Маланцева, О. Обучение в США: Работа с одаренными детьми [Текст] /О. Маланцева // Социальная педагогика. – 2010. – №1. – С.111-114.
255. Маликова Ф.А. Система работы с одаренными детьми на уроках биологии / Ф. А. Маликова // Биология: изд. дом Первое сентября. – 2007. – № 19. – С. 26-28.
256. Малыхина, вундеркинды: модель поддержки [Текст] / //Директор школы. – 2012. – №6. – С.79-84.
257. Маркелов Е.В. Организация школы для особо одаренных детей и подростков / Е. В. Маркелов, В. С. Юркевич // Психологическая наука и образование. – 2004. – № 2. – С. 92-96.
258. Маркова Н.Г. Соотношение интеллектуального и творческого компонентов одаренности: школьная психологическая служба / Н. Г. Маркова, Н. Н. Бац // Психологическая наука и образование. – 2002. – N1. – С. 51.
259. Матвеева Л.В. Одаренный ребенок в кругу сверстников и взрослых / Л. В. Матвеева // Начальная школа. – С. 192003. – N6.
260. Матюхина, школьной адаптации как необходимое условие развития творческой одаренности детей [Текст] // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №2. – С.41-42.
261. Матюшкин A.M., Сиск Д. Одаренные и талантливые дети / A.M. Матюшкин, Д. Сиск // Вопросы психологии. 1988. №4. – с. 94-97
262. Матюшкин А.М. Загадки одаренности / А.М. Матюшкин. – М., 1993. – 128 с.
263. Матюшкин А.М. Загадки одаренности. – М.: Школа-пресс, 1993.
264. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности / А.М. Матюшкин //Вопросы психологии. – 1989. – №6 с. 29-33
265. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии. – 1989. – № 6. – с.29-33.
266. Маяцкая В.А. Реализация творческого потенциала интеллектуально одаренного ребенка / В. А. Маяцкая // Внешкольник. – 2003. – N2. – С. 15.
267. Медведева В.А. Циклограмма работы с одаренными детьми / В. А. Медведева // Практика административной работы в школе. – 2008. – № 1. – С. 34-38.
268. Мейснер, Т. Вундеркинды.Реализованные и нереализованные способности. – М.: КРОН-Пресс, 1998.
269. Мелик-Пашаев А. О художественной одаренности возрастной и индивидуальной / А. Мелик-Пашаев // Искусство в школе. – 2003. – № 3. – С. 7-12.
270. Мелик-Пашаев А.А. Некоторые проблемы детской художественной одаренности / А. А. Мелик-Пашаев // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 63-69.
271. Мелик-Пашаев А.А. Художник в каждом ребенке: метод. пособие: цели и методы художественного образования / А. А. Мелик-Пашаев, З. Н. Новлянская. – М.: Просвещение, 2008. – 175 с.: ил. – (Психологическая наука – школе). – ISBN 978-5-09-017148-9.
272. Мелхорн Г., Мелхорн Х. Гениями не рождаются. – М.: Просвещение, 2001. – 160 с.
273. Мелхорн Г., Мелхорн Х. Гениями не рождаются: Общество и способности человека. – М.: Просвещение, 1989. – 159 с.
274. Мельник Е.В. Влияние эмпатии на формирование профессиональной коммуникативной компетентности будущих педагогов-психологов. Автореф. дис. канд. психол. наук. – Казань, 2007.
275. Менделевич С. Принципы и технология обучения одаренных детей / С. Менделевич, Б. Давидович // Директор школы. – 2007. – № 9. – С. 59-64.
276. Мененко, эффективного коммуникативного взаимодействия при работе с одаренными детьми в начальной школе [Текст] // Детское творчество. – 2008. – №3. – С.5-7.
277. Мерлин В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание: Учебное пособие к спецкурсу. – Пермь, 1990.
278. Мерлина Н. Школа одаренных детей «Поиск» / Н. Мерлина // Математика: изд. дом Первое сентября. – 2003. – N21. – С. 40.
279. Миллер А. Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я. Перевод с немецкого. – М.: Академический Проект, 2001 – 144 с.
280. Миронов Н.П. Способность и одарённость в младшем школьном возрасте / Н. П. Миронов // Начальная школа. – 2004. – N6. – С. 33-42.
281. Митина Л.М. Психологическая диагностика коммуникативных способностей учителя. – Кемерово, 1996.
282. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. – М.: Дело, 1994.
283. Михайлычев Е.А.    Диагностика одарённости и интеллекта за рубежом во второй половине XX века / Е. А. Михайлычев, Г. Ф. Карпова, Е. Е. Леонова
284. // Педагогическая диагностика. – 2007. – № 5. – С. 3-13.
285. Мнемические способности: развитие и диагностика/ В.Д. Шадриков, Л.В. Черемошкина. – М.: Педагогика, 1990.
286. Монина Г., Рузина М. Ох уж эти одаренные дети. Талант и синдром дефицита внимания: двойная исключительность. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010
287. Монина Г.Б. Стратегия помощи детям с двойной исключительностью: одаренность и синдром дефицита внимания с гиперактивностью / Г. Б. Монина
288. // Начальная школа: плюс до и после. – 2009. – № 6. – С. 82-85.
289. Моргун В. Традиции и перспективы педагогики одаренности «неодаренных» / В. Моргун, М. Мутафова // Школьные технологии. – 2009. – № 2. – С. 20-24.
290. Моргун В. Традиции и перспективы педагогики одарённости «неодарённых» / В. Моргун, М. Мутафова // Народное образование. – 2009. – № 9. – С. 55-59.
291. Мурашов А.А. Одаренные дети на фоне духовной нищеты / А. А. Мурашов // Народное образование. – 2010. – № 6. – С. 254-261.
292. Мясищев В.Н. Проблемы способностей в советской психологии и ее ближайшие задачи // Проблемы способностей. – М., 1962.
293. Назарова А.Е. План работы школы с одаренными и наиболее подготовленными учащимися / А. Е. Назарова // Практика административной работы в школе. – 2008. – № 4. – С. 51-52.
294. Науменко Ю. Одаренный ребенок, семья и массовая школа: как сберечь и приумножить юные таланты? / Ю. Науменко // Директор школы. – 2010. – № 7. – С. 85-94.
295. Науменко, Ю. Одаренный ребенок, семья и массовая школа: как сберечь и приумножить юные таланты? [Текст] /Ю. Науменко //Директор школы. – 2010. – С.85-94.
296. Никитин А. Из истории развития детской художественной одаренности в условиях дополнительного образования (1920-1940 гг.) / А. Никитин // Искусство в школе. – 2011. – № 1. – С. 7-11.
297. Никитин Э.М. Может ли «Собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать»? / Э. М. Никитин // Методист. – 2009. – № 2. – С. 2-4.
298. Никитина Н. Особенности работы с одаренными детьми / Н. Никитина // Учитель. – 2009. – № 5. – С. 59-62.
299. Никулин С.К. Будущее России в руках юных техников: техническое творчество / С. К. Никулин, М. А. Степанчикова // Внешкольник. – 2003. – N1. – С. 13.
300. Нохрина Н.А. Диалог педагога и психолога в диагностике одаренных детей / Н. А. Нохрина // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 81-83.
301. Нохрина Н.А. Диалог педагога и психолога в диагностике одаренных детей / Н. А. Нохрина // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 81-83.
302. Нохрина, -педагогическая диагностика одаренных детей [Текст] / // Детское творчество. – 2008. – №1. – С.3-4.
303. Нургалиева Г.З. Работа с одаренными детьми: материал для внеклассной работы по математике во II классе / Г. З. Нургалиева, Г. Н. Хафизова // Начальная школа. – 2008. – № 2. – С. 61-66.
304. О признаках детской одаренности / Н.С. Лейтес // Вопросы психологии. – 2003. – N 4. – С. 13-18.
305. О создании Центра по работе с одаренными детьми при Тамбовском областном государственном образовательном учреждении – общеобразовательной школе-интернате «Мичуринский лицей-интернат»: приказ Управления образования Тамб. обл. от 26.09.2005 N 1020 // Библиотечка журнала «Вестник образования России». – 2006. – N 6. – С. 22.
306. Областной конкурс «Юные дарования»: задания и ответы конкурсов «Юный биолог», «Юный географ», «Юный химик» / сост. С.Н. Федорова, М.Г. Груздова, Н.Л. Жукова. – Псков : ПОЦРОШ, 2001. – 68 с.
307. Областной конкурс «Юные дарования»: материалы конкурса «Юный знаток истории» / сост. А.А. Бучинская. – Псков  ПОЦРОШ, 2009. – 48 с.
308. Областной конкурс «Юные дарования»: материалы конкурса «Юный знаток литературы» / сост. В.Ю. Ершова. – Псков: ПОЦРОШ, 2009. – 62 с.
309. Областной конкурс «Юные дарования»: материалы конкурса «Юный знаток русского языка» / сост. Л.А. Лекарева. – Псков: ПОЦРОШ, 2009. – 50 с.
310. Областной конкурс «Юные дарования»: материалы конкурса «Юный знаток географии» / сост. М.Г. Груздова. – Псков: ПОЦРОШ, 2009. – 58 с.
311. Областной конкурс «Юные дарования»: материалы конкурса «Юный знаток биологии» / сост. С.Ю. Степанова. – Псков: ПОЦРОШ, 2009. – 74 с.
312. Областной конкурс «Юные дарования»: материалы конкурса «Юный знаток английского языка», «Юный знаток немецкого языка», «Юный знаток французского языка» / сост.: Ю.А. Васильева, И.И. Ракульская, Н.И. Банникова. – Псков: ПОЦРОШ, 2009. – 42 с.
313. Областной конкурс «Юные дарования»: материалы конкурса «Юный знаток математики» / сост. Э.В. Богданова. – Псков: ПОЦРОШ, 2009. – 42 с.
314. Образование одаренных – государственная проблема / В. В. Рубцов [и др.]// Психологическая наука и образование. – 2009. – № 4. – С. 5-14.
315. Обухова Л.Ф. Современный ребенок: шаги к пониманию / Л. Ф. Обухова, И. А. Корепанова // Психологическая наука и образование. – 2010. – № 2. – С. 5-18.
316. Овсянникова Е.А. Одаренные дети : из опыта работы / Е. А. Овсянникова // Завуч. – 2004. – № 7. – С. 153.
317. Огнева, образование как средство психолого-педагогического сопровождения развития одаренных детей [Текст] / // Детское творчество. – 2008. – №3. – С.2-5.
318. Одаренность детей: выявление, развитие, поддержка: Экспресс-учебное пособие для спецкурса / Отв. ред. А.З. Иоголевич. – Челябинск: издательство ЧГПУ «Факел», 1996. – 120 с.
319. Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей : Учебное пособие – М.: МПСИ, 2004 – 192 с. (о)
320. Одаренность и проблемы ее идентификации / Д.Б.Богоявленская, М.Е. Богоявленская // Психологическая наука и образование. – 2000. – N 4. – С. 5-13.
321. Одаренность: дар или испытание/ В.Э. Чудновский, В.С. Юркевич. – М.: Знание, 1990.
322. Одаренность: рабочая концепция. Материалы 1 Международной кон­ференции (Самара, 1-3 октября 2000 г) / Под. ред. Д.Б. Богоявленской. – М., 2002.
323. Одаренность: рабочая концепция: Ежегодник РПО. Т.8. Вып.1 / отв. ред. Д.Б. Богоявленская, В.Д. Шадриков. – Самара; М.: Изд-во РПО, 2000. – С. 5-13.
324. Одаренные дети / пер. с англ., предисл. В.М. Слуцкого; общ. ред. Г.В. Бурменской, В.М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991. – 376 с. – ISBN 5-01-002502-7.
325. Одаренные дети / Пер. с англ.; Под общ. ред. Г.В. Бурменской, В.М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991. – 376 с.
326. Одаренные дети / Под ред. М. Карне. – М., 1991.
327. Одаренные дети в детском саду и школе: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ А.И. Савенков. – М.: Академия, 2000.
328. Одаренные дети: выявление, развитие, поддержка. – Челябинск, 1996.
329. Одаренные дети: Пер. с англ. / Общ. Ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991. – 376 с.
330. Одаренные дети: пер. с англ./ общ. ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991. – 376 с.
331. Одаренные дети: Перевод с английского/ Общ. ред. Г.В. Бурменской, В.М.Слуцкого; – М.: Прогресс, 1991.
332. Одаренные дети: проблемы и перспективы / Под ред. А.З. Иоглевич. – Челябинск, 1995.
333. Одаренные дети: проблемы и перспективы: Материалы конф., 23-24 нояб. 1994 г. / Отв. ред. А.З. Иоголевич. – Челябинск: Факел, 1995. – 55 с.
334. Одаренный ребенок: особенности обучения/ Под ред. Шумаковой Н.Б. – М.: Просвещение, 200 – 240 с. (о)
335. Одаренный ребенок: особенности обучения: пособие для учителя / под ред. Н.Б. Шумаковой. – М.: Просвещение, 2006. – 239 с. – ISBN 5-09-013411-1.
336. Одинцова М.А. Я – целый мир: программа развития личности подростков и юношества: учебно-методическое пособие / М. А. Одинцова. – М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2004. – 208 с. – (Психология успеха). – ISBN 5-89939-117-0.
337. Ознобихин А.И. Проблемы одаренных детей / А. И. Ознобихин // Школа. – 2004. – № 2. – С. 64-67.
338. Основные современные концепции творчества и одаренности / под ред. Д.Б. Богоявленской. – М. : Мол. гвардия, 1997. – 416 с. – ISBN 5-235-02324-2.
339. Основные современные концепции творчества и одаренности. – М.: Молодая гвардия, 1997. – 416 с.
340. Пажитнева Е.В. Кейс-технология для развития одаренности / Е. В. Пажитнева // Химия в школе. – 2008. – N 4. – С. 13-16.
341. Пажитнева Е.В. Рекомендации по построению портфолио школьника, проявляющего признаки химической одаренности / Е. В. Пажитнева // Профильная школа. – 2009. – № 6. – С. 11-16.
342. Пазекова Г.Е. Психолого-педагогические условия и пути реализации развития одаренности / Г. Е. Пазекова // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 129-132.
343. Панов В. Не только дар, но и испытание / В. Панов // Директор школы. – 2000. – N3. – С. 56-62.
344. Панов В. Не только дар, но и испытание: [Об одаренных детях] // Директор школы. – 2000. – N 3. – С. 56-62.
345. Панов В. Одаренность – что она есть и как с ней быть?: [Об особенностях обучения одаренных детей в школе] / Виктор Панов; Подгот. В. Рыбаков // Домашнее воспитание. – 2000. – N 4. – С. 86-89.
346. Панов В.И. Если одаренность – явление, то одаренные дети – это проблема // Начальная школа: плюс – минус. – 2000. – № 3.
347. Панов В.И. Некоторые теоретические и практические проблемы одаренности // Прикладная психология. – 1998. – № 3. – С. 33-48. 2
348. Панов В.И. Образовательные технологии работы с одаренными детьми / В.И. Панов // Опыт работы с одаренными детьми в современной России: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М., 6-8 февраля 2003 года / Научный редактор Л.П. Дуганова. – М., 2003. с. 67-81
349. Панов В.И. Одаренность как педагогический и психологический феномен / В. И. Панов // Дополнительное образование. – 2003. – № 7. – С. 3.
350. Панов В.И. Одаренные дети: выявление – обучение – развитие // Педагогика. – 2001. – N 4. – С. 30-44.
351. Панов В.И. Одаренные дети: выявление-обучение-развитие / В.И. Панов // Педагогика, 2001, №4. с.30-44.
352. Парубок Н. Быть самим собой – непростая задача / Н. Парубок // Учитель. – 2010. – № 5. – С. 33-36.
353. Парфенова Г.П. Одаренные девочки: психолого-педагогическое сопровождение / Г. П. Парфенова // Начальная школа. – 2007. – № 6. – С. 28-32.
354. Пасевич В.А. Станут ли вундеркинды гроссмейстерами, или как работать с сильнейшими учениками // Открытая школа. – 2002. – № 2. – С. 5-9; Лучшие страницы педагогической прессы. – 2002. – № 4. – С. 29-33.
355. Пасевич В.А. Станут ли вундеркинды гроссмейстерами, или как работать с сильнейшими учениками / В. А. Пасевич // Открытая школа. – 2002. – N2. – С. 5.
356. Пасечник Л. Одаренность: эволюция понятия и диагностика / Л. Пасечник // Дошкольное воспитание. – 2010. – № 4. – С. 61-73.
357. Пасечник Л. Одаренность: эволюция понятия и диагностика / Л. Пасечник // Дошкольное воспитание. – 2010. – № 4. – С. 61-73.
358. Пасечник Л. Одаренные дети в детском саду и семье : статья вторая / Л. Пасечник // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 4. – С. 14-21.
359. Пасечник Л. Одаренный ребенок – особая ценность для общества / Л. Пасечник // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 2. – С. 13-20.
360. Пассоу А. Обучение одаренных детей / А. Пассоу // Воспитание школьников. – 2004. – № 2. – С. 47.
361. Паутова Л.А. Одаренность в России: феномен сквозь прицел социологических опросов / Л. А. Паутова // Психологическая наука и образование. – 2009. – № 4. – С. 50-63.
362. Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Владос-Пресс, 2003. – 400 с.
363. Педагогические способности // Педагогическая психология: Учеб. / Под ред. Н.В.Клюевой. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
364. Перминова Н.В. Информационные технологии и обучение одаренных детей / Н. В. Перминова // Начальная школа: плюс до и после. – 2007. – № 7. – С. 39-41.
365. Песков В. Различие структуры представлений у интеллектуально одаренных и среднеинтеллектуальных подростков / В. Песков // Психологическая наука и образование. – 2010. – № 2. – С. 28-34.
366. Петрова С.О. Психологические особенности одаренных подростков с разным соотношением вербальных и невербальных способностей / С. О. Петрова // Психологическая наука и образование. – 2009. – № 2. – С. 71-79.
367. Петрова С.О. Соотношение вербальных и невербальных компонентов в умственном развитии одаренных семиклассников / С. О. Петрова // Начальная школа: плюс до и после. – 2009. – № 5. – С. 85-88.
368. Петрова, исследовательской работы учащихся на стыке науки и искусства как средство раскрытия творческого потенциала личности [Текст] / // Детское творчество. – 2009. – №2. – С.2-5.
369. Петровский А.В., Юркевич В.С. Критический анализ теорий личности в зарубежной психологии // Вопросы психологии. 1983. №5
370. Петровский А.В., Юркевич В.С. Методы психологической диагностики // Вопросы психологии. 1985. №4
371. Пиндюрина Р.Е. Об организации работы с одаренными детьми : из опыта работы / Р. Е. Пиндюрина // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 123-128.
372. Пинчук Т.И. Одаренные дети : как лучше организовать их обучение? / Т. И. Пинчук // Начальная школа. – 2010. – № 6. – С. 19-21.
373. Планида О. Одаренный ребенок – счастье или головная боль учителя? / О. Планида // Учитель. – 2009. – № 5. – С. 15-17.
374. Платунова, для организации работы с одаренными детьми [Текст] / //Практика административной работы в школе. – 2012. – №4. – С.28-31.
375. Погребняк О. «Ядро одаренности» / О. Погребняк // Директор школы. – 2010. – № 1. – С. 71-75.
376. Погребняк, О. Ядро одаренности[Текст] /О. Погребняк // Директор школы. – 2010. – №1. – С.71-75.
377. Подпрограмма «Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей» / Ю. В. Мозолевская [и др.] // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – 2009. – № 3. – С. 38-49.
378. Познавательные процессы и способности в обучении/ Под ред.В.Д.Шадрикова. – М.: Просвещение, 1990.
379. Поиграем – помечтаем: Вообрази себе. – М.: Эйдос, 1994.
380. Положение о летней школе Центра по работе с одаренными детьми // Библиотечка журнала «Вестник образования России». – 2006. – N 6. – С. 30.
381. Положение о стажировке обучающихся в Центре по работе с одаренными детьми Мичуринского лицея-интерната // Библиотечка журнала «Вестник образования России». – 2006. – N 6. – С. 28.
382. Положение о Центре по работе с одаренными детьми при Тамбовском областном государственном образовательном учреждении – общеобразовательной школе-интернате «Мичуринский лицей-интернат»: приложение к приказу от 26.09.05 N 1020 // Библиотечка журнала «Вестник образования России». – 2006. – N 6. – С. 23.
383. Положение о центре работы с одаренными детьми при Тамбовском областном образовательном учреждении – общеобразовательной школе-интернате «Мичуринский лицей-интернат» // Администратор образования. – 2010. – № 14. – С. 76-80.
384. Полуянов Ю.А. Воображение и способности. – М.: Знание, 1982. – 96 с.
385. Полянский К. Выявление и развитие способностей к актерской деятельности / К. Полянский // Искусство в школе. – 2007. – N 5. – С. 76.
386. Попова Л.В.  Образовательные программы для одаренных в странах Европы / Л. В. Попова // Психологическая наука и образование. – 2009. – № 4. – С. 101-114.
387. Попова Л.В. »Биографический метод в изучении подростков с разными видами одаренности», М., 1993.
388. Попова Л.В. Одаренные девочки и мальчики // Начальная школа: плюс – минус. – 2000. – № 3.
389. Попова Л.В. Социально-психологические особенности развития одаренных женщин в детстве и юности // Мат-лы конференции «Гендерные исследования в России: проблемы взаимодействия и перспективы развития». – М., 1996.
390. Прибылова Ю.О. Особенности одаренного ученика: заметки психолога (особенности работы) / Ю. О. Прибылова // Естествознание в школе. – 2004. – № 6. – С. 70.
391. Проблемы воспитания одаренного ребенка // Дошкольное образование: изд. дом Первое сентября. – 2005. – N10.
392. Проблемы способностей в современной психологии: Сб. науч. тр. / Отв. ред. А.А. Бодалев, А.М. Матюшкин. – М.: НИИОП, 1984. – 144 с.
393. Программа «Одаренный ребенок» : основные положения / авт.: Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко, Е.Л. Агаева и др. – М. : Новая школа, 1995. – 64 с. – ISBN 5-7301-0108-2.
394. Программа «Одаренный ребенок»// Детский сад. Управление. – 2004. – № 12. – С. 10.
395. Прокудин Д.В. Включение семиклассников в учебную исследовательскую деятельность по гуманитарным дисциплинам / Д. В. Прокудин
396. // Школьные технологии. – 2003. – N3. – С. 99.
397. Прокудин Д.В. Интегративные историко-цивилизационные курсы в 7 классе в рамках единой образовательной среды: работа с одаренными детьми / Д. В. Прокудин // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. – № 2. – С. 22-29.
398. Прохорова С.Ю. Организация работы с одаренными детьми в сельской начальной школе полного дня / С. Ю. Прохорова // Практика административной работы в школе. – 2007. – № 5. – С. 41-47.
399. Психологические особенности человека: В 2 т./ А.Г. Ковалев, В.Н. Мясищев; ЛГУ им. А.А. Жданова. – Л.: ЛГУ, 1960 – Т. 2: Способности
400. Психологические предпосылки творческого мышления: По автобиографическим материалам П.А. Флоренского / Алексей Михайлович Матюшкин // Мир психологии. – 2001. – N 1. – С. 128-141.
401. Психология общих способностей/ В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2000.
402. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С. Лейтеса. – М.: Академия, 1996. – 416 с.
403. Психология одаренности детей и подростков: Учебное пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений/ Ю.Д. Бабаева, Н.С. Лейтес, Т.М. Марютина; Под ред. Н.С. Лейтеса. – М.: Академия, 2000.
404. Психология одаренности: от теории к практике / Под ред. Д.В. Ушакова. – М.: ПЕР СЭ, 2000. – 80 с.
405. Психология прогнозирования: способность, ее развитие и диагностика/ Л.А. Регуш. – Киев: Вища школа, 1997.
406. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1990. – С. 247-248.
407. Психология: Учебник для педагогических вузов / Под ред. Б.А. Сосновского. – М.: Юрайт-Издат, 2005. – 660 с.
408. Пупелина Г.Д. Одаренные дети в системе дополнительного образования / Г. Д. Пупелина // Внешкольник. – 2008. – N 5. – С. 29.
409. Путляева Л. Не «формировать», а трансформировать  опыт развития способностей детей в русле теории С.Л.Рубинштейна / Л. Путляева // Искусство в школе. – 2010. – № 4. – С. 14-17.
410. Путляева Л. О задатках и способностях / Л. Путляева // Дошкольное воспитание. – 2006. – N 4. – С. 43-45.
411. Пуфаль-Струзик И. Препятствия в развитии одаренных учеников в школе
412. Рабочая концепция одаренности / Под ред. Д.Б. Богоявленской, В.Д. Шадрикова. – М., 1998.
413. Рабочая концепция одаренности. – М.: ИЧП «Издательство Магистр», 2003. - 68 с.
414. Рабочая концепция одаренности. М., 2003. Под редакцией Богоявленская Д.Б., Шадриков В.Д., Бабаева Ю.Д., Брушлинский А.В., Дружинин В.Н,, Ильясов И.И., Калиш И.В., Лейтес Н.С., Матюшкин А.М., Мелик-Пашаев А.А., Панов В.И., Ушаков Д.В., Холодная М.А., Шумакова Н.Б., Юркевич В.С.
415. Развитие и диагностика способностей / Под ред. В.Н. Дружинина, В.Д. Шадрикова – М., 2003.
416. Развитие и диагностика способностей/ Отв.ред. В.Н. Дружинин, В.Д. Шадриков; АН СССР, Ин-т психологии. – М.: Наука, 1991.
417. Развитие одаренности детей: (опыт финалистов Всероссийского конкурса «Учитель года России») / сост.: Е.М. Пахомова, Н.А. Свешникова; науч. ред.: И.Г. Димова, А.А. Елизарова, Е.М. Пахомов. – М.: Владос, 1997. – 272 с. – (Трибуна Всероссийского конкурса «Учитель года России»). – ISBN 5-691-00095-0.
418. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л.А. Венгера. – М., 1986. – 224 с.
419. Развитие способностей у глухих детей в процессе обучения / Под ред. Розановой Т.В. – М., 1991.
420. Разина Н.А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога в инновационной образовательной среде средней школы. htm
421. Разумовский В.Г. Технология развития способностей школьников самостоятельно учиться, мыслить и творчески действовать / В. Г. Разумовский // Физика в школе. – 2007. – N 6. – С. 50-54.
422. Ретер Д. Способность к обучению у взрослых // Вопросы психологии. – 1985. – №1.
423. Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: Рождение мастера. – М.: Владос, 2000. – 304 с.
424. Решетова, учебно-исследовательской деятельности учащихся [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №3. – С.58-61.
425. Романова, М. В., Карпунина, дополнительного образования детей – «среда успеха» для личностного и интеллектуального развития одаренных детей [Текст] /, //Методист. – 2012. – №2. – С.28-31.
426. Руденко Г.Е. Личностно-ориентированный подход в дополнительном образовании одаренных детей с ОВЗ / Г. Е. Руденко // Дополнительное образование и воспитание. – 2006. – N 11. – С. 44-46.
427. Савенков А. Детская одаренность и проблема содержания дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 1999. – N 12. – С. 2-14.
428. Савенков А. Одаренные дети в массовой школе / А. Савенков // Начальная школа: изд. дом Первое сентября. – 2003. – N10. – С. 3.
429. Савенков А. Одаренные дети и творческие люди: особенности психического развития / А. Савенков // Школьный психолог: изд. дом Первое сентября. – 2004. – № 30. – С. 11.
430. Савенков А. Одаренные дети: методики диагностики и стратегии обучения / А. Савенков // Директор школы. – 1999. – N5. – С. 55-63.
431. Савенков А. Одаренный ребенок в массовой школе / А. Савенков // Начальная школа: изд. дом Первое сентября. – 2003. – N29,30,48; 2004. – N4,8,12,18,31.
432. Савенков А. Программа «Одаренный ребенок в массовой школе» / А. Савенков // Начальная школа: изд. дом Первое сентября. – 2003. – N29,30. – С. 15.
433. Савенков А., Беляева Н. Одаренные дети в обычной школе // Народное образование. – 1999. – N 9. – С. 183-185.
434. Савенков А.И. Ваш ребенок талантлив: Детская одаренность и домашнее обучение / А.И. Савенков. – Ярославль: Академия развития, 2002. – 352 с.
435. Савенков А.И. Детская одаренность и проблема жизненной успешности / А. И. Савенков // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 9-19.
436. Савенков А.И. Детская одаренность как теоретическая проблема / А.И. Савенков // Начальная школа. – 2000. – №1. – с. 94-100.
437. Савенков А.И. Детская одаренность как теоретическая проблема // Начальная школа. – 2000. – N 1. – С. 94-100.
438. Савенков А.И. Детская одаренность: развитие средствами искусства / А.И. Савенков. – М.: Педагогическое общество России, 1999.
439. Савенков А.И. Диагностика детской одаренности как педагогическая проблема / А.И. Савенков // Педагогика. – 2000. – N 10. – С. 87-94.
440. Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе. – М.: Академия, 2000. – 232 с.
441. Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе: Учебное пособие – М.: Академия, 2000 – 232 с. (о)
442. Савенков А.И. Одаренный ребенок в массовой школе / А.И. Савенков. М.: Сентябрь, 2001.
443. Савенков А.И. Развитие детской одаренности в условиях образования: Автореферат дис... д-ра психол. Наук / А.И. Савенков. – М., 2002. – 40 с.
444. Савенков, А. Эксперимент, затеянный природой [Текст] /А. Савенков //Школьный психолог (ПС). – 2008. – №18. – С.6-9.
445. Самусенко В.Н. Об опыте Мичуринского лицея-интерната по работе с одаренными детьми / В. Н. Самусенко // Администратор образования. – 2010. – № 14. – С. 73-76.
446. Самусенко В.Н. Работа с одаренными детьми – одна из идей новой школы / В. Н. Самусенко // Методист. – 2009. – № 6. – С. 11-12.
447. Седов А. Биология одаренности / А. Седов, А. Пентин // Лицейское и гимназическое образование. – 2002. – N 2. – С. 41-50.
448. Селиванова О.Г. Психолого-педагогическая поддержка одаренных детей в условиях общеобразовательной школы / О. Г. Селиванова // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 60-62.
449. Семенов, П.П. Развитие системы выявления, поддержки и сопровождение талантливых людей [Текст] / //Практика административной работы в школе. – 2011. – №6. – С.45-50.
450. Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/ Под ред. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное – М.: Институт практической психологии, 1996. – 304 с.
451. Сергеева Н.Г. Одаренные дети: проблемы диагностики / Н. Г. Сергеева // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 84-86.
452. Сибгатуллина И.Ф. Диссинхрония психического развития интеллектуально одаренных детей и подростков // Автореферат дисс.…докт. психол. н. – Казань; Сочи, 2002. – 24 с.
453. Сибгатуллина И.Ф. Одаренные интеллектуально… – Казань, 2001.
454. Сибгатуллина И.Ф., Грюссель С., Камчатка Е.Л., Васина В.В., Потапова В.В. Открытые уроки психологической мастерской доктора Сибгатуллиной. – Казань: КГУ, 2006. – 76 с.
455. Сизов К. В. Индивидуальный стиль и проблема личностного подхода к способностям // Вопросы психологии. – 1988. – № 2.
456. Симанчев, одаренность как социальное явление [Текст] / // Детское творчество. – 2008. – №2. – С.2-5.
457. Синягина Н.Ю. Личностно-ориентированный учебно-воспитательный процесс и развитие одаренности (методическое пособие) / Н.Ю. Синягина, Е.Г. Чирковская; под ред. А.А. Деркача, И.В. Калиш. – М.: Вузовская книга, 2001. – 131 с.
458. Синягина Н.Ю. Одаренность как психолого-педагогическая проблема // Одаренный ребенок. – 2004. – №3. – С. 24-26.
459. Синягина Н.Ю. Роль педагога в развитии одаренности младшего школьника.
460. Соколова Т.А. Использование арт-педагогических технологий в работе с одаренными детьми / Т. А. Соколова // Методист. – 2008. – № 10. – С. 49-54.
461. Соколова, арт-педагогических технологий в работе с одаренными детьми [Текст]/ // Методист. – 2008. – №10. – С.49-54.
462. Соколова, личностного потенциала одаренного ребенка [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №2. – С.34-37.
463. Соловцова Е. Профессиональная ориентация, деятельность и личностная одаренность / Е. Соловцова // Народное образование. – 2006. – № 8. – С. 189-192.
464. Соловьева, В.С. Некоторые подходы к работе с одаренными детьми [Текст] / //Практика административной работы в школе. – №2. – С.25-29.
465. Соотношение интеллектуального и творческого компонентов одаренности / Н.Г. Маркова, Н.Н. Бац // Психологическая наука и образование. – 2002. – N 1. – С. 51-58.
466. Способности и деятельность: Межвузовский сборник научных трудов/ Яросл. гос. пед. ин-т им. К.Д. Ушинского; [Редкол.: Н.П.Воронин (отв.ред.) и др.]. – Ярославль: Ярославский педагогический институт, 1989.
467. Способности и склонности: Комплексные исследования / Под ред. Э.А. Голубевой. – М.: Педагогика, 1989. – 197 с.
468. Способности и склонности: комплексные исследования/ Под ред.Э.А.Голубевой. – М.: Педагогика, 1989.
469. Способность и интересы / Под ред. Н.Д. Левитова, В.А. Крутецкого. – М., 1962.
470. Степанов С. Загадка одаренности: новая попытка разгадки / С. Степанов // Школьный психолог: изд. дом Первое сентября. – 2010. – № 17. – С. 4-5.
471. Степанов, С. Грани одаренности: гипотезы и факты [Текст]/С. Степанов //Школьный психолог (ПС). – 2008. – №18. – С.2-4.
472. Степанова, и преемственность общего и дополнительного образования в выявлении и развитии одаренных учащихся [Текст] / //Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №4. – С.48-50.
473. Стеценко А. Социокультурная парадигма в изучении одаренности: недостающие звенья // Основные современные концепции творчества и одаренности. / Под ред. Д.Б. Богоявленской. – М., 1997.
474. Стрельцова В. Станет ли вундеркинд гением? / В. Стрельцова // Здоровье детей: изд. дом Первое сентября. – 2003. – № 19. – С. 20.
475. Суходимцева А.П. Сетевая мастерская и педагогическое проектирование как условие развития одаренности школьников / А. П. Суходимцева // Народное образование. – 2010. – № 6. – С. 177-181.
476. Тамберг Ю.Г.  Развитие интеллекта ребенка / Ю. Г. Тамберг. – СПб.: Речь, 2002. – 192 с. – (Детская психология и психотерапия). – ISBN 5-9268-0101-Х.
477. Тамберг Ю.Г.  Развитие творческого мышления ребенка / Ю. Г. Тамберг. – СПб.: Речь, 2002. – 176 с. – (Детская психология и психотерапия). – ISBN 5-9268-0101-Х.
478. Тарасова С.Ю. Опыт консультативного наблюдения одаренных детей / Психологическая наука и образование. – 2002. – N 1. – С. 59-63.
479. Тарасова С.Ю. Опыт консультативного наблюдения одаренных детей: школьная психологическая служба / С. Ю. Тарасова // Психологическая наука и образование. – 2002. – N1. – С. 59.
480. Тарасова, Кира Владимировна. Онтогенез музыкальных способностей; НИИ дошк. воспитания АПН СССР. – М.: Педагогика, 1988.
481. Тарасун В.В. Тесты учебных способностей для 1 класса. – Киев, 1992.
482. Темчишена, работы с одаренными детьми в условиях учреждения ДО [Текст] / //Дополнительное образование и воспитание. – 2010. – №11. – С.15-16.
483. Теплов Б.М. Избранные труды: В 2 т. Т.1. – М.: Педагогика, 1985. – 328 с.
484. Теплов Б.М. Способности и одаренность /Б.М. Теплов // Психология индивидуальных различий: учеб. пособие для студентов вузов / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: ЧеРо , 2000. – 776 с.: ил. – (Хрестоматия по психологии). – ISBN 5-88711-119-4. – С.262-272.
485. Теплов Б.М. Способности и одаренность. Избр. Труды в 2 т. / Б.М. Теплов. – М., 1985. – т. 1.– 461 с.
486. Терасье Ж.К. Сверходаренные дети», М., 1999.
487. Тихомирова И.В. Стилевые и продуктивные характеристики способностей // Вопросы психологии. – 1988. – № 3.
488. Ткачук В.М. Система работы с одаренными детьми в НОУ «Эврика» / В. М. Ткачук // Методист. – 2009. – № 8. – С. 35-36.
489. Токарев А.В. Подготовка учащихся к олимпиадам по физике – форма учебной мотивации одаренных школьников / А. В. Токарев // Методист. – 2010. – № 10. – С. 55-56.
490. Трубайчук Л. Одаренный ребенок дошкольного возраста как развивающийся феномен / Л. Трубайчук // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 9. – С. – 32-35.
491. Трубайчук Л.В. Нравственные основы развития одаренности ребенка дошкольного возраста / Л. В. Трубайчук // Начальная школа: плюс до и после. – 2010. – № 9. – С. 39-42.
492. Трубайчук Л.В. Феноменология дошкольного возраста в аспекте развития одаренности ребенка / Л. В. Трубайчук // Начальная школа: плюс до и после. – 2009. – № 12. – С. 10-15.
493. Трушина Н.И. Модель развития и поддержки творческой одаренности детей в Доме детского творчества / Н. И. Трушина // Дополнительное образование и воспитание. – 2009. – № 4. – С. 22-27.
494. Трушина развития и поддержки творческой одаренности детей в доме детского творчества [Текст] / // Дополнительное образование и воспитание. – 2009. – №4. – С.22-27.
495. Тулупова, О.В.,Ковкина, И.В. Организационно-методические аспекты работы с одаренными детьми в условиях учреждения дополнительного образования детей [Текст]/, //Методист. – 2012. – №1. – С.10-14.
496. Ульенкова У. Формирование общей способности к учению у шестилетних детей // Дошкольное воспитание. – 1989. – №3.
497. Учителю о одаренных детях / Под ред. В.П. Лебедевой и др. – М.: Молодая гвардия, 1997.
498. Ушаков Д. В. Психология интеллекта и одаренности. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. – 464 с. (Экспериментальные исследования) 
499. Ушаков Д.В. Цена интеллекта: от психологических категорий к экономическим / Д. В. Ушаков, А. Г. Лобанов // Психологическая наука и образование. – 2009. – № 4. – С. 15-30.
500. Ушаков, Д. Откуда берутся и куда деваются вундеркинды [Текст]/ Д. Ушаков // Школьный психолог (ПС). – 2008. – №18. – С.10-18.
501. Фарков А.В. Олимпиадная задача как инструмент для диагностики одарённых учащихся по математике / А. В. Фарков // Профильная школа. – 2011. – № 1. – С. 58-63.
502. Фахретдинова Ф. Формы и методы диагностики видов одаренности детей в школе / Ф. Фахретдинова // Педагогическая диагностика. – 2008. – № 3. – С. 57-68.
503. Федотова В.Ю. Система целенаправленного выявления потенциальных способностей одаренных детей в рамках УДОД / В. Ю. Федотова // Дополнительное образование и воспитание. – 2008. – N 11. – С. 8-11.
504. Федотова, целенаправленного выявления потенциальных способностей одаренных детей в рамках УДОД [Текст]/ //Дополнительное образование и воспитание. – 2008. – №11. – С.8-11.
505. Филатов Е.Н. О системе оценивания знаний в школе одаренных детей / Е. Н. Филатов // Школьные технологии. – 2008. – № 2. – С. 149-152.
506. Фокина Е. А. Формирование межличностных отношений одаренных детей со сверстниками в гетерохронных коллективах массовой начальной школы
507. Фомина, педагога, работающего с одаренными детьми [Текст] / // Детское творчество. – 2006. – №4. – С.1-3.
508. Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность: Сб.науч.тр./ Отв.ред. С.З. Гончаров. – Свердловск: СИПИ, 1990.
509. Фриман, Д. Как развить интеллект ребенка [Текст] Д. Фридман // Детское творчество. – 2008. – №4. – С.24-3.
510. Фримен Дж. Обзор современных представлений о развитии способностей // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д. Б. Богоявленской. – М., 1997.
511. Фролова Т. Большие амбиции маленькой школы: школа для одаренных детей / Т. Фролова // Директор школы. – С. 532004. – N8.
512. Фурсова С.Ю. Выявление и развитие детских талантов и одаренности / С. Ю. Фурсова // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2009. – № 10. – С. 38-44.
513. Харитонова О.Ю. Система работы с одаренными детьми в условиях экспериментально-инновационной деятельности в рамках реализации проекта школы будущего / О. Ю. Харитонова // Библиотечка журнала «Вестник образования России». – 2009. – N 8. – С. 38.
514. Харрасова М.Г. Особенности работы педагога-психолога в развитии одаренности у дошкольников / М. Г. Харрасова // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2009. – № 12. – С. 32-37.
515. Хафизова, -ориентированный подход в работе с одаренными детьми [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №4. – С.50-54.
516. Хеллер К.А. Диагностика и развитие одаренных детей и подростков // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б.Богоявленской. – М.: Молодая гвардия, 1997.
517. Холодная М.А. Психологические механизмы интеллектуальной одаренности // Психологический журнал. – 1993. – № 1. – С. 32-39.
518. Холодная М.Л. Интеллектуальная одаренность как проявление особенностей организации индивидуального ментального опыта. / М.Л. Холодная // Основные современные концепции творчества и одаренности. – М.: Молодая гвардия, 1997. – с. 295-314
519. Хромов В. Ботаны, асы и хакеры: Специфика детской компьютерной одаренности // Лицейское и гимназическое образование. – 2002. – N 2. – С. 35-37.
520. Хромова Т. Одаренные дети / Т. Хромова // Воспитание школьников. – 1997. – №4. – С. 6-9.
521. Хромова Т. Трудно ли учить вундеркиндов?: Педагогические проблемы работы с одаренными детьми // Лицейское и гимназическое образование. – 2002. –  N 2. –  С. 31-34.
522. Хуторской А.В. «Развитие одаренности школьников: методика продуктивного обучения» – М; 2000 г.
523. Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников: Методика продук­тивного обучения: Пособие для учителя / А.В. Хуторской. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 320 с. – (Педагогическая мастерская).
524. Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников: методика продуктивного обучения : пособие для учителя / А. В. Хуторской. – М.: Владос, 2000. – 320 с. – (Педагогическая мастерская). – ISBN 5-691-00577-4.
525. Циклограмма работы с одаренными детьми [Текст] // Практика административной работы в школе. – 2008. – №1. – С.34-39.
526. Черноголовая Н.Н. Программа работы с одаренными детьми / Н. Н. Черноголовая // Образование в современной школе. – 2004. – № 7. – С. 32-39.
527. Чехонина О. Дети с опережающим психическим развитием / О. Чехонина // Дошкольное воспитание. – 2006. – N 1. – С. 121-124.
528. Чечель И.Д. О педагогической поддержке одаренного ребенка / И. Д. Чечель // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 60-62.
529. Чистякова Г.Д. Творческая одаренность в развитии познавательных структур // Вопросы психологии. – 1991. – №6. – С.103.
530. Что такое одаренность: выявление и развитие одаренных детей. Классические тексты, Под редакцией Матюшкина А.М., Матюшкиной А.А.-М.: ЧеРО, издательство «Омега-Л», МПСИ, 2008. – 368с.
531. Чудаков А. Гений орфографии Васька Восемьдесят пять / А. Чудаков // Русский язык: изд. дом Первое сентября. – 2006. – N 21. – С. 46-47 .
532. Чудновский В.Э.   Одаренность: дар или испытание / В. Э. Чудновский, В. С. Юркевич. – М. : Знание, 1990. – 80 с. – (Серия «Педагогика и психология»). – ISBN 5-07-001554-0.
533. Чудновский В.Э. Актуальные проблемы психологии способностей // Вопросы психологии. – 1986. – № 3.
534. Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. – М.: Знание, 1986. – 80 с.
535. Чудновский В.Э. Одаренность: дар или испытание. – М., 1990.
536. Чудновский В.Э. Судьба трех научных идей Б.М. Теплова // Вопросы психологии. – 2006. – №6. – С. 112-119.
537. Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие для вузов. – М.: Логос, 1996.
538. Шадриков В. Д. Способности человека. – М., 1998.
539. Шадриков В. Л. Мнемические способности: развитие и диагностика. – М., 1990.
540. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. – М., 1994.
541. Шадриков В.Д. О содержании понятий «способности» и «одаренность» // Психологический журнал. – 1983. – Т.4. – № 5. – C.14-19.
542. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека.: Учебное пособие. – М.: Логос, 1996. – 320 с.
543. Шайдуллина Г.Р. Интерактивный проект «Перспектива» в рамках реализации комплексно-целевой программы «Одаренные дети» / Г. Р. Шайдуллина, Ю. В. Козлова // Методист. – 2009. – № 3. – С. 16-24.
544. Шакирова Д.М., Сибгатуллина И.Ф., Сулейманов Д.Ш. Мышление, интеллект, одаренность: вопросы теории и технологии. – Казань: Центр инновационных технологий, 2005. – С. 148-225.
545. Шахматный талант: Божий дар или наказание?: (К вопросу о децентрации в системе дополнительного образования детей) / С.В.Барканов // Народное образование. – 2002. – N 9. – С. 30-32.
546. Шебеко В. Одаренность и психомоторика / В. Шебеко, А. Буллах // Обруч. – С. 172004. – N3.
547. Шестаков С.А. Диагностика и прогноз – две стороны контроля, и роль математики в системе общего образования / С. А. Шестаков // Математика в школе. – 2006. – N 4. – С. 35-41.
548. Шишова И.Е. Проблема развития социальной компетенции одаренных детей на уроках иностранного языка / И. Е. Шишова // Иностранные языки в школе. – 2007. – № 3. – С. 27-33.
549. Шишова И.Е. Проектные работы в обучении одаренных детей иностранному языку / И. Е. Шишова // Иностранные языки в школе. – 2008. – № 1. – С. 21-27.
550. Шкатова Н.А. Особенности психолого-педагогического сопровождения одаренных детей / Н. А. Шкатова // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 133-136.
551. Школа для особенных / Наталья Борисовна Шумакова; Беседу вел Александр Пентин // Лицейское и гимназическое образование. – 2002. – N 2. – С. 25-30.
552. Шмелев В. Социокультурный портрет будущей интеллектуальной элиты / В. Шмелев, С. Балабанов // Директор школы. – 2005. – N2. – С. 71.
553. Шпарева Г.Т. Организационно-педагогическая деятельность по развитию одаренности как основы элитарного образования. Автореферат дисс. … д-ра пед. наук / Г.Т. Шпарева. – Краснодар, 2002. – 45 с.
554. Штерн В. Умственная одаренность – СПб., 1997.
555. Штерн В. Умственная одаренность: Психологические методы испытания умственной одаренности в их применении к детям школьного возраста / Пер. с нем. А.П. Болтунова; Под ред. В.А. Лукова. – СПб.: Союз, 1997.
556. Штерн В. Умственная одаренность: Психологические методы испытания умственной одаренности в их применении к детям школьного возраста / В. Штерн; пер. с нем. А.П. Болтунова; под ред. В.А.Лукова. – СПб: Союз, 1997. – 128 с.
557. Штерн В. Умственная одаренность: психологические методы испытания умственной одаренности в их применении к детям школьного возраста / В. Штерн ; авториз. пер. с нем.; под ред. В.А. Лукова. – СПб.: Союз, 1997. – 128 с. – ISBN 5-87852-048-6.
558. Шубина Л.М. Обучение детей адекватно их развитию / Л. М. Шубина, Н. А. Живетьева // Методист. – С. 412003. – N6.
559. Шубинская Т.Е. Программа развития системы выявления и психолого-педагогической поддержки одаренных детей «Экология одаренности» / Т. Е. Шубинская // Практика административной работы в школе. – 2007. – № 1. – С. 39-42.
560. Шумакова Н. Б. Влияние представлений родителей об обучении на развитие одаренности у детей/Вопросы психологии. – М., 2004. – N2. – С. 119-127.
561. Шумакова Н.Б.  Гендерные особенности в развитии исследовательской позиции одаренных школьников / Н. Б. Шумакова // Вопросы психологии. – 2010. – № 2. – С. 56-64.
562. Шумакова Н.Б. и др. Исследование творческой одаренности с использованием тестов П.Торренса у младших школьников // Вопросы психологии. – 1991. – №1. – С.27.
563. Шумакова Н.Б. Исследовательская позиция ребенка как фактор развития одаренности / Н. Б. Шумакова // Начальная школа: плюс до и после. – 2006. – № 10. – С. 3-10.
564. Шумакова Н.Б. Междисциплинарный подход к обучению одаренных детей. // Вопросы психологии. – 1996. – №3. – С.34.
565. Шумакова Н.Б. Междисциплинарный подход к обучению одаренных детей / Н.Б. Шумакова // Вопросы психологии. – 1996. – №3. – с. 34-43.
566. Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей – М.: МПСИ, 2004 – 336 с. (п)
567. Шустова Л.П. Гендерные аспекты в работе с одаренными детьми / Л. П. Шустова // Завуч. – 2009. – № 8. – С. 52-59.
568. Щебланова Е.И. Выявление одаренных школьников с помощью учительского рейтинга и тестов способностей / Е. И. Щебланова // Б-ка ж-ла «Вестник образования России». – 2006. – N 5. – С. 65.
569. Щебланова Е.И. Диагностика одаренности младших школьников // Народное образование. – 2001. – N 1. – С. 153-156.
570. Щебланова Е.И. и др. Идентификация одаренных учащихся как первый этап лонгитюдного исследования развития одаренности. // Вопросы психологии. – 1996. – №1. – С.97.
571. Щебланова Е.И. Неуспешные одаренные школьники: их проблемы и особенности // Школа здоровья. – 1999. – № 3. – С. 41-51.
572. Щебланова Е.И. Особенности когнитивного и мотивационно-личностного развития одаренных старшеклассников // Вопросы психологии. – 1999. – № 6. – С. 36-47.
573. Щебланова Е.И. Психологическая диагностика одаренности школьников: проблемы, методы, результаты исследований и практики – М.: МПСИ, 2004 – 368 с. (п)
574. Щукина, дети. Кто они? [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – №5. – С.28-33.
575. Экземплярский В. М. Проблема школ для одаренных, М., 1977.
576. Экспедиция в гениальность. Психобиологическая природа гениальной и одаренной личности: (Патографические описания жизни и творчества великих людей)/ Г.П. Колупаев, В.М. Клюжев, Н.Д. Лакосина, Г.П. Журавлев; Сост. и общ. ред. В.М. Свининникова, Ю.Л. Кириллова. – М.: Новь, 1999.
577. Юнг К.Г. Феномен одаренности / К.Г. Юнг // Психология индивидуальных различий: учеб. пособие для студентов вузов / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: ЧеРо , 2000. – 776 с.: ил. – (Хрестоматия по психологии). – ISBN 5-88711-119-4. – С.294-304.
578. Юркевич B.C. О «наивной» и «культурной» креативности // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д. Б. Богоявленской. – М., 1997.
579. Юркевич В. Условия раннего развития умственных способностей ребенка: Одаренные дети / В. Юркевич // Учитель. – 2003. – N1. – С. 63.
580. Юркевич В.С. , Панов В.И. Конференция по проблемам одаренности // Вопросы психологии. 2001. №3
581. Юркевич В.С. «Круглый стол» по проблемам раннего развития детей // Вопросы психологии. 2002. №6
582. Юркевич В.С. А. Н. Колмогоров  проблема развития математической одаренности // Вопросы психологии. 2001. №3
583. Юркевич В.С. Главная цель работы психолога с одаренными детьми
584. Юркевич В.С. О работе межинститутского семинара по проблемам способностей // Вопросы психологии. 1986. №1
585. Юркевич В.С. Одаренность: подарок судьбы или испытание? // Электронный сборник статей PsyJournals (2, 2010)
586. Юркевич В.С. Одаренные дети и интеллектуально-творческий потенциал общества / В. С. Юркевич // Психологическая наука и образование. – 2009. – № 4. – С. 74-86.
587. Юркевич В.С. Одаренный ребенок: Иллюзии и реальность. – М.: Просвещение, 1996. – 136 с.
588. Юркевич В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: книга для учителей и родителей / В. С. Юркевич. – М.: Просвещение, 1996. – 136 с. – ISBN 5-09-006431-8.
589. Юркевич В.С. Опыт развития креативности у одаренных детей и подростков // Народное образование, №2, 2001 г
590. Юркевич В.С. Организация школы для особо одаренных детей и подростков // Психологическая наука и образование (2, 2004)
591. Юркевич В.С. Проблема диагноза и прогноза одаренности в работе практического психолога // Школа здоровья. – 1997. – №1. – С.59.
592. Юркевич В.С. Развитие начальных уровней познавательной потребности у школьника // Вопросы психологии. 1980. №2
593. Юркевич В.С. Развитие творческой активности школьников М.: Педагогика , 1991, 160 стр. / Под ред. А. М. Матюшкина
594. Юркевич В.С. Современные проблемы работы с одаренными детьми // ж. Психологическая наука и образование (5, 2010) [ https://psyjournals.ru/journals/psyedu ]
595. Якимова Т.В. Особенности детско-родительского взаимодействия и структуры семьи интеллектуально одаренных детей / Т. В. Якимова // Психологическая наука и образование. – 2007. – № 3. – С. 87-96.
596. Яковлева Е. В лаборатории одаренности танцуют смех и рисуют печаль / Е. Яковлева // Первое сентября. – 2003. – N61. – С. 7.
597. Яковлева Е. Развитие творческой одаренности детей школьного возраста / Е. Яковлева // Школьный психолог: изд. дом Первое сентября. – 2001. – N9,10,11.
598. Ярцев Д.В. Особенности формирования самооценки подростков с высоким уровнем умственных способностей // Прикладная психология. – 1999. – N4. - С. 75-79.
599. Ясюкова Л.А. Взаимосвязь индивидуально-психологических характеристик в структуре профессиональных способностей // Вопросы психологии. – 1990. – №5. – С.72-81.

Отказ от ответственности

• Информация публикуется без цели извлечения прибыли / предоставляется во временное безвозмездное пользование согласно ГК РФ Статья 1274. Свободное использование произведения в информационных, научных, учебных или культурных целях.
• Персональные данные, фото, библиография, электронные версии книг и статей получены из открытых источников в Интернет или предоставлены авторами и публикуются с их согласия. 
• Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, напишите на e-mail: reclama-perm@yandex.ru на каких условиях возможно использование ваших материалов.