Кружки БПЛА в школах | Спецклассы БАС в колледжах

Приглашаем педагогов дополнительного образования технической направленности и учителей школ в сообщество [Присоединяйтесь!], где мы выкладываем видеоуроки и материалы для педагогов-навигаторов, организаторов профпроб и учителей школ по предметам с БПЛА: Труд (Технология), ОБЗР, НВП. Это абсолютно бесплатно и ни к чему вас не обязывает.

Знаете ли вы, что должен знать и уметь школьник в результате изучения БПЛА на уроках Труда в 8-9 классе? Нет? Рассказываем...)))

Согласно ФГОС ООО на предмет "Труд (технология) в 8 классе отводится 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе тоже 34 часа (1 час в неделю). На модуль "Робототехника", в котором тема БПЛА, в 8 классе отводится 14 часов. А на одно единственное занятие (по теме 4.2. "Беспилотные воздушные суда") - целых 2 ак. часа! Можно ли требовать с неподготовленного "учителя-трудовика" достижения таких результатов обучения за 2 часа? Мы не знаем. Судите сами:

ниже цитата из ФГОС ООО с 5 по 9 класс, с 1.09.2024 года - edsoo.ru

В результате обучения школьник должен будет знать:

К концу обучения в 8 классе:

К концу обучения в 9 классе:

Федеральные рабочие программы начального общего (НОО) и основного общего образования (ООО) с 1.09.2024

Методические рекомендации по созданию и оснащению специализированных классов (кружков) на базе общеобразовательных организаций

Минпросвещения намерено создать общие для всех школ условия, позволяющие обеспечить массовый доступ учащихся к новой дисциплине - разработка, производство и использование беспилотных авиасистем. [https://www.pnp.ru, 18.12.2023]

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по созданию и оснащению специализированных классов (кружков) на базе общеобразовательных организаций и центров практической подготовки на базе образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования, в целях реализации образовательных процессов в сфере разработки, производства и эксплуатации беспилотных авиационных систем - скачать в формате pdf

Цитируем:

Настоящие Рекомендации направлены на обеспечение единых организационных и методических условий создания и общих подходов к созданию необходимых условий для массового доступа школьников и обучающихся образовательных организаций среднего профессионального образования к образовательным возможностям по разработке, производству и эксплуатации БАС. <...>

К концу 2030 года в рамках федерального проекта будут созданы 4 872 специализированных класса (кружка) на базе общеобразовательных организаций и 380 центров практической подготовки на базе образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования.

Рекомендации по оснащению центров практической подготовки на базе образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования

3.1. Требования к помещениям центров практической подготовки:

1. Центры практической подготовки создаются на базе образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования.

2. Количество рабочих мест для создания центров практической подготовки – не менее 12 рабочих мест.

3. Для создания центров практической подготовки необходимо предусмотреть помещения для проведения аудиторных, практических занятий и организации полетных зон: 3.1. Помещение для проведения аудиторных и практических занятий, которое включает в себя следующие зоны, в соответствии с количеством рабочих мест:

3.2. Основная полетная зона – оборудованная площадка для дистанционного пилотирования беспилотных воздушных судов:

3.2.1. для организации основной полетной зоны рекомендовано обеспечить помещение общей площадью не менее 100 м2 и высотой потолка не менее 3 м.;

3.3. Полетная зона на открытом пространстве – оборудованная площадка для дистанционного пилотирования беспилотных воздушных судов на открытом воздухе (или предоставления обязательства по ее созданию):

3.3.1. необходимо предусмотреть площадку с общей площадью не менее 150 м2 на открытом воздухе с плотным наземным покрытием (твердый грунт, газонная трава);

3.3.2. Необходимо предусмотреть отапливаемое (в соответствии с действующими требованиями (ГОСТ и СНиП) помещение в непосредственной близости от полетной зоны с возможностью проведения брифинга и инструктажа в рамках проведения практики (наличие столов и стульев, электричества, обеспечения питьевого режима, требований охраны труда и техники безопасности);

3.3.3. При организации полетов на открытых пространствах следует учитывать положения, указанные в проектах нормативных актов о реализации Указа Президента Российской Федерации от 19 октября 2022 г. № 757 «О мерах, осуществляемых в субъектах Российской Федерации в связи с Указом Президента Российской Федерации от 19 октября 2022 г. № 756», направленным высшим органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации письмом Минтранс РФ от 05.10.2023 №ИЧ-Д1-24/23750.

4. Во всех помещениях необходимо обеспечить освещение в соответствии с действующими требованиями (ГОСТ и СНиП) к внутреннему освещению рабочих мест.

5. Во всех помещениях необходимо обеспечить наличие сети Интернет со скоростью не менее 100 Мб/с.

6. При организации полетных зон необходимо обеспечить наличие демпфирующего покрытия пола. Поверхность должна быть матовой и иметь неоднородный рисунок. Допустимо использование напечатанных баннеров.

7. При организации рабочих мест учащихся для практических работ необходимо обеспечить функциональные системы вентиляции и отопления, позволяющие производить практические занятия, а также наличие контура заземления для электропитания и сети слаботочных подключений с опто-развязкой и внутренним сопротивлением согласно требованиями (ГОСТ и СНиП) к Электропитанию и Слаботочным сетям.

8. Необходимо обеспечить создание условий для обеспечения сохранности дорогостоящего оборудования (Складское помещение для хранения, наличие инженерно-технических средств охраны, в том числе системы видеонаблюдения).

9. Обязательно: требование по пожаробезопасности – наличие поверенного огнетушителя, а также наличие огнеупорных сейфов или сумок для хранения аккумуляторов. [>>>]

Дайджест по теме БПЛА в школах

В Перми прошли «Каникулярные профориентационные школы» по дронам, 01.11.2024 г.

Школьники 6-11 классов прошли профессиональные пробы по профессии «Оператор беспилотных летательных аппаратов» в рамках проекта «Каникулярные профориентационные школы» с 28 октября по 1 ноября 2024 года.

Организаторы проекта – Министерство просвещения Российской Федерации совместно с ФГБУК «ВЦХТ». Проект реализуется в рамках Плана мероприятий федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».

Цель проекта – ранняя профессиональная ориентация школьников 6-11 классов, поддержка лучших практик по обновлению содержания и технологий дополнительного образования по приоритетным направлениям «аэрокосмические технологии», «беспилотный транспорт», «летающая робототехника».

Профессия «Оператор беспилотных летательных аппаратов» входит в Перечень направлений, рекомендованных для проведения профессиональных проб в рамках профминимума «Билет в Будущее».

Сроки проведения: с 28 октября по 1 ноября 2024 года. Трудоемкость: 15 ак. часов. Срок освоения: 5 дней по 3 ак. часа. Занятия проходили в дистанционном формате. Региональный оператор профпроб по ДООП «Введение по профессию «Оператор БПЛА» в Перми и крае - «Пермский научно-образовательный центр». [>>>]

В России выпустили учебное пособие по беспилотным летательным аппаратам для 8-9 классов школ

К началу учебного года ГК «Геоскан» и АО «Издательство «Просвещение» выпустили учебное пособие «Беспилотные летательные аппараты», предназначенное для глубокого изучения данной темы в инвариантном модуле «Робототехника» предмета «Труд (технология)» в 8-9 классах. Это первое учебное издание по беспилотным технологиям, созданное для реализации федерального проекта «Кадры для БАС» с участием индустриального партнера. Оно было представлено учителям на Августовском педагогическом марафоне в Москве.

Учебное пособие состоит из шести глав: общее введение в беспилотную авиацию, классификация и устройство беспилотников, электронный компонент беспилотных воздушных судов, основы ручного пилотирования, программирование автономных полетов, тренды и профессии в мире беспилотников. Издание содержит актуальную информацию о сфере применения БАС, а также задания, которые помогут учащимся применять полученные знания на практике. Материал рассчитан на 34 часа.

«Пособие будет интересно не только учителям труда (технологии), но и преподавателям смежных дисциплин, таких как информатика, физика, основы безопасности и защиты Родины и других. Изучение темы беспилотников может быть гораздо шире урочной деятельности. На практике мы видим, что подобные материалы еще более востребованы при организации и проведении факультативных занятий в учреждениях дополнительного образования, оснащенных беспилотниками: Кванториумах, Точках роста, кружках по авиации и робототехнике. Учебное пособие написано простым языком для читателей с разным уровнем подготовки», — рассказал автор издания, руководитель отдела образовательных проектов ГК «Геоскан» Михаил Луцкий.

«Важно ориентировать обучающихся на осознанный выбор инженерных профессий. Для этого созданы все условия. Уже сегодня большинство школ Российской Федерации обеспечены современными методиками обучения, передовым материально-техническим оборудованием, в том числе, укомплектованы классы для проведения занятий по изучению беспилотных летательных аппаратов», — отметила вице-президент по издательской деятельности АО «Просвещение» Виктория Копылова.

Обязательный предмет «Труд (технология)» введен с 1 сентября 2024 года. Федеральная программа предмета имеет модульную структуру: пять обязательных для освоения модулей и вариативные модули по выбору образовательной организации. При этом обязательный модуль «Робототехника» дополнен изучением тем, связанных с БАС: их конструированием, программированием и пилотированием беспилотных воздушных судов. Также учебное пособие может быть использовано для более глубокого изучения темы БАС на отдельном, вариативном модуле. [Источник: www.geoscan.ru, 10 сентября 2024]

В Калуге стартовало обучение педагогов работе с беспилотными авиационными системами

В России дан старт очному обучению педагогов по программе профессиональной переподготовки в сфере разработки, производства и эксплуатации беспилотных авиационных систем (БАС). В рамках федерального проекта «Кадры для беспилотных авиационных систем» профессиональную переподготовку пройдут почти 2,5 тыс. педагогов из свыше 520 школ и 30 колледжей.

В Калужской области обучение проходит на базе Федерального технопарка профессионального образования. Здесь в период с 13 мая по 8 июня пройдут подготовку более четырёхсот педагогов из десяти регионов страны – Архангельской, Белгородской, Владимирской, Воронежской, Калужской, Московской, Новгородской, Рязанской, Тамбовской и Тульской областей.

Обучение педагогов состоит из четырех модулей. В первом модуле – новейшие методы работы в области дополнительного образования детей и подростков. Второй модуль знакомит с устройством и работой беспилотника: слушатели смогут освоить базовые основы управления БАС с помощью симулятора, а также узнать о принципах пилотирования БАС и правовых нормах воздушной навигации. В третьем модуле обучение продолжится на симуляторе. Педагоги освоят навыки управления дроном на разной скорости и высоте, при различных погодных условиях. Четвертый модуль посвящен практике полетов, а также спортивным БАС.

Слушателей также обучат техническому обслуживанию БАС: они смогут чинить, настраивать и совершенствовать беспилотные аппараты, производить аэронавигационные расчеты, использовать контрольно-измерительную аппаратуру и многое другое. [medyn-zarya.ru, 15 мая 2024]

Фото с форума в Калуге

В России стартует обучение педагогов работе с беспилотными авиационными системами

В рамках федерального проекта «Кадры для беспилотных авиационных систем» профессиональную переподготовку пройдут почти 2,5 тыс. педагогов из свыше 520 школ и 30 колледжей.

«К 2030 году в России планируется подготовить миллион специалистов по беспилотным летательным объектам. Масштабная программа переподготовки педагогов позволит интегрировать знания о беспилотных авиационных системах в общее и среднее профессиональное образование. Сегодня стартует обучение у первого потока слушателей. В нем принимают участие педагоги из 30 российских регионов. Практические занятия пройдут в центрах обучения в шести российских регионах: Чечне, Татарстане, Хабаровском крае, Ульяновской, Свердловской и Калужской областях», – рассказал директор Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Минпросвещения России Виктор Неумывакин.

Обучение педагогов школ и колледжей состоит из четырех модулей. В первом модуле – новейшие методы работы в области дополнительного образования детей и подростков. Второй модуль знакомит с устройством и работой беспилотника: слушатели смогут освоить базовые основы управления БАС с помощью симулятора, а также узнать о принципах пилотирования БАС и правовых нормах воздушной навигации.

В третьем модуле обучение продолжится на симуляторе. Педагоги освоят навыки управления дроном на разной скорости и высоте, при различных погодных условиях. Четвертый модуль посвящен практике полетов, а также спортивным БАС.

Ректор Института развития профессионального образования Сергей Кожевников отметил значимость программы профессиональной переподготовки педагогов.

«Важно, что за 268 академических часов погружения в мир беспилотных авиационных систем педагоги дополнительного образования не только научатся программировать беспилотные аппараты и управлять ими, но и передадут знания своим ученикам: школьникам и студентам», – подчеркнул Сергей Кожевников.

Вице-президент Федерации гонок дронов России Владислав Клецкин сообщил, что федерация обучит педагогов школ и колледжей управлять беспилотниками и полной сборке дронов.

«В программу обучения также войдут модули по построению спортивной тренировки, настройке радиоаппаратуры и отработке нештатных ситуаций. Все эти компетенции преподавательского состава позволят ему качественно обучать школьников полетам на дронах, а главное – решат проблему нехватки квалифицированных кадров в этой сфере», – сказал Владислав Клецкин.

Справочно

Проект профессиональной переподготовки педагогов создан в рамках исполнения поручений Президента РФ Владимира Путина по развитию в стране отрасли беспилотных авиационных систем.

Беспилотные авиационные системы получают широкое применение в самых разных отраслях: грузоперевозках, картографии, сельском хозяйстве. Дроны существенно упрощают работу МЧС и правоохранительных органов: они незаменимы для устранения пожаров и возгораний в лесных массивах, розыска заблудившихся людей, отслеживания перемещений преступников.

Вместо математики и русского — сбор дронов: в школах учеников заставят изучать БПЛА

С 1 сентября российских школьников заставят массово собирать дроны. Задача проекта — обеспечить массовый доступ учащихся к новой дисциплине — разработке, производству и использованию беспилотных авиасистем. В школах к этой инициативе отнеслись по-разному.

Учитель по сборке беспилотников. Где его взять?

Все это не просто развлечение во время внеурочной деятельности. Все будет по-серьезному. В стране создан специальный проект — «Стимулирование спроса на отечественные беспилотные авиационные системы». Чтобы его реализовать и потом отчитаться, к концу 2030 года в школах собираются оборудовать 4872 специализированных класса и 380 центров практической подготовки.

Сообщается, что для учащихся создадут большие и малые полётные зоны для испытаний БПЛА, ремонтные станции, зоны 3D-печати и не менее 12 рабочих мест в классе, оснащённых компьютерами.

Основная задача проекта —обеспечить массовый доступ учащихся к новой дисциплине под названием «Разработка, производство и использование беспилотных авиасистем».

Как это все будет происходить практически, никто пока не знает.

«Для этого ведь надо найти педагогов, которые пройдут специальные курсы подготовки, а это — дополнительное время, которое отвлечет от основной учебной деятельности. Где взять для этого учителей, которые и так перегружены и работают по 2-3 ставки? К тому же наверняка потребуются дополнительные часы, которые увеличат школьное расписание. Придется наверняка и учебные планы менять, включая сбор беспилотников, например, в ОБЖ. А где взять площадки для тренировок? Ведь такая найдется не в каждой школе», — заявила «НИ» оргсекретарь межрегионального профсоюза «Учитель» Ольга Мирясова.

Но не все педагоги настроены пессимистично. Так, заслуженный учитель России, директор московской школы №108 Евгений Ямбург видит в этом и положительные моменты.

«История с дронами полезная, она имеет отношение не только к СВО. У нас в школе есть, например, медиаклассы, скоро мы будем открывать в школе памятники Окуджаве и Гердту, и дети будут снимать все это с дронов, с верхней точки. Будут ли эти навыки использоваться в военных целях? Знаете, все рано или поздно закончится, а навыки останутся. В нашей школе управлению дронами обучают педагоги по информатике в рамках предмета „Технология“. Он стоит в расписании и никак не отнимает лишнее время у ребят», — пояснил «НИ» директор образовательного комплекса №109 Москвы Евгений Ямбург.

История со сбором дронов учащимися в «Алабуге» закончилась печально

История со сбором дронов учащимися — не новая.

Российских студентов колледжа «Алабуга Политех» привлекают к сборке дронов, этот факт уже общеизвестен. К работе привлекаются учащиеся всех курсов.

Администрация колледжа «Алабуга Политех» также привлекает к сборке иранских дронов девушек и юношей из Африки. Удалось заинтересовать десятки африканских студентов.

Чем все это закончилось — известно. 2 апреля украинские дроны атаковали объекты в Елабужском и Нижнекамском районах Татарстана. Целью БПЛА стал не только нефтеперерабатывающий завод «Танеко», но и общежития колледжа «Алабуга Политех», где студентов обучают навигации и программированию беспилотников. В результате атаки пострадали 13 человек, среди которых есть несовершеннолетние и иностранцы, которые обучались в колледже.

Как подтверждал тогда глава республики, среди пострадавших были не только граждане России, но и Киргизии, Шри-Ланки, Зимбабве, Руанды, Конго, Кении, Нигерии, Южного Судана.

Новые предметы вместо основных — кому это нужно? <...> [newizv.ru, 24 апреля 2024]

Правительство РФ утвердило правила подготовки специалистов в сфере разработки и производства беспилотников

С 1 апреля 2024 года в России стартует пилотный проект, цель которого – создать систему непрерывной подготовки специалистов в сфере разработки и производства беспилотников, а также эксплуатации летательных аппаратов весом до 30 кг. Постановление, утверждающее правила реализации такого проекта, подписал Председатель Правительства Михаил Мишустин.

В рамках «пилота», который будет идти до конца 2029 года, планируется разработать учебные программы в области беспилотных систем, а также протестировать механизмы обучения и аттестации слушателей по этим программам. Разработчиком программ обучения станет Университет Национальной технологической инициативы 2035, на базе которого и будет идти пилотный проект.

Соавторами новых программ станут эксперты ассоциации предприятий индустрии беспилотных авиационных систем «Аэронекст» и сотрудники АНО «Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)». Методическую поддержку «пилоту» окажут Минтруд, Минобрнауки и Минпромторг. По окончании обучения слушатели будут сдавать квалификационные экзамены в Российском университете транспорта.

Подписанное постановление необходимо для исполнения поручения Президента. Перечень поручений, касающихся вопросов развития беспилотных авиационных систем, был утверждён главой государства в декабре 2022 года. [government.ru, 22.03.2024]

Вместо ОБЖ в школах появятся "Основы безопасности и защиты Родины"

С 1 сентября 2024 года школьникам будут рассказывать о роли России в современном мире и объяснять, что делает наше государство, чтобы обеспечить национальную безопасность и защитить жителей от внешних и внутренних угроз.

Из нового курса (*) ребята узнают, как себя вести при чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и биолого-социального характера, возникновении военной угрозы. Кроме того, школьников научат правильно реагировать при сигнале "Внимание всем!".

Детям расскажут о безопасности в быту, на транспорте и общественных местах, а также о том, как важно соблюдать правила дорожного движения. Преподаватели будут учить юных граждан страны бережно относиться к природе, а также правильно вести себя при чрезвычайных ситуациях природного характера, оказывать первую помощи при неотложных состояниях и угрозе пожара.

Предусмотрены практические занятия, в ходе которых школьники овладеют навыками тактической, огневой, инженерной, военно-медицинской и технической подготовки. Им расскажут о возможностях применения современных достижений научно-технического прогресса в условиях современного боя, в том числе способах боевого применения беспилотных летательных аппаратов.

Большое внимание будет уделяться безопасности в цифровой среде и умению распознавать опасность, в том числе криминального характера и попытки вовлечения в деструктивную деятельность. Преподаватели постараются сформировать у школьников негативное отношение к вредным привычкам и объяснят важность здорового образа жизни.

Минпросвещения опубликовало финальную версию образовательных стандартов для предмета «Основы безопасности и защиты Родины». В отличие от редакции документа, опубликованной для общественного обсуждения в ноябре прошлого года, здесь не содержится требования к освоению старшеклассниками «представлений об общевойсковом бое». Зато повышенное внимание уделено изучению свойств и действия оружия массового поражения.

Минпросвещения утвердило поправки к образовательным стандартам основного и среднего образования (ФГОС). В них окончательно закреплены требования к освоению дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР), которая с 1 сентября 2024 года заменит «Основы безопасной жизнедеятельности» (ОБЖ). В рамках базового курса школьники будут осваивать элементы начальной военной подготовки, правила оказания первой помощи в условиях ведения боевых действий и способы защиты от оружия массового поражения.

Напомним, в ноябре 2023 года ведомство выложило проект предполагаемых изменений для общественного обсуждения. Один из пунктов освоения дисциплины для старших классов предполагал «сформированность представлений о современном общевойсковом бое; понимание о возможностях применения современных достижений научно-технического прогресса в условиях современного боя, в том числе способах боевого применения беспилотных летательных аппаратов (БПЛА)».

«Составителям учебного курса придется строго подойти к формированию содержания, чтобы не нарушить требования закона,— отмечал партнер юридического агентства "Правовое содействие" Алексей Винокуров.— Программа не должна содержать сцены насилия, учитывая, например, распространенность в сети нечеловеческого контента, связанного с применением БПЛА, когда идет охота даже за отдельными бойцами».

В самом Минпросвещения заявили “Ъ”, что предметные результаты «в целом не являются нововведением и ранее в отдельных модулях предмета ОБЖ школьники получали соответствующие знания об НВП, вооруженных силах страны и службе в армии». Необходимость изменений в пресс-службе министерства связали со стандартным процессом «актуализации школьной программы».

Вместо этого 5-й пункт требует от старшеклассников «сформированности представлений о боевых свойствах и поражающем действии оружия массового поражения, а также способах защиты от него». БПЛА же переехали в отдельный, 6-й пункт «Сформированность представлений о применении БПЛА и морских беспилотных аппаратов». Причины изменения текста поправок в финальной версии “Ъ” в ведомстве не прокомментировали.

Помимо освоения начальной военной подготовки и первой помощи во время боевых действий школьники будут изучать на ОБЗР ряд привычных тем из бывших ОБЖ: правила дорожного движения и безопасного поведения на транспорте, основы пожарной безопасности, порядок действий при чрезвычайных ситуациях и в природной среде. Также школьникам преподадут основы конструктивного общения, привьют навыки отличать опасные явления в социальном взаимодействии и способы противодействия экстремистской и террористической деятельности. Один из пунктов предполагает «сформированность нетерпимости к проявлениям насилия в социальном взаимодействии» и умение противодействовать опасности в цифровой среде.

В преподавательском сообществе же больше ждут не обновленный ФГОС, а анонсированный главой Минпросвещения Сергеем Кравцовым макет учебника по предмету и сомневаются, что укомплектовать удастся все школы к новому учебному году.

С 1 сентября 2024 года в школах будут изучать БПЛА в рамках учебного предмета «Труд (технология)» в 8 и 9 классах

Приказ Министерства просвещения РФ от 22 января 2024 г. № 31 вступает в силу с 1 сентября 2024 г.

Учебный план 2024 года будет включать в себя предмет "Труд (технология)". В соответствии с приказом, в учебных планах школ будет внесено изменение: учебный предмет "Технология" теперь будет называться "Труд (технология)". Это изменение вступит в силу с 1 сентября 2024 года, что означает, что начиная с нового учебного года, ученики будут изучать тот же предмет, но под обновленным названием.

Изучаемый сейчас предмет «Технология» предметной области «Технология», с 1 сентября будет называться «Труд (технология)». Так как изменения в основном коснулись переименования предмета и не значительного и не принципиального изменения содержания образования действующей ФРП ООО «Технология», утвержденной в 2023 году.

"Деление на подгруппы осуществляется по запросу, по заказу, по решению самой образовательной организации, и это, как правило, решается с родительским сообществом. Самое важное - учесть возможность изучения модулей всеми желающими. (подробнее про деление на подгруппы в карточках)

Гендерного деления на уроках технологии давно нет. Но такие разделы как «Технологии обработки конструкционных материалов» и «Технологии обработки текстильных материалов» могут изучаться раздельно , но с частичным ознакомлением и 1 и 2 группой (и девочек и мальчиков), что и отражено в действующей ФРП в 4 варианте примерного распределения часов (т.е этот вариант близок к тому, когда было гендерное деление) [>>>]

В рабочую программу "Труд (Технология)" в 8-9 классах школ включили изучение беспилотных летательных аппаратов

Для модуля «Робототехника» разработано дополнительно содержание:

В 8 классе:

Классификация беспилотных летательных аппаратов. Конструкция беспилотных летательных аппаратов. Правила безопасной эксплуатации аккумулятора. Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полёта. Органы управления. Управление беспилотными летательными аппаратами. Обеспечение безопасности при подготовке к полету, во время полета.

В 9 классе:

Конструирование и моделирование автоматизированных и роботизированных систем. Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы, беспилотные летательные аппараты).Управление роботами с использованием телеметрических систем. Мир профессий. Профессии в области робототехники. [edsoo.ru]

В 2024 году в 30 регионах школы и колледжи оснастят для обучения работе с беспилотными авиационными системами

Колледжи и школы 30 пилотных регионов в 2024 году будут оснащены необходимым оборудованием для организации обучения разработке, производству и эксплуатации беспилотных авиационных систем. Об этом сообщил Министр просвещения РФ Сергей Кравцов на совещании с министрами образования субъектов РФ, в образовательных организациях которых планируется соответствующее оснащение.

«Перед нами очень высокая планка: до 2030 года необходимо подготовить не менее 1 миллиона специалистов, чтобы решить те задачи, которые поставил Президент. Эта работа предполагает три ключевых направления. Первое – подготовка кадров, второе – создание образовательных программ, и в эту работу уже активно включилось профессиональное сообщество. Третье направление – оснащение школ и колледжей необходимым оборудованием», – приветствовал участников совещания первый заместитель Председателя Правительства России Андрей Белоусов.

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов отметил, что в регионах на базе колледжей будут созданы центры подготовки по обращению с беспилотными авиационными системами.

«Много регионов прислали нам заявки на участие в проекте, в качестве пилотных мы выбрали 30 наиболее подготовленных, где будут созданы Центры практической подготовки по беспилотным авиационным системам. Важно соединить в школе эту работу с такими предметами, как основы безопасности и защиты Родины и труд. В колледжах это направление необходимо тесно связать с проектом «Профессионалитет». Все образовательные организации должны работать в единой системе», – отметил Сергей Кравцов.

В каждом регионе – участнике проекта к колледжу будут прикреплены от 17 до 20 школ для организации совместной работы.

Для полноценного функционирования центров и кружков будет организовано повышение квалификации педагогических работников. В 2024 году планируется подготовить 2450 педагогов для школ и колледжей.

Кроме того, будет разработано 20 различных учебных модулей с использованием цифрового образовательного контента для внедрения их в образовательные процессы.

В совещании приняли участие представители Центра военно-спортивной подготовки «ВОИН», некоммерческой организации «Федерация гонок дронов России» и других организаций.

Справочно

По поручению Президента России разработан национальный проект «Беспилотные авиационные системы». Он включает пять федеральных проектов. Нацпроект направлен на развитие в стране отрасли беспилотных авиационных систем, их разработку и серийное производство, а также подготовку соответствующих кадров. [>>>]

Профпробы БПЛА в Перми? Да!

Проект «Профессии Будущего» - виртуальные профессиональные пробы онлайн - участник Второго конкурса на предоставление грантов Президента Российской Федерации на реализацию проектов в области культуры, искусства и креативных (творческих) индустрий (Заявка № ПФКИ-24-2-009684). Подробнее: фондкультурныхинициатив.рф

6 января 2024 года прошли первые в этом году занятия по беспилотникам с детьми 8-13 лет в Пермском центре фехтования (ул. Чернышевского, 28).

Пять причин пройти профпробы «Оператор БПЛА»:

1. Профессия «Оператор беспилотных летательных аппаратов» с 2015 года входит наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий «ТОП-50».

2. Это уникальный формат проведения профпроб, в котором впервые в ранней профориентации школьников сочетаются самые современные образовательные и фиджитал-технологии, а также игровое и электронное обучение.

3. Вы сможете больше узнать новой и перспективной профессии «Оператор беспилотных летательных аппаратов», попробовать себя в качестве FPV пилота сначала на компьютере в авиасимуляторе, а потом и в реальном полете на квадрокоптере!

4. Познакомитесь с педагогами-наставниками, настоящими профессионалами своего дела в сфере "Кадры для БАС".

5. И, самое главное, - все участники профпроб «Оператор БПЛА» могут получить электронный сертификат!

Фото в "Пермском центре фехтования"

Занятия по беспилотникам в "Пермском центре фехтования" ведет Павел Боронников, преподаватель спецдисциплин и методист доп.образования "Пермского научно-образовательного центра".

2023

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.12.2023 № 932

13 декабря 2023 года Министерство просвещения Российской Федерации утвердило Приказ № 932 "Об утверждении перечня профессий и специальностей среднего профессионального образования, реализация образовательных программ по которым не допускается с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий". (Зарегистрирован 23.01.2024 № 76946) - publication.pravo.gov.ru

NB! Это значит, что обучение по специальности СПО 25.02.08 "Эксплуатация беспилотных авиационных систем" нельзя осуществлять исключительно дистанционно. Онлайн обучение только по сети интернет больше не является достаточным основанием для присвоения квалификации по профессии "Оператор БПЛА".

В Комитете СФ по социальной политике прошло заседание круглого стола на тему «Государственная поддержка развития кружков технического творчества молодежи в области развития беспилотных летальных систем», 23 ноября 2023 года.

Мероприятие провела заместитель председателя Комитета СФ Дарья Лантратова.

«Беспилотные технологии занимают все больше места в жизни. Отрасль беспилотных летательных аппаратов находится на стыке профессий оператора, инженера и программиста, является одной из самых перспективных и востребованных. В ближайшие годы потребность в таких специалистах будет возрастать. Наша главная задача сегодня — системно вовлечь, заинтересовать школьников кружками с таким направлением, формировать у них мотивацию. Для этого необходимо создать «бесшовную» систему сопровождения детей: от старшей школы до конструкторского бюро, помогать им преодолевать все барьеры на пути, синхронизировать работу школьных кружков с предприятиями. Так мы сможем сформировать инженерную элиту нашей страны», — сказала Дарья Лантратова.

«При подготовке специалистов важно понимать, что это должна быть комплексная работа: это не только операторы по управлению, но и конструкторы, программисты. Технологии меняются очень быстро, буквально каждые полгода, поэтому тут нужен гибкий подход»,- подчеркнула сенатор.

По словам Дарьи Лантратовой, в верхней палате парламента тема государственной поддержки развития кружков технического творчества молодежи остается на контроле. [>>>]

По итогам «круглого стола» участники рекомендовали:

Более 20 тысяч педагогов в сфере беспилотников появится в России к 2030 году

Более 20 тысяч педагогов в сфере беспилотных авиационных систем появятся в школах и колледжах к 2030 году, при этом в следующем году планируют обучить почти 2,5 тысячи таких специалистов, рассказали РИА Новости в пресс-службе Университета Национальной технологической инициативы (НТИ) 2035.

"Согласно цифрам федпроекта "Кадры для беспилотных авиационных систем (БАС)", для обучения навыкам проектирования, производства и эксплуатации беспилотников к 2030 году в России будут обучено, в том числе в рамках профессиональной переподготовки, 23 800 педагогических работников школ и колледжей. При этом в 2024 году планируется провести обучение 2 450 таких специалистов", – следует из сообщения пресс-службы.

Отмечается, что потребность в таких педагогических работниках связана с тем, что число учебных организаций, реализующих программы общего, среднего профессионального и дополнительного образования детей в сфере беспилотников, вырастет почти в десять раз к 2030 году. Количество учащихся по таким программам за этот период увеличится почти в 9,5 раз – с 126 тыс. до 1,2 млн человек.

"В рамках реализации федпроекта "Кадры для БАС" создается большое количество мероприятий, поддерживающих задачу обеспечения формирующейся отрасли специалистами в сфере проектирования, производства и эксплуатации дронов. Соревнования – один из ключевых инструментов вовлечения настоящих и будущих квалифицированных специалистов отрасли", – поделился советник ректора Университета НТИ 2035 Олег Подольский.

В конце июня правительство утвердило стратегию развития беспилотной авиации до 2035 года, согласно которой в течение шести с половиной лет в России должна появиться новая отрасль экономики, связанная с созданием и использованием гражданских беспилотников. [sn.ria.ru, 1.09.2023]

БПЛА включили в рабочую программу курса начальной военной подготовки с 1.09.2023 г.

Модуль 3 «Основы технической подготовки и связи»

Школьники 10 и 11-х классов на уроках по начальной военной подготовке будут изучать беспилотники

По итогам курса учащиеся должны иметь представление об особенностях применения БПЛА на поле боя, сказано в программе дисциплины

МОСКВА, 21 августа 2023. /ТАСС/. Школьники в 10-11-х классах в рамках занятий по начальной военной подготовке (НВП) будут изучать основы управления и применения беспилотных летательных аппаратов (БПЛА), следует из опубликованной на сайте Минпросвещения программы курса.

"Модуль № 3 "Основы технической подготовки и связи": иметь представление о способах боевого применения беспилотных летательных аппаратов (БПЛА) и ведения разведки местности с помощью БПЛА; знать алгоритм противодействия БПЛА противника; выполнять практические действия по управлению БПЛА", - говорится в документе. Отмечается, что по итогам курса школьники должны иметь представление об особенностях применения БПЛА на поле боя.

В декабре 2022 года Минпросвещения РФ утвердило федеральные образовательные программы для российских школ. Ранее в министерстве сообщали, что школы могут ввести модуль по начальной военной подготовке в рамках ОБЖ после одобрения родителей. Модуль "Элементы НВП" также был включен в учебники ОБЖ для 10-х и 11-х классов.

Ранее подполковник, эксперт Главного военно-политического управления Минобороны России Михаил Бородин рассказал, что Минобороны РФ совместно с Минпросвещения разработали курс начальной военной подготовки, в рамках которого старшеклассники пройдут подготовку на уровне военнослужащего мотострелковых войск, научатся приемам тактической медицины и управлению беспилотниками.

По его словам, для старшеклассников была разработана программа курса внеурочной деятельности начальной военной подготовки как дополняющая и расширяющая знания, получаемые в рамках школьных занятий. Упор сделан на практические занятия, активное использование военно-тактических и военно-спортивных игр. Учебный план составлен с учетом опыта специальной военной операции. Занятия будут идти по девяти учебным модулям: тактическая подготовка, огневая подготовка, впервые был введен предмет "Основы технической подготовки и связи", в рамках которого обучающиеся знакомятся с техникой вооруженных сил, с основами управления беспилотными летательными аппаратами, работой по связи. Также включена инженерная подготовка, предмет "Радиационная, химическая и биологическая защита" и военно-медицинская подготовка. [tass.ru, 23 августа 2023]

Письмо Минпросвещения России от 14.02.2023 № 03-287 "О направлении инструктивного письма"

https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/406412569/

Письмо Минпросвещения России от 14.02.2023 № 03-287 "О направлении инструктивного письма" (об организации изучения вопросов начальной военной подготовки в образовательных организациях в рамках освоения образовательных программ основного общего и среднего общего образования) - скачать pdf

2022

<Письмо> Минпросвещения России от 01.12.2022 N ТВ-2662/02 О направлении методических рекомендаций

Письмо Минпросвещения России от 01.12.2022 N ТВ-2662/02 (вместе с Методическими рекомендациями по созданию и функционированию детских технопарков Кванториум на базе общеобразовательных организаций
Приложение. Методические рекомендации по созданию и функционированию детских технопарков "Кванториум" на базе общеобразовательных организаций

«Кванториумы» – это:

федеральная сеть детских технопарков;
новый формат дополнительного образования;
площадки, оснащённые высокотехнологичным оборудованием.

Здесь дети изучают лазерные технологии, нейротехнологии и искусственный интеллект, беспилотную авиацию, программирование, 3D-моделирование и многое другое. Сейчас по всей стране работают уже 135 детских технопарков в системе дополнительного образования и 97 школьных «Кванториумов».

Технопарки «Кванториум» открывают в России в рамках нацпроекта «Образование». Проект реализует Минпросвещения России.

Ответы на самые популярные вопросы – в нашей инфографике.

«Кванториумы», детские технопарки, — это новый формат дополнительного образования. Сегодня благодаря национальному проекту «Образование» по всей стране таких технопарков уже 184, а к 2024 году станет 428, в том числе 293 на базе школ. [ национальныепроекты.рф >>>]

Официальная группа кванторианского движения

Официальная группа кванторианского движения - Сеть детских технопарков «Кванториум»

Детские технопарки Кванториум

«Кванториум» - федеральная сеть детских технопарков, новый российский формат дополнительного образования детей в сфере инженерных наук, основанный на проектной командной деятельности. Это пространство интеллектуальной смелости, среда для формирования изобретательного, критического и продуктового мышления детей.

Проект детские технопарки «Кванториум» реализуется в рамках инициативы АСИ «Новая модель системы дополнительного образования детей». Федеральным оператором проекта «Кванториум» является ФГАУ «Фонд новых форм развития образования» Министерства образования и науки Российской Федерации.

Миссия «Кванториума» - сформировать систему ускоренного инженерно-технического развития детей в виде эффективных моделей, доступных для тиражирования во всех регионах страны с целью обеспечить подготовку национально-ориентированного кадрового резерва для наукоемких и высокотехнологичных отраслей экономики РФ.

Курс начальной военной подготовки появится в школах РФ с 1 сентября 2023 года

Москва. 22 декабря 2022. INTERFAX.RU

Минпросвещения утвердило программы образования по шести предметам, курс основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) дополнен начальной военной подготовкой (НВП), следует из приказа ведомства, которое опубликована на портале правовой информации.

Согласно документу, содержание учебного курса ОБЖ представлено двумя вариантами содержания. Первый вариант включает следующие модули: основы комплексной безопасности; основы обороны государства; военно-профессиональную деятельность; защиту населения в условиях ЧС; безопасность в природной среде; основы противодействия терроризму и экстремизму; основы здорового образа жизни; основы медицинских знаний и оказания медпопомощи, элементы НВП.

В ходе модуля "Элементы НВП" предается изучать строевую подготовку и воинское приветствие, оружие, в том числе автомат Калашникова, гранаты Ф-1 и РГД-5, а также действия в современном стрелковом бою и средства индивидуальной защиты.

Второй вариант курса ОБЖ более углубленно изучает различные вопросы безопасности.

Ожидается, что новый курс ОБЖ с элементами начальной военной подготовки будут изучать в школах с 1 сентября 2023 года, вместе с обновленными программами по истории, куда включили события 2022 года, обществознанию, литературе, окружающему миру и географии.

Школы должны будут перейти на реализацию единых образовательных программ до 1 сентября 2023 года.

В ноябре текущего года министр просвещения Сергей Кравцов заявил, что курс, включающий начальную военную подготовку, появится в школах в следующем учебном году.

"Курс будет уже со следующего года в школах. Сейчас он, действительно, готовится. До 1 января мы его подготовим, затем пройдет апробация, и школы со следующего года могут в своей работе использовать", - сказал министр.

В Минпросвещения позже уточнили, что модули, посвященные начальной военной подготовке, уже входят в программу учебного предмета "Основы безопасности жизнедеятельности". Во время уроков школьники обсуждают права и обязанности гражданина во время призыва и прохождения военной службы, изучают вопросы военно-профессиональной деятельности гражданина, оказания первой помощи.

В России этой весной началось обсуждение идеи вернуть в школы предмет НВП, отмененный в начале 1990-х годов.

13 сентября Кравцов отмечал, что НВП включена в школьный курс обучения Основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ), при этом Минпросвещения РФ готово обсуждать расширение и дополнение курса.

Всё, что нужно знать о приказе Министерства просвещения РФ от 06.09.2022 №804

Общие положения приказа Минпросвещения России №804 от 06.09.2022 рассказывают об установленных общих требованиях и принципах, регулирующих перечень средств обучения и воспитания, необходимых для оснащения общеобразовательных организаций.

Эти положения нацелены на обеспечение соответствия оборудования современным условиям обучения и реализацию мероприятий государственной программы Российской Федерации "Развитие образования". (здесь)

1 сентября откроются инженерные классы, где школьники будут изучать судо- и авиастроение

edu.gov.ru, 1 сентября 2022

В День знаний в школах 23 регионов откроются инженерные классы судо- и авиастроительного профилей. Проект реализует Минпросвещения России, федеральным оператором проекта является Институт развития профессионального образования. Общее количество таких классов в наступающем учебном году достигнет 126, программа рассчитана на учащихся средней и старшей школы.

Фото: https://edu.gov.ru/ 01 сентября 2022

В школах с инженерными классами проведены необходимые ремонтные работы, закуплено современное оборудование: станки, 3D-принтеры, квадрокоптеры, осциллографы – у ребят будет возможность не только освоить теорию, но и отточить усвоенные знания на практике.

«Инженерные классы – это один из важных векторов современного образования. Мы начинаем подготовку квалифицированных специалистов уже в школе, выбирая самые актуальные отрасли. Ребята могут познакомиться с инженерными профессиями еще до поступления в вуз, узнать много нового, а также научиться применять полученные знания на практике в современных лабораториях, которыми оснащены школы, участвующие в проекте. С 1 сентября обучение в инженерных классах начнут более 2700 ребят в 96 школах», – прокомментировал Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.

Программа инженерных классов предусматривает также обучение по дополнительным общеобразовательным программам и внеучебную деятельность с участием региональных вузов и индустриальных партнеров проекта.

Программа «Инженер авиастроительного профиля» для будущих авиастроителей включает в себя различные учебные дисциплины. Помимо углубленного изучения математики, физики и информатики, ребята освоят направления, связанные с разработкой, созданием и управлением летательного аппарата – от простейших моделей метательных планеров до сложных конструкций с добавлением силовой установки, элементов управления аэродинамическими поверхностями, установки электронных гироскопов, GPS. Кроме того, они будут изучать пилотирование схем планера, самолета и мультироторных систем.

В итоге школьники сами смогут создать экспериментальную модель летательного аппарата с применением композитных технологий.

Дополнительные программы будут включать курсы по авиамоделированию, программированию, беспилотным авиационным системам, 3D-моделированию и 3D-печати.

Будущие судостроители также с 1 сентября приступят к углубленному изучению физики, математики и информатики в сочетании с профильными дисциплинами. Программы предусматривают различные тематические направления: «Оптика лазеров», «Морская робототехника и судомоделизм», «Компьютерное моделирование и проектирование», «Технологическое предпринимательство» и «Инженерное дело». В расписание будут включены новые предметы: это история инженерного дела и судостроения, 2D-моделирование и макетирование, программирование в Scratch, робототехника, 3D-моделирование, программирование в Python, инженерная графика.

Помимо аудиторных занятий, для ребят будут организованы тематические мероприятия с участием вузов-партнеров и профильных предприятий.

Справочно

Профильные инженерные классы судо- и авиастроительной отрасли создаются Министерством просвещения Российской Федерации по поручению Президента России в рамках национального проекта «Образование».

В 2022 году к проекту подключились 26 региональных вузов и 40 индустриальных партнеров.

Организация профильных инженерных классов судо- и авиастроительной отрасли позволит обеспечить углубленную подготовку школьников по базовым естественно-научным дисциплинам, дополнительным общеразвивающим программам, а также создаст условия для профориентации в траектории «школа – вуз – предприятие».

Федеральным оператором проекта выступает Институт развития профессионального образования. [edu.gov.ru]

С нового учебного года в России откроются 126 инженерных классов по профилю судо- и авиастроения

minobrnauki.gov.ru, 01.09.2022

С 1 сентября в школах 23 субъектов Российской Федерации откроется 126 специализированных инженерных классов по профилю судо- и авиастроения. Дополнительные занятия будут проходить после уроков, к процессу обучения подключатся университеты и профильные предприятия. Учащихся ждут экскурсии в лаборатории и на производство, инженерные соревнования и научные конференции, практические занятия и эксперименты. Информация об участвующих в проекте школах, регионах и профилях обучения доступна на сайте проекта.

От морской робототехники до оптики лазеров: чему учат в инженерных классах

Всего в этом учебном году 126 инженерных классов начнут свою работу в 96 школах: 65 по авиастроительному профилю (обучение с 5-го класса), 31 по судостроительному (набор ведется с 10-го класса). Специализированные классы появятся в школах 23 регионов России. Для реализации проекта были привлечены 26 университетов и 40 индустриальных партнеров. Флагманскими вузами проекта стали Санкт-Петербургский государственный морской технический университет (СПбГМТУ) и Московский авиационный институт (МАИ).

Задача проекта «Инженерные классы» — сформировать у школьников интерес к техническому творчеству, помочь им сориентироваться во множестве инженерных направлений и дать возможность попробовать профессию на практике. Специализированные классы призваны сделать переход из школы в вуз более плавным и осмысленным, в ходе обучения детей будут готовить к вступительным испытаниям. К образовательному процессу подключатся университеты и профильные промышленные предприятия.

Чтобы поступить в инженерный класс, необходимо продемонстрировать глубокие знания в области физики, математики и информатики. На данный момент по судостроительному профилю продолжается реализация четырех дополнительных общеобразовательных программ: «Морская робототехника и судомоделизм», «Компьютерное моделирование и проектирование», «Оптика лазеров» и «Технологическое предпринимательство». Для школьников запланированы практические занятия по основам моделирования, аддитивным и лазерным технологиям, робототехнике и программированию. Ребятам предстоит реализовать групповые и индивидуальные проекты по данным направлениям. Некоторые программы предусматривают изучение экономики предприятия и финансовой грамотности.

Преподавать данные дисциплины будут педагоги школы, предварительно прошедшие программу повышения квалификации во флагманских вузах — СПбГМТУ и МАИ. Перед университетами стоит задача создания и функционирования профильных классов, в том числе сопровождения учебной и внеучебной деятельности учащихся.

Знакомство с инженерной профессией с начальной школы

В Санкт-Петербурге на базе школы № 368 уже сформирован полноценный инженерный класс по профилю судостроение из 20 человек. Директор школы Светлана Соколова отмечает заинтересованность как родителей, так и самих школьников.

«Мы набрали 10-й инженерный класс из 20 человек, но на отбор пришло гораздо больше детей. На данный момент педагоги хотят видеть в этом классе ребят с хорошими базовыми знаниями по математике, физике и информатике, поэтому произошел некоторый отсев на основании предметных тестов. Наша задача на сегодняшний день — подготовить детей к 10-му инженерному классу, чтобы они все могли прийти уже с хорошими базовыми знаниями. Этот проект необходимо масштабировать и продумывать дальше на уровне основного общего образования, чтобы в следующем году уже не было отсева», — рассказала Светлана Соколова.

При этом ребята, не прошедшие отбор, могут также посещать классы — оборудование будет доступно для всех школьников. Кроме того, для учеников 5-9 классов разработан специальный внеурочный курс «Инженерное дело», который включает в себя историю судомоделирования, инженерную графику и другие дисциплины.

Также для учеников начальной школы проводятся мастер-классы и экскурсии в инженерные лаборатории. Для этого были внесены коррективы в рабочие программы по профильным предметам, в том числе разработаны практические занятия, которые можно проводить в этих лабораториях.

По словам директора школы № 368, инженерные классы формируют единую информационно-образовательную среду не только с вузами, но и с другими школами, в которых есть профильные классы.

«Получается очень большая педагогическая поддержка. Мы вместе с другими школами запланировали выкладывать записи мастер-классов и лекций для общего доступа. Сегодня недостаточно просто рассказывать о профессии инженера, нужно научиться формировать предпрофессиональные компетенции, с тем чтобы дети непрерывно перешли из статуса школьника в статус студента, а дальше, также плавно — в статус сотрудника судостроительной отрасли. Учитывая, что сейчас идет активный процесс цифровизации и информатизации, возникает большая потребность в инженерных кадрах во всех отраслях. Процессы становятся все более технологичными, и мы понимаем, что на гуманитарном образовании сегодня далеко не уедешь и нужно активно изучать технические дисциплины», — отметила Светлана Соколова.

Классы по профилю «Судостроение»

Работу профильных инженерных классов по судостроению координирует Санкт-Петербургский государственный морской технический университет (СПбГМТУ). Вуз участвует в разработке и реализации плана мероприятий по методическому сопровождению, консультированию по техническим вопросам приобретаемого школами оборудования и требованиям к лабораториям.

«Очень важная задача для вузов — получать мотивированных абитуриентов, которые понимают, куда и зачем они идут. Инженерные классы отличаются достаточно сложным и интересным для детей техническим оснащением. Классы придуманы так, что каждый из них является сложной лабораторией, поддерживающей программу школьной математики, физики и информатики. Условно говоря, закон Архимеда ребята смогут изучить не по учебнику, а опуская подводный робот в бассейн, меняя его плавучесть и видя, как и с какой скоростью он всплывает или погружается. В этих классах есть прототипы всех тех объектов, которые стоят на настоящих заводах. Мы считаем, что за два года обучения в таком классе ребенок поймет, подходит ли ему эта профессия и что ему больше нравится», — рассказал ректор СПбГМТУ Глеб Туричин.

В проекте по профилю «Судостроение» принимает участие 31 школа из 9 субъектов РФ: Приморского края, Архангельской, Астраханской, Калининградской, Ленинградской, Мурманской, Нижегородской областей, а также городов Санкт-Петербурга и Севастополя. Среди них 6 школ участвуют в проекте с 2021 года и продолжают реализацию всех четырех программ для 10-х и 11-х классов, а также внеурочный курс «Инженерное дело» для 5-9 классов.

Во всех других школах проекта в новом учебном году запланирована реализация образовательных программ инженерных классов в соответствии с индивидуальными моделями, разработанными школами и утвержденными СПбГМТУ.

Также на сегодняшний день в проекте участвуют 19 индустриальных партнеров, с которыми школы уже заключили договоры о сетевой форме реализации образовательных программ. Судостроительные предприятия будут способствовать формированию в своих регионах контингента будущих специалистов в области инженерно-технической деятельности.

Как рассказал ректор СПбГМТУ, функционал предприятий-партнеров при этом может включать такие условия, как выделение финансовых средств для реализации проекта на базе школы, организацию в своих лабораториях и мастерских внеучебных мероприятий инженерно-технической направленности, а также предоставление специалистов для организации проектной деятельности учащихся в качестве тьюторского сопровождения.

Классы по профилю «Авиастроение»

Московский авиационный институт (МАИ) совместно с Институтом развития профессионального образования (ИРПО) выступил разработчиком методических рекомендаций по созданию инженерных классов авиастроительного профиля. Они курировали создание индивидуальных моделей инженерного класса в каждом регионе-участнике проекта. Кроме того, МАИ принял участие в реализации программ повышения квалификации педагогических работников школ.

МАИ активно участвует в проекте «Инженерный класс в московской школе» с 2015 года, реализуя комплексные мероприятия. В них уже приняло участие более 12 тысяч школьников. С 1 сентября на базе девяти московских школ запускается программа инженерных классов авиастроительного профиля, где университет будет реализовывать новую программу совместно с госкорпорацией «Ростех» и предприятиями, входящими в ее структуру. Занятия будут проходить как в школе, так и на базе университета с привлечением преподавателей вуза и представителей предприятий.

«Запуск федерального проекта по созданию инженерных классов авиастроительного профиля в общеобразовательных организациях субъектов РФ позволит сформировать практикоориентированную единую образовательную и профориентационную экосистему. Это позволит уже на этапе школы на основе проектного обучения закладывать базу для будущих высокотехнологичных специалистов. Таким образом, учащиеся получат возможность выбирать профильные направления, формировать карьерную и образовательную траектории и получать необходимые профессиональные навыки», — сообщил проректор по стратегическому развитию МАИ Александр Шемяков.

Создание инженерных классов проходит во исполнение поручения Президента России от 7 сентября 2021 г. Для реализации проекта Минобрнауки и Минпросвещения России сформировали рабочую группу, в которую вошли представители АО «Объединенная судостроительная компания», ПАО «Объединенная авиастроительная компания», Всероссийского научно-исследовательского института «Центр», а также СПбГМТУ и МАИ.

Не только для школ: какие еще инициативы реализуются в инженерной отрасли

Подготовить квалифицированные инженерные кадры для высокотехнологичных отраслей экономики призван федеральный проект Минобрнауки России «Передовые инженерные школы». Он создан на основе одной из 42 стратегических инициатив, утвержденных Председателем Правительства РФ Михаилом Мишустиным. В конце июня завершился конкурсный отбор. Победителями стали 30 вузов из 15 регионов. 1 сентября по новым образовательным программам начнут обучение 200 будущих инженеров нового формата. [minobrnauki.gov.ru, 01.09.2022]

Как отбирают школы для запуска инженерных классов

ФРПО - firpo.ru, 20 мая 2022

В новом учебном году в 23 регионах Российской Федерации будут открыты инженерные классы по судо- и авиастроительному профилям. Инициатива реализуется в рамках национального проекта «Образование» по поручению Президента Российской Федерации.

В 17 субъектах РФ создаются классы по авиастроению, а в 9 – по судостроению. Регионы были отобраны в соответствии с расположением вузов и предприятий соответствующего профиля. В их числе: Москва и Санкт-Петербург, Калининградская, Мурманская и Архангельская области, Хабаровский и Приморский край.

Минпросвещения России в рамках проекта взаимодействует с двумя флагманскими вузами – Московским авиационным институтом и Санкт-Петербургским государственным морским техническим университетом. Федеральным оператором проекта выступает Институт развития профессионального образования.

Для выстраивания коммуникации с участниками проекта были утверждены региональные координаторы. Проводится обширная работа по организации эффективного взаимодействия всех сторон проекта —базовыми региональными вузами, индустриальными партнерами, школами.

В основе проекта лежит модель инженерного образования, которая реализуется на базе профильных классов через основные и дополнительные образовательные программы, а также внеучебную и внеурочную деятельность.

Компетенции, полученные в школе в рамках основного и дополнительного образования, позволят ребятам беспрепятственно влиться в профессиональную среду флагманских предприятий важнейших сфер экономики нашей страны.

Школьники будут использовать дроны при изучении точных наук

Автор Мона Платонова - https://mospravda.ru/2022/06/01/529296/, 1 июня 2022

Школьники будут собирать дроны на российском оборудовании и из отечественных деталей. Это станет возможно с нового учебного года, когда в школы поступят более трех тысяч систем создания и программирования беспилотных летательных аппаратов «Пионер мини».

Учебно-методические комплексы разработаны российской компанией в рамках субсидии Минпромторга.

– Комплексы для создания дронов помогут обучить школьников основам программирования, конструирования и пилотирования, дать им возможность лучше изучить робототехнику и дистанционное зондирование Земли. Эти навыки очень востребованы уже сегодня, и окажутся еще более значимы в дальнейшем в профессиях будущего. Рад, что сейчас набирают популярность проекты, вовлекающие ребят в научно-техническое творчество и цифровой мир – это и уже широко известные «Кибердром», фестиваль «От Винта!», курируемые Минпромторгом России, и запланированные на 2024 год «Игры будущего», которые анонсировал вице-премьер Дмитрий Чернышенко», – заявил министр промышленности и торговли РФ Денис Мантуров.

Новые, собранные руками школьников дроны будут использоваться при изучении математики, физики, программирования и инженерии. На устройствах предполагается устанавливать гироскопы, акселерометры, барометры, вольтметры, амперметры, датчики расстояния, системы навигации в помещении, видеокамеры высокого разрешения и WiFi передатчики.

– Высокотехнологичные отрасли нуждаются в квалифицированных специалистах. Сегодня готовить их мы начинаем уже со школьной скамьи, помогаем ребятам определиться с будущей профессией. Для этого важно задействовать все имеющиеся механизмы, – отметил министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов. – Фактически сегодня в дополнительном образовании более 4 млн ребят занимаются по техническому и естественнонаучному направлению. Кстати, в этом году появятся инженерные классы, где одним из профилей станет авиастроение. Уверен, новые учебно-методические комплексы обеспечат углубленную подготовку школьников, а также станут частью интересных практических занятий.

В российских школах будут собирать и программировать дроны

www.u-mama.ru, 31 мая 2022 года

Комплекты для сбора беспилотников поставят в школы с 1 сентября.

В Минпросвещения заявили, что в российские школы к 1 сентября будет поставлено более 3 тысяч систем для создания и программирования беспилотных летательных аппаратов "Пионер мини". Специальные комплексы были разработаны российской компанией "Геоскан" в рамках субсидии на НИОКР от Минпромторга, об этом пишет "Российская газета".

Школьников научат основам программирования, конструирования и пилотирования, дадут возможность лучше изучить робототехнику и дистанционное зондирование Земли.

В некоторых школах "Пионер мини" заменит устаревшее аналогичное оборудование. Новые дроны пригодятся для освоения математики, физики, программирования и инженерии. Сообщается, что школьники смогут практиковаться на самых разных приборах с установленными гироскопами, акселерометрами, барометрами, вольтметрами, амперметрами, датчиками расстояния. Есть системы навигации в помещении, видеокамера высокого разрешения и WiFi-передатчик.

- Сегодня мы начинаем готовить квалифицированных специалистов уже со школьной скамьи, помогаем ребятам определиться с будущей профессией, - отмечает министр просвещения Сергей Кравцов. - Здесь важно подключить все имеющиеся ресурсы: и центры "Точка роста", и детские технопарки "Кванториум", и центры "IT-куб". Фактически сегодня в разных кружках более 4 миллионов ребят занимаются по техническим и естественнонаучным направлениям. (www.u-mama.ru, 31 мая 2022 года)

В российских школах появятся инженерные классы судо- и авиастроительных профилей

РИА - https://ria.ru, 11 мая 2022

Минпросвещения России разработало методические рекомендации по созданию инженерных классов судо- и авиастроительного профиля.

edu.gov.ru, 11 мая 2022 года

Первые такие классы будут созданы уже в следующем учебном году. В них смогут учиться школьники, продемонстрировавшие высокие результаты по математике, физике и информатике.

В работе над рекомендациями участвовали специалисты Института развития профессионального образования, Санкт-Петербургского государственного морского технического университета и Московского авиационного института.

В документе определены критерии включения школ в проект, в том числе примерные дополнительные общеобразовательные и общеразвивающие программы, схемы и визуализация кабинетов, требования и рекомендации к оборудованию и расходным материалам, а также формы договоров и соглашений.

Создание и функционирование профильных инженерных классов судо- и авиастроительной отрасли позволит обеспечить углубленную подготовку школьников по базовым естественно-научным дисциплинам, дополнительным общеразвивающим программам, а также создаст условия для профориентации в траектории «школа – вуз – предприятие». [edu.gov.ru, 11 мая 2022 года]

Скачать

Методические рекомендации по созданию и функционированию инженерных классов авиастроительного профиля в общеобразовательных организациях субъектов Российской Федерации по направлению «Авиастроение»

Методические рекомендации по созданию и функционированию инженерных классов авиастроительного профиля в общеобразовательных организациях субъектов Российской Федерации по направлению «Авиастроение», 2022 - скачать pdf

Введение

В рамках реализации комплекса мер по повышению интереса обучающихся общеобразовательных организаций к авиастроительной деятельности было принято решение о создании инженерных классов авиастроительного профиля на базе общеобразовательных учреждений в субъектах Российской Федерации, где высшие учебные заведения реализуют образовательные программы по направлению «Авиастроение» в интересах предприятий авиационной отрасли.

Проект создания и функционирования инженерных классов авиастроительного профиля (далее – Проект) – это стратегическая образовательная инициатива целью которой является организация эффективной предпрофессиональной подготовки обучающихся за счет интеграции лучших практик общего и дополнительного образования и погружения в передовые программы индустрии, что обеспечивает высокое качество учебного процесса и формирование высокой мотивации обучающихся, позволяющей им в дальнейшем реализовать себя в инженерной деятельности в компаниях индустриальных партнёров.

Цели и задачи Проекта

Цель Проекта:

создание непрерывной системы подготовки кадров для авиационной отрасли благодаря формированию эффективной профильной предпрофессиональной образовательной среды посредством интеграции общего и дополнительного образования, привлечения во взаимодействие индустриальных партнеров, вовлечения обучающихсявестественно-научную учебную и внеучебную деятельность для формирования у них инженерных технологических и цифровых компетенций и построения осознанной образовательной и профессиональной траектории в области авиастроения с дальнейшим трудоустройством в компании индустриальных партнёров.

Задачи Проекта:

реализация практико-ориентированного обучения с погружением обучающихся инженерных классов в технологическую и инженерную среду;
применение и развитие современных педагогических технологий, цифровых сервисов и инструментов обучения, методов организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся с использованием лабораторных комплексов и высокотехнологичного оборудования;
привлечение обучающихся общеобразовательных организаций к выполнению совместных научно-технических проектов в области авиационных систем с базовым региональным вузом индустриальным партнером;
поиски отбор талантливых и мотивированных обучающихся, оказание им поддержки в профессиональном развитии.

Реализация проекта приведет к:

увеличению охвата и вовлеченности обучающихся в непрерывную систему подготовки кадров для авиационной отрасли;
знакомству обучающихся с профессиями в области авиастроения и требованиями к ним;
формированию у обучающихся мотивации к построению осознанной образовательной траектории и выбору профессиональной деятельности в области авиастроения;
развитию инженерных, технологических и цифровых компетенций у обучающихся. []

См. также

Материалы на сайте edusnab.ru
Об организации работы по реализации проекта «Инженерный класс авиастроительного профиля» в Московской области.

2021

Торжественная церемония закрытия Московского детского чемпионата KidSkills 2021

Сайт https://kidskills2021.mcrpo.ru/o_chempionate/, ВКонтакте - https://vk.com/mcrpo

Церемония закрытия Московского детского чемпионата KidSkills 2021, 24 декабря 2021 года

Чемпионат «KidSkills» – Чемпионат рабочих профессий среди дошкольников и младших школьников, на котором проверяются и формируются актуальные знания, умения и навыки. Чемпионат реализуется по 26-ти компетенциям. С каждым годом набор компетенций будет расширяться новыми, технологичными, усовершенствованными и актуальными компетенциями. В ходе подготовки и реализации чемпионата каждый ребенок освоит интересный для него навык и познакомится с различными профессиями.

Участие в чемпионате KidSkills командное, команда состоит из двух конкурсантов и наставника. Возрастные категории в чемпионате 5-7 и 8-10 лет, у каждого ребенка есть шанс попробовать свои силы в различных компетенциях, а затем стать осознанным участником чемпионата WorldSkills и продолжить профессионально самоопределяться и совершенствовать свои способности.

См. также:

Описание компетенции "Внешнее пилотирование и эксплуатация беспилотных воздушных судов" - скачать в формате pdf с сайта esim.firpo.ru

Компетенция «Внешнее пилотирование и эксплуатация беспилотных воздушных судов» [Мастерята Дети 8-9 лет]

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования города Москвы "Московский центр развития профессионального образования" (ВК - https://vk.com/mcrpo)

Компетенция «Внешнее пилотирование и эксплуатация беспилотных воздушных судов» представляет собой специализированное направление в сфере авиации и технологий беспилотных систем. Этот специалист занимается управлением беспилотными дронами или воздушными аппаратами без пилота на борту. В рамках этой компетенции можно освоить навыки управления различными видами дронов до 30 кг, включая вертолетный, мультироторный (такие как квадрокоптеры) и самолетный типы с разными видами двигателей.

Изучая данную профессию, можно научиться разрабатывать маршруты полетов и согласовывать их, выполнять расчеты, подготавливать беспилотные воздушные суда и совершать собственные полеты, а также проводить проверки на наличие неисправностей.

Базовая площадка - ГБПОУ КБТ

Главный эксперт Сергей Андрианович Смирнов, БПОУ КБТ,
Ответственный Юлианна Александровна Медведева, г. Москва, Пресненский Вал, д. 15, стр.1, +7 (499) 253-59-31, juylianne@gmail.com, cbcol.mskobr.ru

Кружок эксплуатации беспилотных авиационных систем в школе №1358 г. Москвы

Видео кружке "ЭБАС" школы 1358 Андрея Патракова, 29 апреля 2021 года

Кружок "Эксплуатация Беспилотных Авиационных Систем (ЭБАС)" в школе №1358 (район Митино) г. Москвы (gym1358sz.mskobr.ru). Страничка ВКонтакте - https://vk.com/wall3006153_342.

Преподаватель: Патраков Андрей Григорьевич (https://patrakov.com).

А. Патраков: Мой кружок школы 1358 «Эксплуатация Беспилотных Авиационных Систем (ЭБАС)» стал призёром Всероссийского конкурса кружков 2021

"Инновации зарождаются не в Сколково, а в головах детей возраста начальной школы. Нужно просто не мешать детям, а дать возможность понять, что они сами на многое способны и основное ограничение только у нас в голове. Эти установки в детстве дадут возможность детям максимально реализовать весь свой огромный потенциал.

Врождённая одарённость и потенциал детей не зависят от материального и социального статуса их семей. К сожалению, у нас в стране далеко не все дети имеют равный доступ качественному высокотехнологичному образованию. " Читать далее [Митино, 31 авг 2021]

Прошли соревнования по компетенции «Эксплуатация беспилотных авиационных систем»

centercoop.ru, 19 апреля 2021

С 15 по 18 апреля на базе Центра развития компетенций WorldSkills Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения (ГУАП) проходили отборочные соревнования для участия в финале IX Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) по компетенции «Эксплуатация беспилотных авиационных систем» в основной возрастной группе участников (16-22 года).

Компетенция заключает в себе управление и эксплуатацию, техническое обслуживание, обнаружение и устранение неисправностей беспилотной авиационной системы, применение технических средств и оборудования, используемых для управления полетом беспилотного летательного аппарата мультироторного и самолетного типа.

В сферу профессиональных обязанностей входят навыки по пилотированию во всех допустимых погодных условиях, починке и настройке БПЛА. Специалисты в этой области разрабатывают, конструируют, осуществляют техническое обслуживание, локализуют и устраняют неисправности оборудования, программируют системы управления беспилотных авиационных систем.

Профессия, касающаяся эксплуатации беспилотных летательных аппаратов, подразумевает специализацию различных видов. Независимо от специализации, профессионалы должны соответствовать общим требованиям: высокий уровень персональной ответственности, организация работы, навыки взаимодействия в решении проблем, скрупулезное внимание к технике безопасности, соблюдение отраслевых правил и инструкций изготовителей.

Для специалиста по управлению и эксплуатации беспилотных летательных аппаратов возможны разные варианты трудоустройства. Они могут работать как в коммерческих, так и в государственных структурах, в крупных и малых организациях или непосредственно с частными клиентами, в коллективе или индивидуально. Возможна как общая, так и узкая специализация. Участие молодых людей в этой высокотехнологичной профессии будущего является важным шагом в предпрофессиональной подготовке и профориентации, способствует осознанному выбору профессии.

Напомним, масштабный отборочный этап в Северной столице стал первым в цикле соревнований, которые пройдут в апреле-мае этого года в 31 регионе Российской Федерации.

В Санкт-Петербурге соревнования проводятся в период с 1 по 30 апреля. Состязания молодых профессионалов и юниоров организованы на площадках 14 образовательных организаций и центров подготовки по 38 компетенциям, в том числе – по 13 компетенциям юниорской линейки. За право выступить в финале национального чемпионата поборются более 1000 конкурсантов из 85 регионов Российской Федерации. Цикл всех конкурсных мероприятий завершится 30 апреля торжественной церемонией награждения победителей чемпионата.

Справочно

Отборочные соревнования для участия в финале IX Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) стартовали в регионах России 1 апреля 2021 года. В профессиональном мастерстве по 137 компетенциям будут состязаться почти 5000 конкурсантов, юниоры – представители направления WorldSkills Russia Juniors – покажут свои силы в 72 компетенциях. Экспертное сообщество представит около 600 человек. Мероприятие состоится на 88 площадках в 31 субъекте РФ – соорганизаторах отборочного этапа.

Финал IX Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) в 2021 году пройдет с 21 по 25 июля в Уфе. В нем примут участие 1800 конкурсантов, которые продемонстрируют профессиональное мастерство в 105 компетенциях. Их выступление оценят порядка 2000 экспертов.

Источник: ГУАП - https://guap.ru/.

Описание компетенции «Эксплуатация беспилотных авиационных систем», 2021-2022

Техническое описание компетенции «Эксплуатация беспилотных авиационных систем» 2021-2022- скачать с сайта future.worldskills.ru

Новосибирские школьники программируют дроны для помощи в тушении пожаров

ОЛЬГА ДУРНЫХ - www.nsktv.ru, 26 февраля 2021

Аэрокосмический лицей им. Ю. В. Кондратюка готовится представить Новосибирскую область в финале Олимпиады национальной технологической инициативы (НТИ)

Смотреть видео на сайте www.nsktv.ru, 26 февраля 2021

Инженерные соревнования для школьников и студентов ежегодно собирают ребят, увлечённых наукой и современными технологиями.

Беспилотники, захватывающие умы и фантазию ребят после уроков ─ одно из направлений технологического лидерства России. Достичь его планируют к 2035 году, а значит – пора готовить кадры. Олимпиада помогает отобрать таланты.

«Задачи формируются на основе, как сейчас модно говорить, кейса. Кейс – ситуация, которую тебе необходимо решить в реальной жизни. Моделируется ситуация с беспилотником, тебе нужно, например, определить по камерам на борту, где он в данный момент находится. Чтобы решить задачу такого толка, нужно применить знания по геометрии, программированию, физики…», ─ прокомментировал финалист Олимпиады НТИ Александр Савчук.

У каждого члена команды – свои сильные стороны. Размышлять над одним кейсом участники могут несколько дней. Каждый год задачи становятся сложнее и ближе к реальности. Например, написать код траектории полёта.

«С помощью этого кода мы сможем управлять беспилотником, чтобы он летел из одной точки в другую, поворачивал, летел в другую, сбрасывал там груз и возвращался», ─ поясняет финалист Олимпиады НТИ Никита Михин.

«Обычно эти задачи в школе не проходят. Ребятам приходится заниматься дополнительно, поднимать материалы из интернета и ходить в библиотеку», ─ подчеркнул педагог дополнительного образования Аэрокосмического лицея Игорь Романов.

Аэрокосмический лицей – единственные в своём направлении представители Новосибирской области на федеральном финале. Наши главные конкуренты – москвичи. Но и их удавалось обойти.

В лицее хранят и продолжают развивать проекты-победители прошлых лет. Например, одна из учениц стала чемпионкой Олимпиады НТИ с беспилотником, предназначенным для обнаружения очагов возгорания на лесной территории. Его можно использовать для помощи пожарным.

Представить его самим пожарным планируют чуть позже. А пока цель ребят – победить на олимпиаде. Лучшие получат льготы при поступлении в ведущие вузы страны. (www.nsktv.ru, 26 февраля 2021 )

2020

Чемпионат «KidSkills»

Чемпионат «KidSkills» – Чемпионат рабочих профессий среди дошкольников и младших школьников, на котором проверяются и формируются актуальные знания, умения и навыки. Чемпионат реализуется по 21-ой ключевой компетенции. С каждым годом набор компетенций будет расширяться новыми, технологичными, усовершенствованными и актуальными компетенциями. В ходе подготовки и реализации чемпионата каждый ребенок освоит интересный для него навык и познакомится с различными профессиями. [https://kidskills2020.mcrpo.ru/]

Чемпионат KidSkills 2020 по компетенции ЭБАС (заявка на участие от школы №1358 г. Москвы)

Видео к заявке от школы №1358, 25.09.2020

Заявка на участие в чемпионате KidSkills 2020 по компетенции ЭБАС от школы №1358 г. Москвы. Кружок "Эксплуатация Беспилотных Авиационных Систем (ЭБАС)" в школе №1358 (район Митино) г. Москвы. Преподаватель: Патраков Андрей Григорьевич.

2019

Из Распоряжения Минпросвещения России от 17.12.2019 №Р-139: о целях создания технопарков

Целью создания Технопарков является создание среды, обеспечивающей условия для формирования у обучающихся нового типа мышления, привития им ценности саморазвития на протяжении всей жизни, освоения инструментов проектной деятельности, метакомпетенций (Soft Skills) и профильных компетенций (Hard Skills) за счет создания образовательной инфраструктуры, актуального содержания образовательных программ, привлечения высококвалифицированных кадров, в том числе представителей реального сектора экономики.

Распоряжение Минпросвещения России от 17.12.2019 N Р-139 Об утверждении методических рекомендаций по созданию детских технопарков Кванториум в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата федерального проекта Успех каждого ребенка национального проекта Образование и признании утратившим силу распоряжение Минпросвещения России от 1 марта 2019 г. N Р-27 Об утверждении методических рекомендаций по созданию и функционированию детских технопарков Кванториум

Московский детский чемпионат KidSkills. Компетенция «Эксплуатация беспилотных авиационных систем»

Видео Московский детский чемпионат KidSkills. Компетенция «Эксплуатация беспилотных авиационных систем» на канале Городской Методический Центр, 17 декабря 2019

В столице состоялся финал Московского детского чемпионата KidSkills. В заключительном этапе приняли участие 400 юных москвичей. Как прошел финал чемпионата по компетенции «Эксплуатация беспилотных авиационных систем».

Полуфинал чемпионата KidSkills по компетенции «Эксплуатация беспилотных авиационных систем»

Источник фото - photos.google.com 30 октября 2019

Источник фото - photos.google.com 30 октября 2019

СПРАВОЧНО

На занятиях дети развиваются в направлении высокотехнологичной профессии будущего по компетенции «Эксплуатация беспилотных авиационных систем (ЭБАС)» Компетенция представляет собой подготовку, программирование, эксплуатацию, обнаружение и устранение неисправностей в беспилотных летательных аппаратах, дистанционное пилотирование и выполнение оперативных задач. Это весело и интересно. По данной компетенции проводятся соревнования в рамках чемпионата Москвы KidSkills. В 2019 году фактически с нулевого уровня команда школы 1358 заняла 2 место на первом чемпионате KIDSKILLS по компетенции «ЭБАС». (https://gym1358sz.mskobr.ru/articles/1036)

Применение БАС для поиска потерявшихся людей. Заявка на чемпионат KIDSKILLS 2019 по компетенции ЭБАС

Применение БАС для поиска потерявшихся людей. Заявка на чемпионат KIDSKILLS 2019 по компетенции ЭБАС, 7 октября 2019 года

Концепция применения беспилотных авиационных систем для поиска потерявшихся людей. Видео для заявки на детский чемпионат KIDSKILLS 2019 по компетенции "Эксплуатация Беспилотных Авиавционных Систем (ЭБАС)" школы 1358 г. Москвы (Митино). Преподаватель: Патраков Андрей Григорьевич.

Победитель KidSkills Компетенция: Эксплуатация Беспилотных Авиационных Систем. 2-е МЕСТО Дрон ЭБАС

Видео Победитель KidSkills Компетенция: Эксплуатация Беспилотных Авиационных Систем. 2е МЕСТО Дрон ЭБАС с канала Надежда Беднягина, 7.10.2019

Финалист-победитель II Московский детский Чемпионат KidSkills второе место! Компетенция "Эксплуатация Беспилотных Авиационных Систем" ЭБАС. Конкурсное видео дистанционного этапа по кейс-заданию ЭБАС. ГБОУ "Школа №2127". Выполнили ученики начальной школы 3Д класса: Погребной А. и Шутикова М. Наставник - Беднягина Надежда Викторовна (учитель высшей категории) Проект "Небесный Патруль" посвящен Герою России Дамиру Юсупову, благополучно посадившему самолет "Уральских авиалиний" на кукурузное поле. Наш Дрон-Птицегон будет патрулировать зону взлёта и защитит самолёты от птиц. [Надежда Беднягина, 7.10.2019]

Future Skills – новация России в мировом движении WorldSkills

новостиобразования.рф, 27 августа 2019

26 августа в медиацентре WorldSkills Kazan 2019 состоялась пресс-конференция «Новация России Future Skills: соревнование, исследование, образование. Почему российская новация – это ответ на вызовы будущего?», на которой специальный представитель президента России по вопросам цифрового и технологического развития Дмитрий Песков и генеральный директор Союза «Молодые профессионалы (WorldSkills Russia)» Роберт Уразов обозначили важный рубеж в развитии движения WorldSkills: впервые за всю историю проведения международных состязаний по стандартам WorldSkills в программу мирового чемпионата вошли соревнования по перспективным профессиям, востребованным в условиях высокотехнологичного производства и цифровой экономики – Future Skills.

Источник фото: новостиобразования.рф, 27 августа 2019

«Future Skills стали вкладом России в мировое движение WorldSkills, – отметил Дмитрий Песков. – Это направление, «навыки будущего», выросло из нескольких программ Агентства стратегических инициатив (АСИ), которые разрабатывались, начиная с 2011 года, а одним из итогов такой работы стал «Атлас новых профессий». Когда мы начинали эту работу, весь такой блок представлялся экзотикой. Но сегодня Россия открывает миру новые горизонты будущего, в том числе через палитру компетенций Future Skills».

Источник фото: подробнее worldskills2019.com

По мнению Д. Пескова, это абсолютно востребованная, опережающая основные мировые тренды, системная инициатива. «Мы уверены в том, что в ближайшие несколько лет список специальностей по компетенциям Future Skills вырастет в десятки раз, – заявил Дмитрий Песков. [новостиобразования.рф, 27 августа 2019]

Что такое "Кванториумы" и кому они нужны? Всё лучшее - детям

Ист.: https://dzen.ru/a/XWBOw58nIQCsfURV, 24 августа 2019

Что же делает наша страна, чтобы догнать развитые страны? Есть ли в нашей стране STEM-обучение? Как вообще у нас обстоят дела с техническим обучением детей?

Наверное, всё началось в 2010 году с инновационного центра «Сколково». Предполагалось, что это будет своего рода «российская силиконовая долина». Сколково призван помочь в развитии 5 направлений деятельности: информационные технологии, биомедицинские технологии, энергетические технологии, космос и ядерные технологии.

Но одного «Сколково» явно недостаточно для такой огромной страны. Да и рассчитан этот проект на взрослых, а начинать «выращивать» кадры нужно, как минимум, со школьной скамьи.

В 2015 году Владимиром Путиным была подписана стратегическая инициатива «Новая модель дополнительного образования детей». В этой стратегической инициативе было предусмотрено создание детских центров «Кванториум» во всех регионах РФ. Именно в Кванториумах находит своё отражение STEM-подход к обучению.

Миссия Кванториумов — содействие ускоренному техническому развитию детей и реализации научно-технического потенциала российской молодежи, внедрение эффективных моделей образования, доступных для тиражирования во всех регионах страны.

654654J

Кванториумы реализуют проектный подход к обучению в рамках 13 перспективных направлений (или квантумов):

— Энерджиквантум (энергетика);

— Хайтек (умные технологии);

— Промробоквантум (промышленная робототехника);

— Промдизайнквантум (проектирование объектов массового производства);

— Наноквантум (работа с наноматериалами);

— Космоквантум (различные области космонавтики);

— Геоквантум (геоинформационные технологии);

— Биоквантум (биология);

— Аэроквантум (летательные аппараты);

— Автоквантум (наземный транспорт);

— VR/AR-квантум (виртуальная и дополненная реальность);

— IT-квантум (прикладные информационные технологии);

— DATA-квантум (анализ информации).

Что же делает наша страна, чтобы догнать развитые страны? Есть ли в нашей стране STEM-обучение? Как вообще у нас обстоят дела с техническим обучением детей?-3

Кванториумы – современные научные центры, оборудованные по последнему слову техники. Кто был в любом Кванториуме – поймёт, о чём речь. Там просто космос! Это нереальное чувство, когда ходишь по классам, в которых оборудование – как в научной лаборатории. Это фантастика. Если в вашем городе есть Кванториум, и вы почему-то там ещё не были – обязательно сходите.

Правда, вот сейчас будет ложка дёгтя. Мало Кванториумов, увы. Количество желающих попасть в Кванториум просто колоссальное. Лично моё мнение – не хватит одних Кванториумов. Нужно что-то большее. Хотя Кванториумы – чудо как хороши.

Сейчас в стране действуют 89 Кванториумов в 62 регионах России. В них бесплатно занимаются дети от 10 до 18 лет (в некоторые квантумы дети принимаются с 12 лет – всё-таки оборудование там серьёзное).

Все Кванториумы создаются при поддержке региональных промышленных предприятий, которые не только курируют научную деятельность детей, но и предоставляют возможность учиться на реальных проектах.

К 2024 году планируется, что в каждом городе с населением больше 60 тысяч жителей, будет как минимум один Кванториум.

2018

Компетенция "Эксплуатация беспилотных авиационных систем" WorldSkills

Телепроект "МАСТЕРА". Выпуск от 15.12.2018 Ведущие: Данис Гайсин. Ссылка на канал: @neiskusstvenny_intellekt

Компетенция "Эксплуатация беспилотных авиационных систем", 18 декабря 2018 года

В Казани проходит II отраслевой чемпионат по стандартам WorldSkills в сфере информационных технологий DigitalSkills. Одна из самых динамичных и зрелищных компетенций на чемпионате – это Эксплуатация беспилотных авиационных систем. С ней и знакомимся!

«Дорожная карта» НТИ - Аэронет, 2018

https://nti2035.ru/documents/Road_maps/

«Дорожная карта» одобрена Президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по модернизации экономики и инновационному развитию России 24.04.2018, Протокол №1.

№ / Название рынка /Направление	Лидер рабочей группы	Задачи и технологии	Дорожная карта
1. Аэронет /воздушный транспорт	Сергей Жуков, генеральный директор «Центра передачи технологий» Олег Бочаров, заместитель Министра промышленности и торговли Российской Федерации	Развитие распределенных систем беспилотных летательных аппаратов. Технологии: Распределенные системы беспилотных летательных аппаратов	«Дорожная карта» одобрена Президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по модернизации экономики и инновационному развитию России 24.06.2016, Протокол № 3. План мероприятий («дорожная карта») по совершенствованию законодательства и устранению административных барьеров в целях обеспечения реализации плана мероприятий («дорожной карты») Национальной технологической инициативы по направлению «Аэронет» утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 3 апреля 2018 года N 576-р.

№ / Название рынка /Направление

Лидер рабочей группы

Задачи и технологии

Дорожная карта

1. Аэронет /воздушный транспорт

Сергей Жуков, генеральный директор «Центра передачи технологий»

Олег Бочаров, заместитель Министра промышленности и торговли Российской Федерации

Развитие распределенных систем беспилотных летательных аппаратов.

Технологии:

Распределенные системы беспилотных летательных аппаратов

«Дорожная карта» одобрена Президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по модернизации экономики и инновационному развитию России 24.06.2016, Протокол № 3.

План мероприятий («дорожная карта») по совершенствованию законодательства и устранению административных барьеров в целях обеспечения реализации плана мероприятий («дорожной карты») Национальной технологической инициативы по направлению «Аэронет» утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 3 апреля 2018 года N 576-р.

ист wikipedia.org

2017

Аэроквантум: Соединяем аэро и нейропилотирование

Видео Аэроквантум на канале Центр технического творчества "Новация", 27 нояб. 2017 г.

Экспериментальный Урок Технологии по Аэро 2017

Видео Экспериментальный Урок Технологии по Аэро 2017 на канале COEX, 18 мая 2017 г.

С февраля по май 2017 в Технополисе Москва проходил экпериментальный формат по 4м новым направлениям урока технологии. Приезжали 6-ти классники из 5-ти разных школ. Мы проводили направление Аэро (DIY). Дети собрали свои квадрокоптеры и научились ими управлять. Вовлеченность и энтузиазм были на высоте!

В финале Олимпиады НТИ школьники спроектируют квадрокоптер

Дарья Стрункина, Отдел по связям с общественностью УИСК - mai.ru, 23 марта 2017 года

В финале Олимпиады НТИ школьники спроектируют квадрокоптер

mai.ru, 23 марта 2017 года

Спроектировать и собрать своими руками дрон, управляемый в автоматическом режиме, — такая увлекательная задача ждет шесть команд школьников, прошедших в финал Олимпиады НТИ по профилю «Беспилотные авиационные системы». Профиль организован Московским авиационным институтом, и мы попросили начальника управления инноваций, стратегии и коммуникаций МАИ Александра Шемякова рассказать, что ожидает ребят, которые поедут в конце марта в Сочи на финал Олимпиады НТИ.

— Финал будет состоять из нескольких этапов. Сперва школьникам из готового набора комплектующих предстоит собрать квадрокоптер «Колибри». Как ясно из названия, этот беспилотник очень маленький. Он должен управляться в двух режимах — в ручном, то есть с пульта, и в автоматическом. Для последнего нужна хорошая программа, отвечающая за работу датчиков расстояния на борту квадрокоптера. Думаю, это и будет самой сложной частью задания: школьникам придётся написать два алгоритма — для автоматического взлёта и посадки дрона и для автоматического полёта по определенной траектории.

Навыки, которые школьник получит в треке «Беспилотная авиационная техника», пригодятся ему во всех сферах деятельности, связанных с автоматизацией. Он сможет стать хорошим программистом и разрабатывать различные системы управления или конструировать беспилотники. После такой «тренировки» ему многое будет под силу. Если школьник выполняет задания, которые не по зубам львиной доле его сверстников, то уверяю: за его будущее можно не беспокоиться.

И еще о будущем: беспилотники и системы на их основе — это прогрессивный тренд современной гражданской и военной техники. МАИ как один из лидеров по разработке беспилотных систем хотел бы видеть в рядах своих студентов ребят с горящими глазами, увлечённых. А по результатам отборочных этапов я вижу, что участник Олимпиады НТИ — это прежде всего человек увлечённый. С ним проще говорить на одном языке, он всё схватывает на лету, не разводит руками, не просит подсказок, проявляет недюжинную усидчивость. Он ставит перед собой задачу — и решает её, работает в команде и демонстрирует лидерские качества. Буквально на наших глазах рождается новый тип инженера — он уже со школьной скамьи ощущает себя частью единого целого и при этом сам по себе личность, сильный и смелый новатор.

Что я посоветую школьникам? Верьте в себя и постоянно стремитесь к познанию и инженерному творчеству. Никогда не останавливайтесь. То, что вчера казалось далёким будущим, сегодня уже стучится в вашу дверь. Придумывайте, конструируйте, не бойтесь экспериментировать. И всё обязательно получится! (mai.ru, 23 марта 2017 года)

2016

Марафон открытий кванториумов в РФ

Видео В России открылись 17 новых детских технопарков «Кванториум» на канале Шаг России, 13 декабря 2016 года

10 декабря 2016 года на площадке Информационного агентства России «ТАСС» стартовал марафон открытий детских технопарков «Кванториум» — к 7 уже действующим присоединились 17 новых — от Хабаровского края до Калининградской области. Теперь в России появилась сеть из 24 современных технопарков для детей и молодежи в 19 регионах: Помощник Президента Российской Федерации Андрей Белоусов назвал церемонию открытия детских технопарков историческим событием, важность которого поймут спустя несколько лет, а «Кванториумы» — уникальной формой будущего, аналогов которой нет в мире. «Мы здесь начали изобретать к зависти наших иностранных коллег, которые эту форму начинают перенимать и смотреть, как это у нас получается. Не только потому, что она дает дополнительный набор знаний, а потому, что она дает еще и дополнительный набор навыков, то, чего школа не дает и не должна давать, или дает, но в умеренном размере», — сказал Андрей Белоусов. По словам генерального директора Агентства стратегических инициатив (АСИ) Андрея Никитина, это количество технопарков не является предельным. До конца 2017 года в России появится около 40 «Кванториумов».

Сергей Жуков, Аэронет НТИ: БПЛА, - уже не совсем авиация, скорее - летающие роботы, интернет, услуги

Сергей Жуков, Аэронет НТИ: БПЛА, - уже не совсем авиация, скорее - летающие роботы, интернет, услуги, 17 ноября 2016 года

«БПЛА - это уже не совсем авиация, потому что это, скорее, летающие роботы и летающий Интернет. Поэтому «Аэронет» — это не только беспилотники, но и услуги на их основе, программное обеспечение (скажем, для картографирования), это и точное земледелие, сетевые механизмы управления/коммуникации. «Аэронет» — это еще и ближний космос: системы спутниковой связи, персональной связи, это выходы на навигационные спутники, прежде всего, на систему ГЛОНАСС. То есть «Аэронет» — это довольно много всего».

«Школа коптеростроения» в Пермском городском бизнес-инкубаторе

В Перми открылась школа коптеростроения - permnew.ru, 01.11.2016

Видео Школа коптеростроения в пермском бизнес-инкубаторе на канале RifeyTV, 3 ноября 2016 года

Городской бизнес-инкубатор (улице Петропавловская, 185) реализует проект «Школа коптеростроения».

Пермяков, интересующихся летающей техникой, обучают самостоятельно разрабатывать небольшой дрон и гоночный мультикоптер. В конце курсов участники посоревнуются в пилотировании собранных своими руками аппаратов.

Мероприятия школы состоят из двух этапов: теория и конкурс. На первом этапе участники узнают, как устроен и как работает мультикоптер, как его собрать, настроить и научиться им управлять. Начинающие конструкторы собирают собственный квадрокоптер из предоставленных запчастей и материалов под руководством опытных специалистов.

Так, один из преподавателей школы - специалист по разработке дронов и их практическому использованию Илья Липин, выпускник пермского бизнес-инкубатора. Он самостоятельно разработал дроны как самолетного типа, так и мультикоптеры для использования в фото- и видеосъемке, в технических областях, геодезии, картографии. Его компания «FPV Пермь» имеет многолетний опыт съемки с воздуха с использованием летающей техники и дальнейшей обработки данных.

Фото из ЖЖ Ильи Липина: "А сегодня был выпускной, он же - соревнования среди участников Школы коптеростроения. До финала добралось 9 участников" - Выпускной Школы коптеростроения, 13 ноября 2016

- Мы учим, как создать своими руками настоящий, профессиональный мультикоптер. Летающий робот будет обладать широкими возможностями - от быстрых полетов в ручных режимах до выполнения автоматических заданий, полетов по точкам, доставке груза. Управлять дроном можно по камере с получением данных видеотелеметрии, так и с помощью наземной станции управления, которая настраивается на любом компьютере или смартфоне. Выпускники курса смогут разрабатывать и собирать мультикоптеры для спортивных соревнований гоночных коптеров, фото и видеосъемки с высоты, полетов на рекорды в высоту и даль, - рассказал Илья Липин.

На сегодняшний день в «Школе коптеростроения» 30 учеников, все они прослушали теоретическую часть и уже приступили к сборке аппаратов. В заключение курсов состоится конкурс по пилотированию дронов. В качестве приза победителю будет вручен собранный собственными силами квадрокоптер. Итоговое занятие пройдет 5 ноября. [permnew.ru, 01.11.2016]

"Профессии будущего"- Дмитрий Песков: Логика Национальной Технологической Инициативы.

Видео "Профессии будущего"- Дмитрий Песков: Логика Национальной Технологической Инициативы на канале Evgeniy Pyachev, 25 октября 2016

В рамках III Международного технологического форума "Инновации. Технологии. Производство", прошедшего в марте 2016 года в Рыбинске, с лекцией выступил директор направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив Дмитрий Песков. В разрушающем иллюзии выступлении он без прикрас говорит об умирающих профессиях и профессиях будущего, о кадровых потребностях российской экономики и рынках, которые мы потеряли, об образовании и форматах подготовки детей и почему у России еще остается шанс вырваться на лидирующие позиции. [Evgeniy Pyachev, 25 октября 2016 ]

Конструктор программируемого квадрокоптера и УМК "Клевер" для среднего и дополнительного образования

Подробнее - https://ru.coex.tech/

Конструктор программируемого квадрокоптера и УМК "Клевер", 18 авг. 2016

Представляем Вашему внимание учебно-методический комплекс на базе конструктора программируемого квадрокоптера "Клевер". Разработан и произведен компанией "Коптер Экспресс" специально для среднего и профессионального дополнительного образования. (http://copterexpress.ru)

В рамках чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) будут представлены перспективные компетенции и профессии будущего FutureSkills

www.ruscable.ru, 19 мая 2016 года

Видео Финал Национального Чемпионата «Молодые Профессионалы» (Worldskills Russia 2016) с канала Центр ДЮТТ и ИТ, 8 июня 2016 года

На финале Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) 2016 будут представлены 99 компетенций, охватывающих все сферы промышленности нашей страны. Помимо самых востребованных на сегодняшний день специальностей, в этот список войдут новые, перспективные рабочие профессии, которые в скором времени появятся на производстве и в бизнесе и потребуют нового высококвалифицированного кадрового резерва.

Изначально инициированный Открытой технологической академией блок презентационных компетенций FutureSkills – это соревнования по малораспространенным профессиям, которые на сегодняшний момент не являются сертифицированными. Однако в самом ближайшем будущем на эти специальности будет повышенный спрос в связи с стремительным развитием технологий. Чтобы промышленность и бизнес не столкнулись с «кадровым голодом», в программу Финала IV Национального чемпионата рабочих профессий «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) 2016 был включен модуль FutureSkills.

СКАЧАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ С САЙТА https://fs.worldskills.ru/

В финале Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) в FutureSkills войдут такие профессии, как генный инженер, оператор беспилотного летательного аппарата, специалист по прототипированию, инженер космических систем, специалист по реверсивному инжинирингу, специалист по лазерным технологиям, специалист по промышленной робототехнике и специалист по изготовлению изделий из композитных материалов.

СКАЧАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ С САЙТА https://fs.worldskills.ru/

Многие профессии блока, например, оператор беспилотных летательных аппаратов, также являются частью Национальной технологической инициативы – программа мер по формированию принципиально новых рынков и созданию условий для глобального технологического лидерства России к 2035 году, реализуемая Агентством стратегических инициатив, и входят в «Атлас новых профессий».

Участие российских и международных экспертов, представителей промышленных предприятий в организации блока FutureSkills позволит сформулировать требования к кадрам по перспективным профессиям и компетенциям с дальнейшей разработкой соответствующих образовательных программ. Получив поддержку и развитие, блок FutureSkills стал одним из важнейших направлений движения WorldSkills в России, позволяя настроить взаимодействие с отраслевыми ассоциациями по сквозным компетенциям.

Подробная информация о перспективных компетенциях финала Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) 2016 представленная в разделе «FutureSkills».

Компетенции БПЛА на финале Национального чемпионата "Молодые профессионалы" (WorldSkills Russia) 2016

WorldSkills Russia, 10 мая 2016 года

Финал IV Национального чемпионата "Молодые профессионалы" по стандартам WorldSkills Russia, 3 июня 2016 года

За цифрой 99 стоят не просто компетенции, за ними стоят профессионалы и те, кто будет определять будущее страны в самое ближайшее время. Генная инженерия, лазерные технологии и управление беспилотными летательными аппаратами впервые будут представлены среди компетенций на финале Национального чемпионата "Молодые профессионалы" (WorldSkills Russia). [WorldSkills Russia, 10 мая 2016 года]

Кванториумы — что это?

ros-obrazovanie.ru, 30 сентября 2016 года

В новостях проскочило, что в Москве открылся кванториум — детский технопарк. Все рады. На открытии были и министр образования, и мэр Москвы. Значимое событие не только для столицы, но и для страны в целом. Но что такое эти кванториумы? Чем они хороши и для кого созданы?

Кванториумы — что это?

Кванториумы — это технопарки для детей в возрасте от пяти до восемнадцати. Огромные структурированные территории, в которых дети бесплатно обучаются, возникают по проекту Минобрнауки и АСИ (Агентства стратегических инициатив). Так реализуется проект «Новая модель системы дополнительного образования детей в России». Проект, поддержанный В.В. Путиным, ставит своей целью вовлечь как можно больше учащихся в инженерно-конструкторскую и научно-исследовательскую деятельность в самых разных областях.
В зависимости от направления, кванториумы подразделяются на:

автоквантумы;
авиаквантумы;
dataквантумы (геоинформатика);
экоквантумы;
энерджиквантумы;
робоквантумы;
нейроквантумы (нейротехнологии);
наноквантумы;
космоквантумы;
биоквантумы (биоинженерия);
Itквантумы;
радиоквантумы;
ноухауквантумы (изобретательство)
гелеоквантумы.

В каждом подразделении дети занимаются своим видом деятельности. Так, в IT-квантуме программируют и учатся защищать данные в Интернете, в биоквантуме изучают микробиологию и биотехнологии, в аэроквантуме знакомятся с созданием беспилотных летательных аппаратов.

Сама идея кванториумов в том, что дети, играя, изучают передовые технологии и учатся применять теоретические измышления на практике. При этом совсем не обязательно «прописываться» в одном квантуме. При желании, легко перейти в другой и в третий, выбрав то направление, которое больше всего увлекает.

Конечно, дети не сами по себе будут изучать новую информацию, а под руководством опытных преподавателей ведущих вузов и видных экспертов в своей отрасли.

Почему в технопарке ребёнку интересно?

Потому что он получает интересную информацию и сразу применяет её на практике. В целом же выделяют две составляющие образовательного процесса:

работа в команде, нацеленная на достижение реального результата;
получение детьми знаний, относящихся к надпредметным или междупредметным, таких как: умение ставить цели и достигать их, умение чётко выражать свои мысли, работать в условиях жёсткой конкуренции и при сжатых сроках.

Минобрнауки рассчитывает, что таким образом молодые таланты будут активно развиваться и занимать призовые места на ведущих международных конкурсах мастерства среди детей, подростков и юношества. А в конечном итоге в стране появятся активные думающие специалисты технического плана, которые возродят промышленность и смогут дать толчок развитию внутренних резервов страны.

Кто финансирует детские технопарки?

Дети занимаются в кванториумах бесплатно. За это платит государство и платят компании, заинтересованные в выращивании кадров мирового уровня для своих нужд.

Статистика утверждает...

Как возникла идея детских технопарков? У неё два источника: подзабытые уже станции юных техников, повсеместно развитые во времена СССР и опыт США и Японии.

Сейчас в системе дополнительного образования занято более 70% школьников. И всего лишь около пяти процентов из них занимаются наукой и техникой. Это очень мало. В США в таких технологических парках занимается каждый пятый школьник, в Японии — каждый десятый. В РФ лучшие показатели охвата детей научно-техническими кружками в Татарстане — 8%.

Российские перемены

В России сейчас меняется вектор. На днях открылся огромный технопарк «Кванториум» на территории технополиса «Москва». Это уже не первый кванториум в Москве и далеко не первый в России. Уже действуют кванториумы в Ханты-Мансийском АО, Татарстане, Томске. На очереди Новосибирск, Челябинск, Ульяновск, Самара, Подмосковье (Дмитров, Реутов, Королев, Жуковский). Только в этом году откроется 20 технопарков в 18 регионах России. Какой потенциал!

В кванториуме для детей есть:

учебные классы;
мастерские;
лекторий;
зона для игр;
зона для общения.

Для обучения будут приглашены дети из числа одарённых. Но каждый может посетить кванториум во время экскурсии или одного из многочисленных проводимых здесь мастер-классов.

Детские технопарки, с одной стороны, возрождение давно забытого прошлого, а с другой — современный механизм реабилитации науки и техники. Дети очень восприимчивы ко всему новому. Они быстро перенимают опыт и начинают применять на практике то, что даже для взрослых кажется сложным. Большое количество технопарков, действительно, позволит создать хорошую прослойку умных и теоретически подкованных детей, которым будет интересно работать. Кстати, предприятия, финансирующие существование кванториумов, тщательно отслеживают успехи каждого ребёнка и если он делает успехи, заключают с ним так называемый «отложенный договор», в котором обязуются принять его на работу сразу, как только он закончит своё обучение в одном из ведущих вузов России. Это — тоже уникальное новшество, позволяющее уверенно смотреть в жизнь даже сегодняшнему школьнику.

Пожелаем кванториумам активно развиваться и привлекать большое количество детей, увлечённых реальной наукой. Пусть наше будущее будет умным и здоровым!

«Аэроквантум» в гостях у передачи «Утро», 26.03.2016

«Аэроквантум» в гостях у передачи «Утро» на канале Кванториум Дон, 26 марта 2016 года

Телеканал «Утро» — ежедневная информационно-познавательная программа регионального медиахолдинга «Дон-медиа».

«Мастерская коптеростроения» Ильи Липина в Перми

Пермяков научат полетам на радиоуправляемых дронах - Мой город Пермь в ВК, 14.01.2016

Фотограф Илья Липин увлекся созданием летающей техники три года назад — ему хотелось снять на фотографии и видео Перми с высоты птичьего полета. «После того как наконец-то коптеры и самолеты начали летать и даже снимать красоты сверху, возникла необходимость поделиться бесценным опытом с другими. Вместе с опытными коллегами по увлечению мы решили поделиться опытом, создать курсы, на которых желающие приобщиться к полетам на радиоуправляемых дронах смогли бы избежать многих ошибок, которые сделали мы сами», — рассказал Илья Липин.

По его словам, интерес к авиации и летающей технике сегодня огромен, она стала доступной — сегодня любой желающий может приобщиться к полетам, запустить свой собственный дрон в небо.

Планируется, что Школа коптеростроения начнет работу в конце февраля - начале марта на площадке Центра молодежного инновационного творчества «Фотоника» на ул. Чернышевского 28. Финансирует проект пермский городской Бизнес-инкубатор.

Учиться на курсах «Основы коптеростроения» могут все желающие старше 15 лет. Строгих требований к компетенциям для участников нет, только знание основ физики и техническая подкованность, а также желание достичь результата. «На курсах будут преподавать опытные специалисты, разработавшие и научившие летать не один коптер, опытные пилоты, с многочасовым налетом на различной радиоуправляемой технике, с опытом фото и видеосъемок с воздуха. В их числе Липин Илья, автор множества фото и видео, снятых с дронов», — говорит куратор Школы коптеростроения Семен Тараканов.

Базовый курс включает в себя сборку коптера, установку моторов, винтов, настройку автопилота, включающего в себя GPS приемник, радиомодем, настройку пульта управления, практику зарядки и обращения с литиевыми батареями, обучение полетам на симуляторе и на открытом воздухе. Курс рассчитан на 20 часов, обучение пройдет в течение 1 месяца. Есть также расширенный курс для продвинутых специалистов, рассчитанный на получение дополнительных знаний по использованию коптеров.

Для студентов и школьников будут предусмотрены специальные программы и скидки. 25 января в 18.30 под эгидой пермского городского бизнес-инкубатора пройдет «Мастерская коптеростроения», где можно будет узнать, как и из чего собрать свой собственный дрон. [ Мой город Пермь в ВК, 14.01.2016 ]

2015

«Новая модель системы дополнительного образования детей»

Ист.: ПМЭФ-2015 - edu.glavsprav.ru, 26 июня 2015 года

18 июня 2015 г. на площадке Петербургского международного экономического форума состоялась презентация стратегической инициативы «Новая модель системы дополнительного образования детей».

«НОВАЯ МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» (презентация) - скачать pdf

Новые технологии в авиастроении - основа прогресса в авиации

На ПМЭФ-2015 дан старт реализации стратегической инициативы «Новая модель системы дополнительного образования детей»

АСИ - asi.ru, 18 июня 2015 года

Перейти в фотоальбом на сайте asi.ru

В павильоне Агентства стратегических инициатив (АСИ) на Петербургском международном экономическом форуме (ПМЭФ-2015) состоялась презентация стратегической инициативы «Новая модель системы дополнительного образования детей».

«Сегодня в системе дополнительного образования детей наблюдается определенная разобщенность. С одной стороны, этим занимается Министерство образования. С другой стороны, регионы финансируют дополнительное образование - например, целевые кружки. Как правило, детей обучают либо музыке, либо спорту. И очень мало кружков и секций, связанных с инженерными профессиями и ориентирующих детей на те специальности, которые в будущем будут создавать основу российской экономики, основу нашей технологической и экономической безопасности. Задача Агентства в рамках данной инициативы - сбалансировать этот процесс, создать сеть детских технопарков, где дети могли бы выбирать профессии, связанные с информатикой, механикой и другими инженерными специальностями, - отметил в своем выступлении генеральный директор Агентства стратегических инициатив Андрей Никитин. - Очень важна в реализации данной инициативы поддержка крупных производственных предприятий, таких как Объединенная ракетно-космическая корпорация, Росатом. Чтобы способы профессионального ориентирования, необходимые для работы в этих компаниях, изначально прививались детям в кружках и секциях на базе этих же предприятий».

Глава АСИ уверен в том, что все получится: «Агентство уже поддержало несколько проектов, направленных на внешкольное развитие, выявление талантов и творческих способностей детей. Это «Мастерславль», научно-познавательный интерактивный музей «Иннопарк», «Медиашкола» Арины Шараповой. Мы видим, что у малого и среднего бизнеса есть интерес открывать такие комплексы и мастерские. И сегодня настало время все это объединить в единую связанную концепцию».

По мнению лидера инициативы Марины Раковой, на сегодняшний день система дополнительного образования не является инструментом подготовки детей и подростков к участию в будущем технологическом прорыве. Например, доля программ научно-технической направленности составляет всего 4%. В связи с этим главной задачей инициативы является сохранение и развитие инфраструктуры дополнительного образования.

Перейти в фотоальбом на сайте asi.ru

Планируется, что в центрах для детей будут представлены программы отраслевой профориентации, образовательные программы, прививающие компетенции «завтрашнего дня», обучение на симуляционном промышленном оборудовании и другие инновационные программы. Каждый ребенок сможет почувствовать себя немного авиаконструктором, нефтяником, биотехнологом.

Министр образования и науки Российской Федерации Дмитрий Ливанов сообщил о том, что уже в этом году будут приняты необходимые законодательные решения, которые обеспечат равенство негосударственного сектора дополнительного образования с государственным в доступе к бюджетным ресурсам. «Нам предстоит обеспечить «дружелюбную среду» по отношению к негосударственному сектору в том, что касается лицензирования программ дополнительного образования, а также создать действенный механизм поддержки конкретных крупных проектов развития негосударственного дополнительного образований в регионах России», - подчеркнул Дмитрий Ливанов.

Перейти в фотоальбом на сайте asi.ru

Помощник Президента Российской Федерации Андрей Белоусов в своем выступлении отметил, что данный проект поддержан лично Президентом России: «Мы прекрасно понимаем, что есть целый ряд творческих видов деятельности, таких как конструирование, изобретательство, спорт высших достижений, которые поздно начинать в 17-18 лет, когда ребенок поступает в ВУЗ. Для того, чтобы ребенок мог себя проявить, необходимо сделать две очень простые вещи: во-первых, нужно заинтересовать его, дать возможность проявить себя еще в школьном возрасте, и во-вторых, вся система допобразования, которая этим занимается, должна быть нацелена на интересы ребенка. В некоторых регионах это уже сделано. Результаты творческих конкурсов показывают, что дети зачастую обгоняют взрослых специалистов именно в таких творческих сферах, как, например, конструирование. Проект, которые сегодня стартует, позволяет объединить усилия федерального центра, госкорпораций, Министерства образования в создании системы, в которой ребенок будет главным действующим лицом».

Перейти в фотоальбом на сайте asi.ru

В рамках мероприятия были подписаны соглашения о реализации инициативы с Министром образования и науки Российской Федерации Дмитрием Ливановым, временно исполняющим обязанности генерального директора Объединенной ракетно-космической корпорации Юрием Власовым, а также с главами 3 пилотных регионов - Президентом Республики Татарстан Рустамом Миннихановым, губернатором Ханты-Мансийского автономного округа Натальей Комаровой и губернатором Алтайского края Александром Карлиным.

В этих регионах уже отобраны объекты, на которых будет реализована модель опорных ресурсных центров, и определены якорные инвесторы. Пилотная апробация инициативы позволит выявить нормативные ограничения и разработать системные решения для дальнейшего тиражирования этой модели по всей стране. [asi.ru, 18 июня 2015 года]

Проект АСИ «Новая модель системы дополнительного образования детей»

По материалам сайта АСИ - добразование.рф, 19 июня 2015 года

18 июня 2015 г. на площадке Петербургского международного экономического форума состоялась презентация стратегической инициативы «Новая модель системы дополнительного образования детей».

«Новая модель системы дополнительного образования детей» – инициатива «Агентства стратегических инициатив». Ее основная цель – объединить усилия крупного бизнеса, социальных предпринимателей и государства по созданию современных образовательных комплексов для детей. В рамках инициативы будут разработаны механизмы сертификатов на дополнительное образование, создана единая электронная база учета достижений детей, а также проработаны вопросы по созданию новых детских центров. (АСИ)

asi-dod

добразование.рф, 19 июня 2015 года

В ходе состоявшейся презентации было подписаны соглашения о реализации инициативы «Новая модель системы дополнительного образования детей» были подписаны между Министерством образования и науки Российской Федерации и Агентством стратегических инициатив (АСИ), а также между АСИ и пилотными регионами реализации - Республикой Татарстан, Ханты-Мансийским автономным округом и Алтайским краем/

«Значительных перемен в системе дополнительного образования можно достичь с использованием механизмов государственно-частного и социального партнерства, с расширением доступа негосударственных организаций к предоставлению услуг дополнительного образования, при этом максимально сохранив его бесплатность, – подчеркнул Дмитрий Ливанов. Он сообщил, что сейчас прорабатываются вопросы введения сертификата на получение бесплатной образовательной услуги в сфере дополнительного образования детей.

По словам генерального директора АСИ Андрея Никитина, заинтересованным сторонам предстоит создать и отработать модель эффективного межсекторного взаимодействия в системе дополнительного образования детей.

«Необходимо снять нормативные ограничения и создать инфраструктуру для развития детских технопарков, которые станут важной частью всей кадровой политики страны, – отметил Андрей Никитин. – Мы рассчитываем, что именно дети из технопарков будут участвовать в реализации Национальной технологической инициативы».

Генеральный директор АСИ рассказал, что на данном этапе инициатива будет реализовываться в 4-х пилотных регионах: Татарстане, Алтайском крае, Московской области и Ханты-Мансийском автономном округе. После отработки модели, она будет распространена и на все остальные субъекты РФ.

Авторы инициативы предлагают создать современные аналоги хорошо известных всем дворцов пионеров. По замыслу авторов, это будут новые опорные ресурсные центры, созданные на основе государственно-частного партнерства, целью которых будет развитие таланта в каждом ребенке. Организованы они будут по принципу индустриальных парков для малого и среднего бизнеса, где каждый кружок может быть создан, в том числе, отдельным предпринимателем. Планируется, что в центрах для детей будут представлены программы отраслевой профориентации, образовательные программы, прививающие компетенции «завтрашнего дня», обучение на симуляционном промышленном оборудовании и другие инновационные программы. Каждый ребенок сможет почувствовать себя немного авиаконструктором, нефтяником, биотехнологом.

Планируется, что в центрах для детей будут представлены программы отраслевой профориентации, образовательные программы, прививающие компетенции «завтрашнего дня», обучение на симуляционном промышленном оборудовании и другие инновационные программы. Таким образом, будет решена вторая задача - инициативы создание среды ускоренного развития талантливых детей и их дальнейшего сопровождения. Каждый ребенок сможет почувствовать себя немного авиаконструктором, нефтяником, биотехнологом.

Ядром центров станут интерактивные музеи - где дети смогут «потрогать науку руками». Все у кого есть дети и внуки, наверняка знают о подобных музеях «Немо» в Амстердаме, Центре имени Коперника в Варшаве и других подобных мировых центрах. Мы планируем сделать такие в России для наших детей.

Партнерами таких опорных ресурсных центров, которые будут определять профили и содержание образовательных программ выступят Росатом, Объединенная ракетно-космическая корпорация, Газпром, Лукойл, Эвалар и другие российские промышленные компании.

Третья задача, которую решает инициатива - это обеспечение реального выбора ребенком и родителем организации дополнительного образования независимо от формы собственности. Механизмом реализации данной задачи станет система сертификатов, работающих по принципу «деньги идут за ребенком». При этом сохранится бесплатность базового дополнительного образования для потребителей, что крайне важно, потому что опорные ресурсные центры в перспективе - это сеть ориентированная на максимальный охват детей. Система сертификатов уже отработана и успешно действует в регионах реализации Модельной программы АСИ по развитию системы детского отдыха. Дети в Пермском крае, Санкт-Петербурге, Ульяновске могут выбрать лагерь независимо от формы собственности, а средства из бюджета направляются непосредственно поставщику услуги. За один год сертификатами воспользовались 150 тыс. детей.

Реализация инициативы также позволит сформировать дополнительную систему мотивации детей. На основе результатов личных достижений учащиеся опорных ресурсных центров будут получать право на гранты, направления на отдых в федеральные детские центры «Артек», «Орленок», «Океан», «Смена» и другие поощрения мотивационного характера.

«Новая модель системы дополнительного образования детей»

edu.glavsprav.ru, 26 июня 2015 года

Министерством образования и науки Российской Федерации и Агентством стратегических инициатив (АСИ), а также между АСИ и пилотными регионами реализации: республикой Татарстан, Ханты-Мансийским автономным округом и Алтайским краем подписано соглашение о реализации стратегической инициативы «Новая модель системы дополнительного образования детей».

В презентации приняли участие: помощник Президента Российской Федерации Андрей Белоусов, министр образования и науки Российской Федерации Дмитрий Ливанов, Президент Республики Татарстан Рустам Минниханов, губернатор Ханты-Мансийского автономного округа Наталья Комарова, губернатор Алтайского края Александр Карлин, генеральный директор Агентства стратегических инициатив Андрей Никитин, лидер инициативы «Новая модель системы дополнительного образования детей» Марина Ракова.

К сожалению, сегодня организации системы дополнительного образования не подготавливают детей и подростков к участию в будущем технологическом прорыве, но систему дополнительного образования детей необходимо сохранить и развить ее инфраструктуру.

По замыслу авторов, решит проблему создание новых опорных ресурсных центров - современных аналогов всем известных дворцов пионеров, которые будут созданы на основе государственно-частного партнерства, а организованы они будут по принципу индустриальных парков для малого и среднего бизнеса, где каждый кружок может быть создан отдельным предпринимателем.

Планируется в этих центрах предоставлять детям программы отраслевой профориентации, образовательные программы, прививающие компетенции «завтрашнего дня», обучение на симуляционном промышленном оборудовании и другие инновационные программы. Таким образом, будет решена вторая задача - создание среды ускоренного развития талантливых детей и их дальнейшего сопровождения. Каждый ребенок сможет почувствовать себя немного авиаконструктором, нефтяником, биотехнологом.

Ядром центров станут интерактивные музеи, где дети смогут «потрогать науку руками». Все у кого есть дети и внуки, наверняка знают о подобных музеях «Немо» в Амстердаме, Центре имени Коперника в Варшаве и других подобных мировых центрах. Планируем сделать такие и в России для наших детей.

Партнерами детских ресурсных центров, которые будут определять профили и содержание образовательных программ, выступят Росатом, Объединенная ракетно-космическая корпорация, Газпром, Лукойл, Эвалар и другие российские промышленные компании.

Третья задача - это обеспечение реального выбора ребенком и родителем организации дополнительного образования независимо от формы ее собственности. Механизмом реализации данной задачи станет система сертификатов, работающих по принципу «деньги идут за ребенком». При этом сохранится бесплатность базового дополнительного образования для юных потребителей, что крайне важно, потому что работа сети опорных ресурсных центров ориентирована на максимальный охват детей. Система сертификатов уже отработана и успешно действует в регионах реализации Модельной программы АСИ по развитию системы детского отдыха.

В первый год инициативу планируется реализовать в пилотных регионах. Уже есть интерес со стороны 4-х субъектов: Республика Татарстан, Алтайский край, Московская область и Ханты-Мансийский автономный округ. Руководством этих регионов отобраны объекты, на которых будет реализована модель опорных ресурсных центров, есть инвесторы.

Андрей Никитин, генеральный директор Агентства стратегических инициатив, выступая на церемонии, заявил: «Сегодня все, без исключения, понимают важность ранней профориентации детей, чтобы они могли как можно раньше решить, что им нравится, и определиться, куда они хотят двигаться в своей жизни. Очень важно, чтобы все объединилось в цельную систему: и Министерство образования, и региональные управления, которые финансируют целевые кружки с тем, чтобы создать связную синхронную систему дополнительного образования, ориентированную на те профессии, которые в будущем станут основой российской экономики, основой нашей технологической и экономической безопасности».

Помощник Президента России Андрей Белоусов подчеркнул в своем выступлении: «Этот проект - «Новая модель системы дополнительного образования детей» - не случайно поддержан Президентом, ведь мы прекрасно понимаем, что есть целый ряд творческих видов деятельности, таких как конструирование, изобретательство, спорт высших достижений, которые поздно начинать в 17-18 лет, когда поступают в вуз. Для того, чтобы ребенок мог себя проявить, необходимо сделать две очень простые вещи: нужно заинтересовать его, дать ему возможность проявить себя еще в школьном возрасте, и во-вторых, вся система дополнительного образования, которая этим занимается, должна быть нацелена на интересы ребенка. В некоторых регионах это уже сделано… Результаты творческих конкурсов, показывают, что дети зачастую обгоняют взрослых специалистов именно в таких творческих сферах, как например, конструирование. Проект, который сегодня стартует, позволяет объединить усилия федерального центра, госкорпораций, Министерства образования в создании системы, в которой ребенок будет главным действующим лицом». [edu.glavsprav.ru]

Для юных изобретателей создадут детские технопарки

юные-техники.рф, 10 октября 2015 года

5 октября в коворкинг-центре Агентства стратегических инициатив «Точка кипения» состоялась презентация проектных траекторий образовательного контента детских технопарков в рамках реализации стратегической инициативы «Новая модель дополнительного образования детей». Инициатива направлена на вовлечение детей в инженерно-конструкторскую и исследовательскую деятельность в различных областях.

Члены Комиссии Рабочей группы при Председателе ГД ФС РФ по законодательным инициативам в сфере инновационной политики приняли участие в мероприятии. Комиссия ведет активную работу по данному направлению, для участия в конкурсе и конференции «Юные техники и изобретатели» в Государственной Думе ежегодно приходят сотни работ талантливой молодежи из разных регионов, а победители презентуют свои работы в стенах Парламента.

12079575_818768191577523_5314823631180642573_n

Для реализации инициативы АСИ выбраны пилотные регионы: Республика Татарстан, Ханты-Мансийский автономный округ, Алтайский край, Московская область, Новосибирская область и город Москва. Первые технопарки планируется запустить в этом году, а в 2015-2016 годах появятся еще 14 технопарков. Инициатива будет реализована на принципах государственно-частного партнерства.

«Изобретательское движение в регионах должно развиваться, при этом важно уделить внимание вопросу финансирования. Помимо грантов от государства, следует искать другие механизмы для привлечения инвестиций: от создания льготных налоговых условий для компаний, помогающих юным изобретателям до вовлечения меценатов. Комиссия сейчас работает над выработкой таких инструментов», – отметила ответственный секретарь Ольга Наронович. [юные-техники.рф, 10 октября 2015 года]

Для детских технопарков разработали образовательные траектории

АСИ - https://asi.ru/news/41400/, 6 октября 2015 года

Видео Детские технопарки: Кванториум на канале Агентство стратегических инициатив, 6.10.2015

По статистике Минобрнауки России, более 50% школьников посещают учреждения дополнительного образования, при этом только 4% из них вовлечены в научно-техническое творчество. Между тем, российская экономика и промышленность нуждаются в квалифицированных инженерных кадрах, ученых и технологах. Инициатива «Новая модель дополнительного образования детей» направлена на вовлечение как можно большего количества детей в инженерно-конструкторскую и исследовательскую деятельность в различных областях.

В рамках инициативы выбраны пилотные регионы, на территории которых появятся первые детские технопарки. Это республика Татарстан, Ханты-Мансийский автономный округ, Алтайский край, Московская область, Новосибирская область и город Москва. «Нас очень радует заинтересованность регионов в реализации инициативы и внедрение лучших региональных практик в сфере научно-технического творчества детей. Первые технопарки откроются уже в этом году. В октябре будет проведено обучение преподавательского состава, который будет работать на пилотных площадках», - отметила в своем выступлении директор направления «Социальные проекты» Агентства стратегических инициатив Светлана Чупшева. Всего же в 2015-2016 годах будут открыты 14 таких технопарков.

Инициатива будет реализована на принципах государственно-частного партнерства. Так, по словам Светланы Чупшевой, уже подписаны соглашения и определены ключевые интеллектуальные партнеры и партнеры из числа крупных промышленных предприятий, таких как ОРКК, ОАК, Росатом, научных школ - МАМИ, НАМИ, компаний, работающих в сфере детского дополнительного образования.

Именно в создании отработанных механизмов государственно-частного партнерства видит главную ценность инициативы заместитель министра образования и науки Российской Федерации Вениамин Каганов. «Последние 2-3 года мы много говорим и делаем для перезагрузки дополнительного образования. Если с художественно-эстетическим направлением у нас все в порядке, то в области научно-технического творчества есть над чем работать. Сейчас нам нужно создать такие модели, которые потом можно тиражировать», - отметил Вениамин Каганов.

На сегодняшний день определены ведущие технические направления программы, которые соответствуют Национальной технологической инициативе (НТИ). «При создании наших образовательных программ мы, в первую очередь, опирались на те цели и задачи, которые поставлены НТИ. Наша задача - обеспечить в краткосрочной перспективе рост кадрового потенциала, способного привести нас к поставленным задачам и результатам - технологическому лидерству к 2030 году», - подчеркнула руководитель рабочей группы по реализации инициативы Марина Ракова.

Особенность образовательного процесса в рамках инициативы «Новая модель дополнительного образования детей» - его разделение на две составляющие. Первое – работа над продуктом, на который ориентирован ребенок. Второе - сквозные компетенции, которые детям прививаются для того, чтобы сохранить главные преимущества дополнительного образования - вариативность и высокую степень мобильности. «Ребенок параллельно изучает некий набор дисциплин, который позволит ему заниматься «завтра» совершенно другим проектом. Нам очень важно, чтобы детям было интересно», - отметила Марина Ракова.

«Самая важная оценка для нас - это оценка детей, главных экспертов, которые сегодня присутствовали на презентации программ и проявили живой интерес и желание участвовать в работе детских технопарков», - подчеркнула и Светлана Чупшева.

Траектории делятся на две части – соревновательные и технологические. «Соревновательная траектория – включает в себя работу с настоящим оборудованием, учащиеся соревнуются друг с другом. Если взять, например, область IT и хакинг, то одни строят системы, другие пытаются эти системы взломать. Технологические траектории – ориентированы на освоение новых технологий, без соревновательного характера», - отметил директор по управлению образовательными программами Университета машиностроения (МАМИ) Дмитрий Земцов.

Соревновательные проектные треки:

Робототехника. Дети осваивают передовые технологии в области электроники, мехатроники и программирования, получают практические навыки их применения. Участники программы научатся настраивать беспроводное оборудование, устанавливать беспроводную связь между мобильным роботом и компьютером.
Энергетика. Программа разработана совместно со школой управления «Сколково» и компанией «Солнечная регата». Актуальность и необходимость данной программы продиктована развитием современной энергетики, необходимостью внедрения экологичных возобновляемых источников энергии, а также широким распространением индивидуального транспорта.
IT и хакинг. В этом направлении будет сразу две программы. Первая – командные соревнования по защите информации. Учащиеся познакомятся с такими понятиями, как криптография, стенография, выполнят задания по поиску уязвимости веб-приложений. В рамках программы ребятами будут освоены навыки программирования и проектирования в области защиты информации, освоение современных информационных технологий, практические навыки использования современной вычислительной техники. Вторая траектория - это программа, обучающая детей программированию и продуктовому дизайну на примере создания компьютерных игр.
Авиамоделирование. Участники команд познакомятся с теорией и практикой проектирования, создадут, настроят и испытают полностью действующий дистанционно пилотируемый прототип транспортного средства с любым типом силовой установки, кроме двигателей, работающих на продуктах, полученных из нефти.
Беспилотный транспорт. Малая беспилотная авиация - одна из интенсивно развивающихся технологий, способная в ближайшее время изменить облик мира. Любой беспилотник должен обладать набором качеств: легко управляться, иметь небольшие размеры и вес, уметь на автопилоте взлетать и садиться, удерживать высоту и двигаться заданным маршрутом по GPS – все эти задачи будут решать учащиеся, проходящие проектную траекторию.
Современная космонавтика. Участникам предстоит пройти полный жизненный цикл производства космического спутника: от постановки задачи до разработки и конструирования модели микроспутника.

Технологические проектные треки:

Нейротехнологии. Целью реализации программы является передача слушателям знаний, умений и навыков в области работы с мозго-компьютерными интерфейсами, а также базовых знаний по нейротехнологиям.
Нанотехнологии. Учащиеся программы будут проводить анализ технологического проектного трека, получать знания о нанотехнологиях, о различных направлениях изучения.
Лазерные технологии. Обучающиеся будут получать знания о возрастающей роли естественных наук и научных исследований.
Биотехнологии. Генно-инженерные методы направлены на конструирование новых, не существующих в природе сочетаний генов.
Большие данные. Учащиеся получат знания и умения, которые позволят им понять основы устройства окружающего мира, продемонстрировать доступность широкого спектра инструментов для его исследования. Данная программа опирается на сбалансированное сочетание многолетних научно-технических достижений в области науки о Земле и современных технологий и устройств.

«В этом году в Послании Президента было поручение, чтобы система дополнительного образование детей получила новое развитие. Мы бы очень хотели, чтобы в системе дополнительного образования произошла перезагрузка, и надо сказать, что сейчас этому проекту уделяется большое внимание. Очень хорошо, что у этого проекта такие активные лидеры, есть Агентство стратегических инициатив, которое пытается снять все административные барьеры. Безусловно, активно участвует в этом проекте Министерство образования и науки. Мы считаем, что реализация этих проектов – шанс для нашей страны выявить в наших детях способности, поддерживать их и развивать», - подчеркнула заместитель начальника Экспертного управления Администрации Президента Российской Федерации Галина Махакова, добавив, что «такие проекты должны реализовываться не только в крупных городах». [Источник: Пресс-служба АСИ, 6.10.2015]

Преимущественное дополнительное образование

Валерия Мишина - www.kommersant.ru, 12.11.2015

АСИ предлагает изменить правила поступления в вуз

Агентство стратегических инициатив (АСИ) предлагает изменить предусмотренные действующим законодательством основания для зачисления в вузы. В АСИ разрабатывается законопроект, который обеспечит преимущественным правом приема абитуриентов, которые занимались научно-техническими дисциплинами в создаваемых техноцентрах дополнительного образования. Это предложение будет обсуждено на заседании Госсовета с участием президента Владимира Путина в конце ноября. В Минобрнауки и ректорском сообществе инициативу пока комментируют с осторожностью.

Фото: Юрий Мартьянов, Коммерсантъ / купить фото

Как стало известно "Ъ", АСИ разрабатывает поправки к закону "Об образовании", серьезно меняющие правила приема в российские вузы. Инициатива, по словам авторов, призвана мотивировать детей заниматься научно-техническими специальностями в системе дополнительного образования.

В рамках утвержденной в мае 2015 года стратегической инициативы "Новая модель дополнительного образования детей" в России планируется создать 14 техноцентров. Для них разрабатываются специальные образовательные программы, например в области нанотехнологий, биотехнологий или IT-технологий. Выпускникам техноцентров по итогам их учебной деятельности, как в школе, будут начисляться баллы. Представители АСИ предлагают детей, показавших особые успехи, наделить правом преимущественного зачисления в вузы.

Согласно указу Владимира Путина N599 от "О мерах по реализации госполитики в области образования и науки", к 2020 году не менее 75% детей от 5 до 18 лет должны заниматься во внешкольных кружках и секциях. По данным АСИ, кружки научно-технической направленности посещает в настоящее время лишь около 4,5% детей. "Нам необходимо заложить систему мотивации, которая обеспечит поток детей,— рассказала "Ъ" руководитель рабочей группы по реализации стратегической инициативы "Новая модель дополнительного образования детей" Марина Ракова.— Согласно проекту стратегии, результаты детей будут заноситься в специальный реестр, лидеры реестра получат возможность преференциального зачисления в вуз".

В настоящее время зачисление в вузы осуществляется в два этапа: сначала зачисляют победителей олимпиад и льготную категорию поступающих (например, инвалидов и сирот), а затем места распределяют согласно результатам ЕГЭ. Если инициатива будет принята, отличники дополнительного образования попадают в первую волну зачисления.

Госпожа Ракова полагает, что не каждый одаренный и мотивированный ребенок готов участвовать в олимпиаде: "Мы можем включить в этот круг интровертов, которые способны создавать новое знание, но не всегда готовы к контактам с социумом". "Работа ведется во взаимодействии с Министерством образования и науки и с аппаратом правительства,— рассказала о работе над законопроектом Марина Ракова.— Обсуждение предложения будет проходить в рамках Госсовета по образованию в конце ноябре. Мы рассчитываем, что по итогам получим прямое поручение президента РФ и вопрос будет решаться более системно". Кроме того, рассмотреть инициативу планирует наблюдательный совет АСИ в начале декабря 2015 года. Председателем этого органа также является Владимир Путин.

Министерство образования и науки подтвердило, что занимается совместно с АСИ созданием инфраструктуры для развития детских технопарков. "В то же время отметим, что, согласно закону "Об образовании", прием на обучение по программам бакалавриата и специалитета проводится на основании результатов единого госэкзамена и обучение в системе дополнительного образования не отменяет обязательную аттестацию",— сообщили "Ъ" представили ведомства.

Представители образовательного сообщества высказываются также с предельной осторожностью. Так, ректор МФТИ Николай Кудрявцев допускает корректировку действующих правил с оговорками: "Даже если абитуриент поступает по результатам олимпиады, есть требования, чтобы результаты ЕГЭ были достаточными,— говорит он.— Мы, например, устанавливаем, что ЕГЭ должен быть не менее 75 баллов".

2014

Разработка НТИ началась в соответствии с поручением Президента России В. В. Путина по реализации послания Федеральному Собранию от 4 декабря 2014 года.

ru.wikipedia.org/

Смотреть Послание Владимира Путина Федеральному Собранию, 4.12.2014

4 декабря 2014 в своем Послании Федеральному Собранию президент РФ В.В. Путин сказал:

"- Мы обязаны думать и о том, как будем решать перспективные проблемы. В этой связи предлагаю реализовать национальную технологическую инициативу. На основе долгосрочного прогнозирования необходимо понять, с какими задачами столкнётся Россия через 10–15 лет, какие передовые решения потребуются для того, чтобы обеспечить национальную безопасность, высокое качество жизни людей, развитие отраслей нового технологического уклада.

Нужно объединить усилия проектных, творческих команд и динамично развивающихся компаний, которые готовы впитывать передовые разработки, подключить ведущие университеты, исследовательские центры, Российскую академию наук, крупные деловые объединения страны. И конечно, пригласить наших соотечественников, которые трудятся за рубежом в науке и в высокотехнологичных отраслях, но, разумеется, тех из них, кто действительно может что‑то дать.

Предлагаю Правительству с привлечением Агентства стратегических инициатив организовать эту работу. Важно, чтобы сами представители бизнеса, исследователи, разработчики сформулировали, какие барьеры необходимо снять, какая поддержка им нужна дополнительно. Самые передовые технологии могут заработать, если будут люди, способные их развивать и использовать.

К сожалению, мы по‑прежнему обучаем значительную часть инженеров в вузах, которые давно оторвались от реальной производственной базы, от передовых исследований и разработок в своих областях. Пора перестать гнаться за количеством и сосредоточиться на качестве подготовки кадров, организовать подготовку инженеров в сильных вузах, имеющих прочные связи с промышленностью, и лучше, конечно, в своих регионах.

Требование качества в полной мере относится и к рабочим кадрам. К 2020 году как минимум в половине колледжей России подготовка по 50 наиболее востребованным и перспективным рабочим профессиям должна вестись в соответствии с лучшими мировыми стандартами и передовыми технологиями. Важным показателем эффективности изменений в профессиональном образовании должны стать результаты конкурсов по рабочим и инженерным профессиям. Такая система профессиональных соревнований уже давно существует в мире. Россия в неё активно включилась. Это не только шаг к повышению престижа инженерных и рабочих профессий, но и хорошая возможность ориентироваться на самые передовые рубежи в подготовке инженеров и рабочих, строить на их основе профессиональные и образовательные стандарты.

Вы знаете, что мы сейчас принимаем участие в различных международных соревнованиях по рабочим профессиям. Сейчас у меня этих данных нет, на память их воспроизведу, они очень интересные. Было создано три команды с ведущих предприятий, потом студенты и совсем школьники от 14 до 17 лет. Они выполняли разные задачи, однотипные. Наиболее сложные задачи с наибольшим эффектом решили школьники от 14 до 17 лет. Это касалось и космической отрасли, где они формировали космические аппараты. Это касалось и чисто рабочих направлений деятельности, хотя и это высококвалифицированные рабочие делали. Они обогнали не только специалистов с ведущих наших предприятий, но и студентов из ведущих вузов, причём обогнали по количеству баллов в разы. Это о чём говорит? Это говорит о том, что, во‑первых, у нас есть хорошие заделы, есть молодые люди очень талантливые и перспективные. Но это говорит также и о том, что нам нужно многое сделать по изменению системы подготовки рабочих кадров. То, о чём я говорил. Нужно только подойти к этому неформально. Все всё уже понимают, что надо делать, надо только начать это делать. Начать и никогда не сбавлять темпа по этому направлению, потому что, как известно, как было раньше, так и сейчас, просто качество рабочих специальностей и подготовка рабочих людей изменились, но всё равно самое базовое условие развития экономики – это, конечно, высокоподготовленный и квалифицированный рабочий класс, инженерные кадры. Об этом мы никогда не должны забывать. И нужно, конечно, создать сеть сертификационных центров, где каждый работник смог бы подтвердить свою квалификацию." [kremlin.ru]

См. также

Владимир Путин подписал перечень поручений по реализации Послания Президента Федеральному Собранию от 4 декабря 2014 года. (http://www.kremlin.ru/acts/bank/39443)

Перечень поручений по реализации Послания Президента Федеральному Собранию

Поручения - http://www.kremlin.ru/acts/assignments/orders/47182

Пр-2821, п.1, 8)

Правительству Российской Федерации разработать и утвердить комплекс мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования, установив в качестве одного из его целевых показателей осуществление подготовки кадров по 50 наиболее востребованным и перспективным профессиям и специальностям в соответствии с лучшими зарубежными стандартами и передовыми технологиями к 2020 году в половине профессиональных образовательных организаций.

Ответственный	Медведев Дмитрий Анатольевич
Тематика	Профессиональное образование
Срок исполнения	31 марта 2015 года

Пр-2821, п.1, 9)

Правительству Российской Федерации совместно с автономной некоммерческой организацией «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов» создать систему мониторинга качества подготовки кадров, установив, что одним из критериев качества такой подготовки являются результаты участия региональных и отраслевых команд в национальных чемпионатах профессионального мастерства, в том числе в национальном чемпионате «Ворлдскиллс Россия».

Ответственный	Медведев Дмитрий Анатольевич
Тематика	Профессиональное образование
Срок исполнения	1 мая 2015 года

Пр-2821, п.1, 18)

Правительству Российской Федерации представить предложения по совершенствованию механизмов финансирования системы дополнительного образования детей, обратив особое внимание:

на недопустимость свёртывания системы организаций дополнительного образования детей;

на необходимость перехода к нормативно-подушевому финансированию реализации дополнительных общеобразовательных программ;

на обеспечение равных условий доступа к финансированию за счёт бюджетных ассигнований государственных, муниципальных и частных организаций дополнительного образования детей.

Ответственный	Медведев Дмитрий Анатольевич
Тематика	Государственные финансы, Дети, Образование
Срок исполнения	1 марта 2015 года

Пр-2821, п.1, 20)

Правительству Российской Федерации обеспечить принятие нормативных правовых актов, предусматривающих критерии и порядок выявления одарённых детей, проявивших склонности к техническому и гуманитарному творчеству, изобретательству, а также порядок сопровождения таких детей и мониторинга их дальнейшего развития.

Ответственный	Медведев Дмитрий Анатольевич
Тематика	Дети, Право, Образование
Срок исполнения	30 июня 2015 года

Пр-2821, п.1, 29)

Правительству Российской Федерации совместно с автономной некоммерческой организацией «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов», Российской академией наук, ведущими университетами и деловыми объединениями предпринимателей организовать разработку и реализацию Национальной технологической инициативы.

Ответственный	Медведев Дмитрий Анатольевич
Тематика	Наука и инновации
Срок исполнения	1 июля 2015 года

Как всё начиналось?..

SkyCafe репортаж "Москва 24"

SkyCafe репортаж "Москва 24", 7 декабря 2014 года

COEX Clover – набор программируемых дронов с открытым исходным кодом. SkyCafe – место где пицца влетает в окно! Приходите! Мы работаем пн-пт с 12 до 19. Адрес: г. Москва, Волгоградский проспект, д.32, корп. 13. Меню: http://skycafe.copterexpress.ru/

Приглашение на выставку Robotics Expo 2014

COEX Clover – набор программируемых дронов с открытым исходным кодом, 24 ноября 2014 года

Ждем вас на стенде CopterExpress на выставке Robotics Expo 27-29 ноября 2014 г. Адрес выставки: г. Москва, 5-й Лучевой просек, д.7, строение 1 КВЦ «Сокольники» Павильон 2. 27 ноября в 14:00 Олег Понфиленок, генеральный директор Copter Express, выступит с докладом про перспективы городской экспресс-доставки дронами.

Квадрокоптер CopterExpress, 25 октября 2014 года

Квадрокоптер CopterExpress собирает стену из напечатанных на 3D-принтере кирпичей на выставке высоких технологий 3D-expo - http://3d-expo.ru/. Организаторы постройки 3D-дома: "КоптерЭкспресс" http://www.copterexpress.ru/ "ГлавРоботСтой" http://www.glavrobotstroy.ru/

Прим. ред.: Это один из самых первых в России курсов обучения сборке квадрокоптеров, который мы смогли найти. ... - если у вас есть информация о более ранних курсах БПЛА, напишите нам, пжлста...

Образовательный курс "Собери квадрокоптер своими руками!", 17.09.2014 года

Источник фото: альбом ВКонтакте

21 сентября 2014 года старт первое занятие курса "Квадрокоптер своими руками!". Если ты хочешь познать основы робототехники, научиться паять, собирать коптеры, настраивать полетный контроллер, радиоаппаратуру, летать, то приходи нам. Длительность 5 недель. [Собери квадрокоптер своими руками!, 17.09.2014 г.]

Собери квадрокоптер своими руками!

Анонс образовательного курса "Собери квадрокоптер своими руками!", 18 сент. 2014 г.

COEX Clover – набор программируемых дронов с открытым исходным кодом. Группа для взрослых 17+ Подробности и запись "Квадрокоптер своими руками!" - https://vk.com/event77269968

Кружки БПЛА в школах | Спецклассы БАС в колледжах

Мы в соцсетях

Знаете ли вы, что должен знать и уметь школьник в результате изучения БПЛА на уроках Труда в 8-9 классе? Нет? Рассказываем...)))

В результате обучения школьник должен будет знать:

К концу обучения в 8 классе:

К концу обучения в 9 классе:

Федеральные рабочие программы начального общего (НОО) и основного общего образования (ООО) с 1.09.2024

Методические рекомендации по созданию и оснащению специализированных классов (кружков) на базе общеобразовательных организаций

Цитируем:

Дайджест по теме БПЛА в школах

В Перми прошли «Каникулярные профориентационные школы» по дронам, 01.11.2024 г.

В России выпустили учебное пособие по беспилотным летательным аппаратам для 8-9 классов школ

В Калуге стартовало обучение педагогов работе с беспилотными авиационными системами

Фото с форума в Калуге

В России стартует обучение педагогов работе с беспилотными авиационными системами

Справочно

Вместо математики и русского — сбор дронов: в школах учеников заставят изучать БПЛА

Учитель по сборке беспилотников. Где его взять?

История со сбором дронов учащимися в «Алабуге» закончилась печально

Правительство РФ утвердило правила подготовки специалистов в сфере разработки и производства беспилотников

Вместо ОБЖ в школах появятся "Основы безопасности и защиты Родины"

С 1 сентября 2024 года в школах будут изучать БПЛА в рамках учебного предмета «Труд (технология)» в 8 и 9 классах

Приказ Министерства просвещения РФ от 22 января 2024 г. № 31 вступает в силу с 1 сентября 2024 г.

В рабочую программу "Труд (Технология)" в 8-9 классах школ включили изучение беспилотных летательных аппаратов

Для модуля «Робототехника» разработано дополнительно содержание:

В 8 классе:

В 9 классе:

В 2024 году в 30 регионах школы и колледжи оснастят для обучения работе с беспилотными авиационными системами

Справочно

Профпробы БПЛА в Перми? Да!

Пять причин пройти профпробы «Оператор БПЛА»:

Фото в "Пермском центре фехтования"

2023

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.12.2023 № 932

По итогам «круглого стола» участники рекомендовали:

Более 20 тысяч педагогов в сфере беспилотников появится в России к 2030 году

БПЛА включили в рабочую программу курса начальной военной подготовки с 1.09.2023 г.

Модуль 3 «Основы технической подготовки и связи»

Школьники 10 и 11-х классов на уроках по начальной военной подготовке будут изучать беспилотники

Письмо Минпросвещения России от 14.02.2023 № 03-287 "О направлении инструктивного письма"

2022

<Письмо> Минпросвещения России от 01.12.2022 N ТВ-2662/02 О направлении методических рекомендаций

«Кванториумы» – это:

Официальная группа кванторианского движения

Детские технопарки Кванториум

Курс начальной военной подготовки появится в школах РФ с 1 сентября 2023 года

Всё, что нужно знать о приказе Министерства просвещения РФ от 06.09.2022 №804

1 сентября откроются инженерные классы, где школьники будут изучать судо- и авиастроение

Дополнительные программы будут включать курсы по авиамоделированию, программированию, беспилотным авиационным системам, 3D-моделированию и 3D-печати.

Справочно

С нового учебного года в России откроются 126 инженерных классов по профилю судо- и авиастроения

Знакомство с инженерной профессией с начальной школы

Классы по профилю «Судостроение»

Классы по профилю «Авиастроение»

Не только для школ: какие еще инициативы реализуются в инженерной отрасли

Как отбирают школы для запуска инженерных классов

Школьники будут использовать дроны при изучении точных наук

В российских школах будут собирать и программировать дроны

Комплекты для сбора беспилотников поставят в школы с 1 сентября.

В российских школах появятся инженерные классы судо- и авиастроительных профилей

Введение

Цели и задачи Проекта

Цель Проекта:

Задачи Проекта:

Реализация проекта приведет к:

См. также

2021

Торжественная церемония закрытия Московского детского чемпионата KidSkills 2021

См. также:

Компетенция «Внешнее пилотирование и эксплуатация беспилотных воздушных судов» [Мастерята Дети 8-9 лет]

Базовая площадка - ГБПОУ КБТ

Кружок эксплуатации беспилотных авиационных систем в школе №1358 г. Москвы

Прошли соревнования по компетенции «Эксплуатация беспилотных авиационных систем»

Описание компетенции «Эксплуатация беспилотных авиационных систем», 2021-2022

Новосибирские школьники программируют дроны для помощи в тушении пожаров

2020

Чемпионат «KidSkills»

Чемпионат KidSkills 2020 по компетенции ЭБАС (заявка на участие от школы №1358 г. Москвы)

2019

Из Распоряжения Минпросвещения России от 17.12.2019 №Р-139: о целях создания технопарков